我國城鎮(zhèn)家庭教育支出研究

內(nèi)容概要

本書共分為9章。第1章為引文，介紹了本研究的背景和意義。第2章進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，內(nèi)容涉及教育投入水平和不平等性的測量、分布、成因以及對(duì)策。第3章介紹本課題研究所使用的數(shù)據(jù)資料。第4章介紹家庭教育支出的水平和負(fù)擔(dān)，揭示家庭教育支出和負(fù)擔(dān)的變化。第5章描述家庭教育支出、教育負(fù)擔(dān)分布的不平等性。第6章分析家庭教育支出及負(fù)擔(dān)的決定因素，報(bào)告回歸分析的結(jié)果。第7章報(bào)告家庭對(duì)子女教育的時(shí)間投入，并分析了影響時(shí)間投入的因素。第8章分析了家庭教育資金投入和時(shí)間投入對(duì)子女在校成績的影響。第9章是結(jié)論部分。
 本書適合對(duì)中國教育感興趣的讀者閱讀。

書籍目錄

第1章　引言
第2章　教育不平等的文獻(xiàn)綜述
　2.1　教育不平等程度的測量
　　2.1.1　標(biāo)準(zhǔn)差和方差
　　2.1.2　教育基尼系數(shù)
　　2.1.3　泰爾熵指數(shù)
　2.2　教育不平等的現(xiàn)狀
　　2.2.1　家庭收入、父母受教育水平、社會(huì)階層
　　2.2.2　社區(qū)環(huán)境，家庭所在地區(qū)以及城鄉(xiāng)戶口
　　2.2.3　性別
　　2.2.4　縱向的比較
　2.3　教育不平等的原因及對(duì)策
　　2.3.1　借貸約束
　　2.3.2　上大學(xué)的成本和獎(jiǎng)助學(xué)金政策
　　2.3.3　教育機(jī)會(huì)供給不足
　　2.3.4　其他教育政策和相關(guān)政策
　2.4　校外教育投入和教育支出
　2.5　教育不平等的影響
第3章　家庭教育支出調(diào)查
　3.1　樣本抽樣方法
　3.2　問卷描述
　　3.2.1 2007年調(diào)查問卷
　……
第4章　家庭教育支出水平及負(fù)擔(dān)
第5章　家庭教育支出的不平等性
第6章　家庭教育支出水平及負(fù)擔(dān)的決定因素
第7章　家庭教育時(shí)間投入的描述性分析及決定因素
第8章　家庭教育資金和時(shí)間投入對(duì)予女成績的影響
第9章　結(jié)語

章節(jié)摘錄

　　2.3.4　其他教育政策和相關(guān)政策　　“九年義務(wù)教育”的實(shí)施、資助體系的建立和擴(kuò)張、持續(xù)的學(xué)費(fèi)控制，這些政策無疑都有助于降低教育的不平等性。不過很多不直接針對(duì)教育的政策也可能會(huì)影響教育不平等。比如Deng和Treiman（1997）用1982年的人口普查數(shù)據(jù)證實(shí)文化大革命期間父親的社會(huì)階層和兒子的教育水平相關(guān)性很低。Zhou，Moen，Tuma（1998）研究了1949-1994年的教育不平等發(fā)現(xiàn)，父親的教育以及社會(huì)階層對(duì)子女的教育有影響，不過影響的方向和幅度隨時(shí)代變化很大，特別是中產(chǎn)階級(jí)或者有不良政治背景的階層。其中，改革開放后，干部家庭、知識(shí)分子家庭、大城市的家庭在教育上受益最多。這些說明政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)政策都可能影響教育不平等。有一些文獻(xiàn)直接比較了不同制度下的教育不平等性。比如Shavit和Blossfeld（1993）比較了歐洲13個(gè)國家的教育不平等之后，總結(jié)了社會(huì)主義國家和市場導(dǎo)向?yàn)橹鞯墓I(yè)國家在教育平等方面并沒有本質(zhì)差別。這說明教育公共政策本身可能比社會(huì)制度更為重要?！　×硗猓徒逃嚓P(guān)的財(cái)政體系也非常重要。各個(gè)地區(qū)以及城鄉(xiāng)差異的一部分可以由各地經(jīng)濟(jì)上的差異來解釋，但是另外一個(gè)很重要的原因是當(dāng)?shù)卣诮逃顿Y上的差距。從20世紀(jì)80年代末開始，中國就開始提倡財(cái)政分權(quán)，強(qiáng)調(diào)要調(diào)動(dòng)地方政府的財(cái)政積極性，在教育方面就表現(xiàn)為主要由地方政府來負(fù)責(zé)收集教育資金并進(jìn)行公共教育投資。改革開放以來，各個(gè)地方財(cái)政收入的不平等快速擴(kuò)大，教育投資上的地區(qū)差異也就隨之而來（Cheng，2003;W。ng，2002）。Park.H和Wang（2003）用自己收集的縣級(jí)、村級(jí)以及學(xué)校的數(shù)據(jù)衡量了農(nóng)村地區(qū)教育投資的不平等。他們發(fā)現(xiàn)，在1993-2000年間，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的公共教育投資存在不平等，但并沒有擴(kuò)大的趨勢，另外他們還發(fā)現(xiàn)縣內(nèi)村之間的差別比縣之間的差距小，縣之間的差距比省之間的差距小?！　　?/pre>








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