從“心”愛孩子的手邊書

前言

有人說：“當(dāng)你有了孩子，你就有了問題?！彪y道不是這樣嗎？在我們大量個案的咨詢中，孩子常常是被父母帶來的。在咨詢室里父母情緒激動地訴說著孩子的一些偏差行為，說到傷心的時候，會淚流滿面；說到憤怒的時候，會后悔給了孩子生命；說到絕望的時候，會想與孩子一起死掉。但是，隨著咨詢的深人，卻發(fā)現(xiàn)很多時候不是孩子出了問題，更多的是父母自己有了問題。當(dāng)孩子不去上學(xué)的時候，父母總會從孩子身上找原因，殊不知這可能是媽媽不愿意與孩子分離，對孩子離開自己有太多的擔(dān)心；當(dāng)孩子不去上學(xué)的時候，孩子可能是想用自己的偏差行為達(dá)到拯救父母婚姻的目的。在學(xué)校有攻擊行為的孩子，可能是對媽媽和爸爸教養(yǎng)方式的叛逆。孩子怪異的行為背后，可能是不能言表的喪失之痛。青春期孩子的問題可能是父母對孩子成長規(guī)律的不認(rèn)可……總之，在孩子成長的過程中，父母必定要面臨因孩子而引發(fā)的形形色色的問題。    今天，社會評價孩子的一元化標(biāo)準(zhǔn)影響著父母對孩子的教育理念。如果孩子學(xué)習(xí)好，就一切都好，什么問題都沒有；如果孩子學(xué)習(xí)不好，則一切都無望了。這時父母會發(fā)出很多感慨，認(rèn)為“我的孩子什么都不好”。這時孩子往往真的就會出現(xiàn)一些行為問題，父母就開始夸大自己對孩子的一些主觀感受，覺得自己的孩子出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問題。父母常常會有這樣的一個疑問：“當(dāng)我的孩子學(xué)習(xí)不行的時候，為什么會有這么多的問題？”這時好像是拔出蘿卜帶出“泥”，實(shí)際上蘿卜下面原本就有“泥”。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)很好的時候，有沒有“泥”不是事兒，但當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好的時候，“泥”的問題就大了。更多的父母可能不知道，孩子蘿卜下面的“泥”可能恰恰是父母自己的問題。所以我們說，父母是需要學(xué)習(xí)和成長的，只有這樣，父母才能在應(yīng)該陪伴孩子的時候給予孩子很好的陪伴，并遵循孩子心理發(fā)展的規(guī)律，給予孩子恰到好處的指導(dǎo)和幫助。    本書的一個特點(diǎn)是在每一個個案后面附有一些有趣的“心理貼吧”、“智慧父母小妙招”和“親子游戲”，家長可以在閱讀本書的過程中與孩子輕松地做一些互動的親子游戲，感受與孩子在一起的快樂時光。本書的另一個特點(diǎn)，就是我們把一個人從胎兒期到青春期的成長過程及應(yīng)注意的問題巧妙地安插在每一個部分里。家長在讀過以后會感嘆孩子成長過程的艱辛，同時也會體會到父母是要學(xué)習(xí)才能做好的。    我們呈現(xiàn)給讀者的15個咨詢個案，多數(shù)反映的是6～12歲孩子的心理問題。在一個人的成長過程中，一般的觀點(diǎn)認(rèn)為，6～12歲的孩子無論是生理還是心理都處在一個“平靜期”。但是，在咨詢的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“平靜期”并不平靜?！