教育市場化與經(jīng)濟增長

內(nèi)容概要

姚益龍編著的《教育市場化與經(jīng)濟增長--國際比較與中國的實踐》以教
育市場化和經(jīng)濟增長為題,利用經(jīng)濟學(xué)規(guī)范實證方法，對二者之間的關(guān)系進 行了多角度研究，構(gòu)建了一個基于同群效應(yīng)的教育定價模型，解釋了教育市
場化為何能夠提高教育部門的效率；其次，以中、日、美為研究對象，基于
CD模型、NP模型和菲德模型，檢驗了教育對各國經(jīng)濟增長的直接貢獻和間接
貢獻，以及教育通過何種途徑影響經(jīng)濟增長；最后，《教育市場化與經(jīng)濟增
長--國際比較與中國的實踐》還提出了完善教育市場化金融保障體系的政策 建議。

書籍目錄

第1章 緒論
 1．1 研究動機與背景
 1．2 研究目的與研究意義
 1．3 核心概念界定
 1．3．1 教育產(chǎn)品及其性質(zhì)
 1．3．2 教育市場化與教育產(chǎn)業(yè)化
 1．3．3 教育資源的配置效率
 1．3．4 經(jīng)濟增長
 1．4 本書的研究內(nèi)容、方法和寫作框架
 1．4．1 研究內(nèi)容
 1．4．2 研究方法
 1. 4．3 邏輯思路與寫作安排
 本章參考文獻
第2章 相關(guān)文獻綜述
 2．1 教育市場化思想淵源
 2．1．1 自由主義經(jīng)濟學(xué)思想
 2．1．2 弗里德曼的教育券——新自由主義思想
 2．2 人力資本理論
 2．3 教育與經(jīng)濟增長
 2．3．1 教育與經(jīng)濟增長的國際研究
 2．3．2 教育對經(jīng)濟增長貢獻的國內(nèi)研究
 2．4 教育市場化與教育產(chǎn)業(yè)化
 2．4．1 教育市場化與產(chǎn)業(yè)化觀點的產(chǎn)生
 2．4．2 我國教育市場化與產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展
 2．5 小結(jié)
 本章參考文獻
第3章 教育市場化的微觀機制——基于同群效應(yīng)的學(xué)校教育定價模型
 3．1 模型參與人
 3．1．1 家庭
 3．1．2 學(xué)校
 3．2 模型均衡條件
 3．3 模型均衡結(jié)果及性質(zhì)
 3．3．1 教育市場的均衡價格
 3．3．2 均衡的性質(zhì)
 3．4 結(jié)論
 本章參考文獻
第4章 教育對中國經(jīng)濟增長的直接貢獻——基于C—D模型
 4．1 C—D模型的設(shè)定以及實證分析
 4．1．1 模型設(shè)定
 4．1．2 數(shù)據(jù)的選取以及實證分析
 4．2 C—D模型的拓展及實證分析
 4．2．1 C—D模型的拓展
 4．2．2 數(shù)據(jù)的選取
 4．2．3 模型的實證結(jié)果
 4．2．4 修正模型的進一步分析
 4．3 結(jié)論
 本章參考文獻
第5章 人力資本的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)擴散效應(yīng)
 5．1 技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)擴散
 5．2 增長模型的設(shè)定
 5．3 數(shù)據(jù)的選取和度量方法
 5．4 模型的實證結(jié)果與資料分析
 5．5 結(jié)論性評述及相關(guān)建議
 本章參考文獻
第6章 教育對中國經(jīng)濟增長的間接貢獻——基于菲德(Feder)模型
 6．1 理論模型設(shè)定
 6．1. 1 靜態(tài)單部門模型——傳統(tǒng)理論模型
 6．1．2 靜態(tài)兩部門模型——菲德模型
 6．1．3 動態(tài)兩部門模型——基于預(yù)期的菲德模型
 6．2 實證分析
 6．2．1 數(shù)據(jù)描述
 6．2．2 實證結(jié)果分析
 6．3 結(jié)論及進一步的研究方向
 本章參考文獻
第7章 教育市場化進程的國際比較
 7．1 國外教育市場化的實踐
 7．1．1 各國教育市場化的背景和動因
 7．1．2 各國實現(xiàn)教育市場化的措施
 7．1. 3 對西方教育市場化的評價
 7．2 教育券制度
 7．2．1 教育券的理論基礎(chǔ)t
 7．2．2 美國教育券的實踐
 7．2．3 教育券政策的成效
 7．3 高等教育市場化的金融支持
 7．3．1 發(fā)行股票，進行直接融資
 7．3．2 發(fā)行債券，緩解經(jīng)費緊張
 7．3．3 進行募捐，獲得社會支持
 7．4小結(jié)
 本章參考文獻
第8章 教育對經(jīng)濟增長直接貢獻的國際比較——基于C—D模型的檢驗
 8．1 模型的設(shè)定
 8．2 數(shù)據(jù)的選擇
 8．3 實證結(jié)果分析
 8．3．1 單位根檢驗
 8．3．2 協(xié)整檢驗
 8．4 小結(jié)
 本章參考文獻
第9章 中美教育對經(jīng)濟增長間接貢獻的比較——基于菲德模型的實證檢驗
 9．1 引言
 9．2 理論模型設(shè)定
 9．3 數(shù)據(jù)說明和實證模型設(shè)定
 9．3．1 數(shù)據(jù)說明
 9．3．2 格蘭杰因果檢驗
 9．3．3 實證模型設(shè)定
 9．4 回歸過程及結(jié)果報告
 9．5 結(jié)論和建議
 本章參考文獻
第10章 教育金融保障系統(tǒng)
 10．1 義務(wù)教育的金融保障體系
 10．1．1 公共產(chǎn)品性質(zhì)義務(wù)教育的金融支持
 10．1．2 私人產(chǎn)品性質(zhì)義務(wù)教育的金融支持
 10．2 高等教育的金融支持體系
 10．2．1 高等教育經(jīng)費支出與來源
 10．2．2 政府財政投人體系
 10．2．3 貧困生助學(xué)貸款體系
 10．2．4 慈善捐助支持體系
 10．3 相關(guān)結(jié)論和改進措施
 本章參考文獻
第11章 結(jié)論與展望
 11．1 教育市場化與教育資源的配置效率
 11．2 教育與中國經(jīng)濟增長
 11．2．1 教育對中國經(jīng)濟增長貢獻的實證分析——基于C D模型
 11．2．2 人力資本的技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)擴散效應(yīng)
 11．2．3 教育與中國經(jīng)濟增長關(guān)系研究一基于菲德模型
 11．3 教育對經(jīng)濟增長貢獻的國際比較
 11．3．1 教育對經(jīng)濟增長的直接貢獻
 11．3．2 教育對經(jīng)濟增長的間接貢獻
 11．4 政策建議
后記

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