統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)(第二版)》是根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科各專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)需要而編寫(xiě)的，本著“實(shí)用、適用”的原則，兼顧實(shí)用性和針對(duì)性的要求，以“通俗精練、可操作”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本方法來(lái)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　全書(shū)共分為11章，主要內(nèi)容包括總論、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、綜合指標(biāo)、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)、抽樣調(diào)查、相關(guān)與回歸、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、綜合評(píng)價(jià)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)。書(shū)中使用了近年來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息資料及經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的實(shí)例，可以使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)用性。每章都有引導(dǎo)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，然后介紹相關(guān)理論知識(shí)和方法，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有相應(yīng)的例題；每章都有題型豐富的應(yīng)用能力訓(xùn)練題，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
　　《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)(第二版)》通俗易懂，貼近實(shí)際，既可作為高職高專及成人院校的教學(xué)用書(shū)，也可作為在職人員崗位培訓(xùn)教材，還可作為廣大工商企業(yè)人員及其他管理人員的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第1章 總論
　1.1 統(tǒng)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展
　1.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
　1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾個(gè)基本概念
　本章小結(jié)
　復(fù)習(xí)思考題
第2章 統(tǒng)計(jì)調(diào)查
　2.1 數(shù)據(jù)的計(jì)量與類型
　2.2 原始數(shù)據(jù)的搜集
　2.3 調(diào)查問(wèn)卷
　2.4 次級(jí)信息數(shù)據(jù)的搜集
　本章小結(jié)
　復(fù)習(xí)思考題
第3章 統(tǒng)計(jì)整理
　3.1 統(tǒng)計(jì)整理的一般問(wèn)題
　3.2 統(tǒng)計(jì)分組
　3.3 頻數(shù)分布
　3.4 數(shù)據(jù)顯示
　本章小結(jié)
　復(fù)習(xí)思考題
第4章 綜合指標(biāo)
　4.1 總量指標(biāo)
　4.2 相對(duì)指標(biāo)
　4.3 平均指標(biāo)
　4.4 標(biāo)志變動(dòng)度指標(biāo)
　本章小結(jié)
　復(fù)習(xí)思考題
第5章 時(shí)間序列分析
　5.1 時(shí)間序列的編制
　5.2 時(shí)間序列分析指標(biāo)
　5.3 時(shí)間序列的構(gòu)成分析
　本章小結(jié)
　復(fù)習(xí)思考題
第6章 統(tǒng)計(jì)指數(shù)
第7章 抽樣調(diào)查
第8章 相關(guān)與回歸
第9章 統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策
第10章 綜合評(píng)價(jià)
第11章 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   3.2.4分組標(biāo)志的關(guān)鍵 統(tǒng)計(jì)分組的關(guān)鍵在于分組標(biāo)志的正確選擇和各組界限的劃分。分組標(biāo)志是用來(lái)作為統(tǒng)計(jì)分組的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)的。分組標(biāo)志選擇得正確與否，直接影響統(tǒng)計(jì)分組的科學(xué)性和統(tǒng)計(jì)整理的準(zhǔn)確性，并最終影響統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的真實(shí)性。用不同標(biāo)志對(duì)同一資料分組，往往會(huì)得到不同的結(jié)論。而分組標(biāo)志確定后，各組組限的劃分正確與否，直接影響統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的真實(shí)性。任何分組標(biāo)志都包含著許多差異，如果劃分不當(dāng)，必將混淆各組的性質(zhì)差別。 為正確選擇分組標(biāo)志，應(yīng)遵循以下原則。 1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的與任務(wù)選擇分組標(biāo)志 要根據(jù)不同的研究目的和任務(wù)，選擇與之最密切相關(guān)的分組標(biāo)志。例如，某個(gè)公司的工人是一個(gè)總體，總體單位是每個(gè)工人，每個(gè)工人具有年齡、性別、崗位、文化程度、工資等標(biāo)志。如果研究的目的與任務(wù)是分析工人年齡構(gòu)成，就要以年齡為分組標(biāo)志；如果要分析工人的工資狀況，應(yīng)以工資為分組標(biāo)志。 2.選擇能夠反映現(xiàn)象本質(zhì)或主要特征的標(biāo)志 要對(duì)所研究的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的理論分析，根據(jù)研究問(wèn)題的需要，選擇最能反映事物本質(zhì)特征的標(biāo)志進(jìn)行分組。例如，我國(guó)現(xiàn)階段存在多種經(jīng)濟(jì)成分，如果要研究我國(guó)國(guó)有工業(yè)企業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的地位和作用，就要選擇經(jīng)濟(jì)類型這個(gè)標(biāo)志進(jìn)行分組。 3.根據(jù)現(xiàn)象所處的具體歷史條件及經(jīng)濟(jì)條件來(lái)選擇分組標(biāo)志 反映現(xiàn)象本質(zhì)的標(biāo)志是隨現(xiàn)象所處的時(shí)問(wèn)、地點(diǎn)等條件的變化而變化的，因而要隨著具體條件的變化來(lái)選擇不同的標(biāo)志進(jìn)行分組。例如，反映企業(yè)規(guī)模的標(biāo)志有：職工人數(shù)、生產(chǎn)能力、固定資產(chǎn)原值、產(chǎn)值等。在技術(shù)不發(fā)達(dá)的條件下，選擇職工人數(shù)這個(gè)標(biāo)志反映企業(yè)規(guī)模比較合適；而在技術(shù)進(jìn)步的歷史時(shí)期或技術(shù)裝備較高的情況下，選擇固定資產(chǎn)原值或生產(chǎn)能力作為分組標(biāo)志反映企業(yè)規(guī)模比較合適。 數(shù)量分組的關(guān)鍵是掌握決定事物質(zhì)的差異的數(shù)量界限。確定數(shù)量標(biāo)志的分組界限時(shí)，首先要了解該數(shù)量標(biāo)志值的最大可能變動(dòng)范圍；其次，根據(jù)客觀事物本身從量變到質(zhì)變的內(nèi)在規(guī)律性來(lái)確定各組間的數(shù)量界限。

編輯推薦

《高職高專經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課系列教材:統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)(第2版)》通俗易懂，貼近實(shí)際，既可作為高職高專及成人院校的教學(xué)用書(shū)，也可作為在職人員崗位培訓(xùn)教材，還可作為廣大工商企業(yè)人員及其他管理人員的參考用書(shū)。

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