捌届o期”是一個思前想后的時期，親子關(guān)系未了情激活了“平靜期”，暴風(fēng)驟雨的青春期源于“平靜期”?！捌届o期”還是一個承前啟后的時期，親子關(guān)系的問題需要在“平靜期”進(jìn)行修補(bǔ)，一個孩子能否順利度過青春期，“平靜期”也起到一個預(yù)示的作用。父母要特別關(guān)注孩子在“平靜期”的表現(xiàn)，沒有問題不大意，給孩子更多、更好的陪伴；有了問題不驚慌，反思自己的同時，才能帶給孩子更多的改變。    我們更想做的一件事情是，讓父母能夠多視角地去關(guān)注自己的孩子，用多元化的標(biāo)準(zhǔn)去評價自己的孩子，讓孩子在快樂的時期獲得快樂的體驗(yàn)并快樂地成長。我們還想說，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了問題，才讓父母學(xué)會了思考；因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了問題，才讓父母的心貼近了孩子；因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了問題，才讓父母意識到和解決自己的問題；因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了問題，才讓父母和孩子一起成長。    本書的編者均是天津天空心理咨詢公司資深心理咨詢師，多年從事臨床心理咨詢。張秀芳老師系高職學(xué)院副教授，在學(xué)校里從事學(xué)生心理課教學(xué)、心理健康教育及心理咨詢，主編出版了《心理健康教育導(dǎo)讀》一書；同時在幼兒園做親子關(guān)系輔導(dǎo)，積累了大量3～6歲幼兒成長中親子關(guān)系問題的個案。陳艷霞老師主要從事6～12歲兒童心理咨詢，對兒童(注意力缺乏)有獨(dú)特的研究，并積累了大量臨床個案；特別是對兒童沙盤游戲有較深的造詣，有近千幅沙盤作品；在臨床上把沙盤作品與兒童的心理治療很好地結(jié)合起來，對于分析兒童沙盤作品呈現(xiàn)的心理問題有獨(dú)到之處。王志輝老師主要從事神經(jīng)癥、人格障礙方面的咨詢與治療，有幾千小時的個案咨詢經(jīng)驗(yàn)，特別是對人格障礙咨詢與治療有較深的功底；同時擅長親子關(guān)系咨詢與家庭治療；對于職業(yè)生涯規(guī)劃有自己特別的見解，在一些企業(yè)做大型講座。鄒似玉是天空心理咨詢公司的一位年輕有為的董事長，天津《今晚報》曾經(jīng)報道過她的創(chuàng)業(yè)故事。在天津市少年社會體驗(yàn)中心“開迪樹”建有公司的沙盤活動室，免費(fèi)為6～12歲兒童提供沙盤游戲。很多家長帶著自己的孩子來沙盤室做沙盤游戲，一方面為家長提供一個認(rèn)識自己孩子心理的機(jī)會，同時也積累一些沙盤作品，為6～12歲兒童共性問題的研究提供了很多珍貴的資料。    在本書的編寫過程中，我們查閱了大量的資料，并將我們咨詢的手記進(jìn)行了整理，力求給低齡兒童的父母和同行們呈現(xiàn)一本具有參考價值的書。但因?yàn)闀r間倉促，書中難免會有這樣那樣的問題，歡迎專家、同行和讀者指正。

