京師作文大課堂（6年級(jí)上）

內(nèi)容概要

作文教學(xué)，說(shuō)少些，也是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山！    但以前的語(yǔ)文教材，似乎只管“閱讀”這一半，而對(duì)另一半“寫作”（即作文）卻不管不問(wèn)，采取了放任自流的辦法。    這當(dāng)然很不正常。    現(xiàn)在，語(yǔ)文教材也開始把“作文”管起來(lái)了，雖然做得還很不夠，但這總算是有了進(jìn)步。　  我們，出于對(duì)21世紀(jì)我國(guó)語(yǔ)文教育的關(guān)心，也很想為“作文”的教學(xué)做一點(diǎn)實(shí)際的、綿薄的貢獻(xiàn)。    我們認(rèn)為：    作文重要。在素質(zhì)教育中，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造力”的新觀念下，作文尤為要緊。要把“作文能力”的養(yǎng)成，切實(shí)地提到議事日程上來(lái)。    作文教學(xué)的目的，在于解放人，解放人的聰明才智和心靈、精神，讓人的才華、靈氣和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來(lái)!從這一點(diǎn)上說(shuō)，一切禁錮和八股。  皆不可取。    作文的本質(zhì)是學(xué)會(huì)書面表達(dá)：即以文字為媒體，恰切地表情達(dá)意。而“寫”（用文字，即“文”），不完全等同于“說(shuō)”（用口語(yǔ)，即“言”）。這樣。就須打通小、初、高各段的人為切割，  由“言”到“文”做貫通一氣的通盤考慮?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段：以說(shuō)帶寫，以言促文；初中階段：言、文并重，留意過(guò)渡；高中階段：以文為主，文不離言。至于更熟練地駕馭“文”，恐怕要到大學(xué)乃至以后。

書籍目錄

第一單元  簡(jiǎn)單記實(shí)文　一、審題——審清題意，明確要求　二、立意——確定中心，明確意圖　三、選材——圍繞中心，選好材料第二單元  簡(jiǎn)單冥想文　一、童話自編　二、寓言新編　三、神話故事新編第三單元  生活想像文　自述文第四單元  應(yīng)用文　一、讀書筆記　二、建議書

圖書封面

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