高中語文教案（1年級·下）

內(nèi)容概要

　　我社出版的中小學(xué)各科教案歷來深受廣大師生及家長的歡迎，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的作用，尤其對邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，所起的作用就更大一些?！　〗陙恚S著基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展，課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材都相應(yīng)地進(jìn)行了一些修訂，其目的就是為了培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的一代新人，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。為此，我們組織仍在教學(xué)一線工作的特級教師和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的高級教師，根據(jù)現(xiàn)行全日制高中教材（人教版）編寫了各科教案，冠名為《課堂教學(xué)設(shè)計叢書》。該叢書與以往的教案有所不同，它更注重教學(xué)思想和教學(xué)方式、方法上的探索。每堂課的教學(xué)分以下幾個方面編寫：　　1.教學(xué)目標(biāo)。注重對學(xué)生的價值觀、科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及能力的培養(yǎng)。構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生全方位的素質(zhì)能力的課堂教學(xué)模式?！　?.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。其分析不僅體現(xiàn)在知識點(diǎn)上，還體現(xiàn)在方法、能力上?！　?.教學(xué)過程設(shè)計。因材施教，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)的問題情景，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程?！　?.課后附有關(guān)的小資料，以備老師在教學(xué)時選用，解除老師到處找資料之苦?！　轶w現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，有的課時可能有兩個“設(shè)計”?！　∥覀冋J(rèn)為，本套叢書的編寫內(nèi)容適合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和因材施教的教育思想，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！　┱垙V大師生在使用過程中多提批評意見，以便再版時修正?！　⒓颖緯帉懝ぷ鞯挠校核螄d、安達(dá)、辛喬、陳慶瑞、郁廉、袁伯渠、魯敏、侯桂林、岳芳、伊忠、包光、王娟、景元、趙英秀、趙金燕、齊良敏。

書籍目錄

閱讀第一單元　1　祝?！?　邊城（節(jié)選）3　荷花淀4　裝在套子里的人第二單元5　拿來主義6　我若為王7　莊周買水8　剃光頭發(fā)微第三單元9　南州六月荔枝丹10　《物種起源》導(dǎo)言11　神奇的極光12　這個世界的音樂第四單元13　咬文嚼字14　讀《伊索寓言》15　說“木葉”16　米洛斯的維納斯第五單元17　過秦論18　鴻門宴19　蘭亭集序20　歸去來兮辭第六單元21　師說22　阿房宮賦23　諫太宗十思疏24　種樹郭橐駝傳寫作、口語交際第一單元　 寫出人物的個性　傾聽第二單元　 寫出事件的波瀾　應(yīng)答第三單元　 條理清楚地說明事物第四單元　 生動形象地說明事物第五單元　 自由寫作實(shí)踐

章節(jié)摘錄

　　很有意思的是，那個吳主任竟敢那么大膽地說出其中的利害關(guān)系，是誰給了他這樣的膽子呢？我們認(rèn)為，是若大人的支持，他們官官相護(hù)或者強(qiáng)者欺辱弱者。因為最終的得益者是若大人他們幾個賣水的，至于買水的人吃虧不吃虧可就不在他們考慮的范圍之內(nèi)了?！　∧腿藢の兜氖呛Ｉ瘛⒑硬允贾两K沒有出場，作者采取的是神龍見首不見尾的寫法，寫出他們弄權(quán)有道，這是權(quán)的學(xué)問。他們的態(tài)度就是權(quán)與利的結(jié)合，一切都是為了利。天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往，權(quán)與利的交易，更深刻地揭示了“官倒”的丑惡。　　特別值得注意的是，作者講故事時沒有忽略細(xì)節(jié)的刻畫。如東海辦事處通告牌上的蒼頡體，西裝筆挺的辦事員，河伯辦事處梳披肩發(fā)的女秘書的洋腔洋調(diào)，濠梁吳主任的滿面笑容和圓滑應(yīng)對，等等，均巧用白描，略加點(diǎn)染，便使人物性格迥異，各具特征，有頰上添毫的立體感。讓人如聞其聲，如見其人，仿佛看到了自己遇到的某些活生生的官僚形象，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和嘲諷意味。顯然，這種鮮明生動而又尖銳潑辣的手法，得之于作者對魯迅同類雜文的精心揣摩和藝術(shù)創(chuàng)新?！　〉谌糠?第13段－17段)，涸轍之鮒，甘霖欲降。莊周在買水途中看見小魚而頓悟?！　∏f周買水的過程，充分地再現(xiàn)了百姓被“官倒”們捉弄的現(xiàn)實(shí)。莊周是弱者，當(dāng)他聽到小魚的呼救聲，看到小魚艱難的呼吸，想到自己被捉弄的現(xiàn)實(shí)，想到官僚、“官倒”們的作為，內(nèi)心的悲哀、痛苦、憤怒無以言表。這一細(xì)節(jié)安排，在突出人物形象，充分展現(xiàn)其內(nèi)心世界方面起到襯托作用。同時，對作者表達(dá)對官僚、“官倒”的否定、批判，對人民大眾的同情的主題具有強(qiáng)化作用。　　雖然莊周費(fèi)盡周折，眼看著水就買到了，現(xiàn)實(shí)的問題一時有了解決的希望，可是莊周此時已高興不起來了，而且內(nèi)心深處的苦痛、悲哀和憤怒越來越強(qiáng)烈。我們仿佛聽到了莊周內(nèi)心深處的吶喊：“老天爺啊，您怎么能讓那么一群官僚掌握著關(guān)系到百姓生存的水??？你什么時候才讓那群“官倒”們失去坑害百姓、撈取權(quán)利的根基，讓水不再金貴??？就在這時，電閃雷鳴，油然云起，甘霖將至，莊周能不高興嗎?能不敲桶而歌嗎？這就叫做否極泰來。作者這樣安排情節(jié)，出人意料，增強(qiáng)了文章的波瀾。作者描述蒼天雷動而欲雨，莊周舞之歌之，也表現(xiàn)了作者革除一切不良現(xiàn)象的希望和決心，同時也反映了社會并非不可救藥，展示了作者良好的愿望?！　∵@里用缺水瀕死的小魚與前文囤水居奇的“倒?fàn)敗眰兿鄬φ?，深刻揭示出倒?fàn)攤兯压蔚拇罅垮X財乃是人民群眾的血汗。如此巨大的經(jīng)濟(jì)反差，不能不使人看出“倒?fàn)敗眰兎欠ɑ顒訉ι鐣畹膰?yán)重危害性，從而激起公憤，對之嚴(yán)加誅討。文章中莊周因天公降雨，使小魚抒困解危而敲桶放歌，而現(xiàn)實(shí)生活中“倒?fàn)敗眰冊斐傻臑?zāi)難性后果，復(fù)將何以消除?這又給讀者留下無盡的思索。　　(四)文章的敘述有何特點(diǎn)？　　分析：文章的敘述很有特點(diǎn)，體現(xiàn)作者文筆上的用心。莊周養(yǎng)魚，需要大量的水。然而，老天大旱，水又十分緊俏，怎么辦？這時，文筆設(shè)下一懸。東海之水，取之不盡，用之不竭，所以莊周決定到東海去買水，真乃絕佳打算，但誰知東海竟然“門上吊著一把大鎖”，而且“無貨”，連東海都無貨——那，何處有??？無怪乎莊周“幾乎哭出來”，文筆又設(shè)下一懸，但仔細(xì)想想——“無貨”兩個大字是后來寫上去的，寫的是蒼頡體，蒼勁有力，不難看出其話中有話。

圖書封面

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