內(nèi)容概要

　　《卓越兒童健康成長叢書：從“心”愛孩子的手邊書》共分為六個部分，第一部分讀懂孩子“心”的技巧，主要講在青少年咨詢過程中使用的方法。第二部分至第六部分，以親子未了情、爸爸不是我該愛的、我心里的那棵“樹”是這樣的陌生、一個穩(wěn)定的家庭比什么都重要、我的“心”上有道疤為標(biāo)題講述了15個咨詢的個案，并就每個個案從心理學(xué)層面對孩子形成問題的原因進(jìn)行了分析，旨在給家長們一些指導(dǎo)，讀懂孩子偏差行為背后的目的和需要，在孩子的成長過程中避免類似問題的出現(xiàn)?！　　蹲吭絻和】党砷L叢書：從“心”愛孩子的手邊書》適合低齡兒童家長閱讀，同時對從事臨床兒童心理咨詢的專業(yè)人士具有參考價值。

書籍目錄

目錄
第一部分讀懂孩子“心”的技巧
一一沙一世界
——游戲王國的秘密
二圖片物語
——編故事說心理
三心理話外音
——孩子們想說什么
第二部分親子未了情
一游離在親情之外的孩子
——爸媽吵架我閉嘴
二襁褓中的小女孩
——她想退到媽媽懷里
三死亡沙漠
——拯救爸爸的男孩子
四父母課堂之一
——神奇的母嬰關(guān)系
第三部分爸爸不是我該愛的
一爸爸是我的夢中情人
——那不是我的錯
二繼父是我的白馬王子
——把愛還給媽媽
三父母課堂之二
——糾纏的依戀與分離第四部分我心里的那棵“樹”是這樣的陌生
一順風(fēng)吹走了我的情商
——我不知道應(yīng)該做什么
二誰是我
——我為爸媽活著
三遲到的懲罰
——漫長等待的代價
四爸媽拉我來咨詢
——爸媽和我到底誰有問題
五父母課堂之三
——明爭暗斗的親子關(guān)系
第五部分一個穩(wěn)定的家庭比什么都重要
一我不去上學(xué)
——我要媽媽在乎我
二繼父是我的陌生人
——捍衛(wèi)爸爸在我心目中的地位
三左右為難的“手”
——兩代親情拉大鋸
四父母課堂之四
——外面的世界很精彩
第六部分我的“心”上有道疤
一我不想長大
——那一天爸爸自殺了
二嘴巴抽動的孩子
——離開媽媽的痛苦回憶
三那一天我被綁架了
——不斷重復(fù)的噩夢
四父母課堂之五
——跌宕起伏的青春期
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   作為家長要學(xué)會讀懂孩子的心。一個本應(yīng)在學(xué)校好好讀書的孩子，為什么會鬧得家里外面“雞犬不寧”？從前面的個案回放中我們可以了解到，因?yàn)榘謰尅半u吵鵝斗”，他才會“雞犬不寧”，甚至在學(xué)校“雞犬升天”。夫妻關(guān)系必然會影響到親子關(guān)系。親子關(guān)系有問題，孩子的成長就會出現(xiàn)問題。盡管表現(xiàn)形式不一樣，但癥結(jié)都是親子關(guān)系出現(xiàn)了問題。父母經(jīng)常為自己的事情爭吵，首先是夫妻關(guān)系出現(xiàn)了問題，他們以爭吵的方式聯(lián)結(jié)著、糾纏著。孩子在他們的爭吵模式中由最初的害怕發(fā)展到逃避，孩子的一些行為引發(fā)父母對孩子的不；禹情緒，進(jìn)而又增加了他們爭吵的理由?？梢韵胂笤谶@樣一個充滿爭吵、憤怒情緒的家庭中，父母與孩子的親子關(guān)系能是正常的嗎？家本應(yīng)是父母給孩子支持、愛和安全的地方，但這些在李凡看來都沒有獲得。對于李凡來講，家尚且如此，外面的世界豈不是更可怕？如何應(yīng)對學(xué)校的生活？如何處理與老師和同學(xué)的關(guān)系？孩子內(nèi)心極度的不安全感，讓這個孩子很無助也很無奈。父母吵架，自己閉嘴，才是最好的表達(dá)，在這種不表達(dá)的模式申李凡獲得了內(nèi)心暫時的寧靜。所以這個孩子在學(xué)校里不能正常地學(xué)習(xí)和生活是這種模式的復(fù)制，與“我”沒有關(guān)系的事情“我”就逃離，諸如上課睡覺等。現(xiàn)實(shí)中，孩子也知道自己應(yīng)該融入到老師和同學(xué)中去，但他從父母那里學(xué)會的唯一的溝通方式就是爭吵。進(jìn)而導(dǎo)致他與老師和同學(xué)的關(guān)系經(jīng)常是沖突的。 通過這個個案，我們深刻地感受到這樣一些問題：如果這個孩子能基本上適應(yīng)學(xué)校的生活，成績尚可，會引起家長的重視嗎？家長會將自己的孩子帶到咨詢室嗎？家長會認(rèn)識到夫妻關(guān)系的問題及親子關(guān)系的問題嗎？發(fā)現(xiàn)孩子問題的同時我們是不是也應(yīng)該去感知一下這些問題背后親子關(guān)系的問題呢？孩子“平靜”的表象下壓抑著太多的情緒，大有今朝不發(fā)還待何時之勢。如果這個時期的問題不解決，我們很難想象孩子們能順利進(jìn)入和度過洶涌澎湃的青春期。李凡的個案讓我們一方面認(rèn)識到親子關(guān)系對一個人成長的重要性，另一方面也讓我們認(rèn)識到在一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對親子關(guān)系進(jìn)行修補(bǔ)更是一件重要的事情。

后記

“哇……”新生嬰兒清揚(yáng)、委婉的一陣啼哭，撞擊著產(chǎn)房外期盼、擔(dān)憂的空氣。她未曾首肯，生命的動力就咆哮般推擁著她，把她擠出那無憂無慮、溫馨自如的“小屋”。她，勇敢而無奈地走來了?？蘼曋泄鼟吨鴮δ莻€“天使小屋”深情的依戀與分離的焦慮，充滿著對這個浩瀚天宇神奇與探索的欲望，吶喊著自己無盡的訴求與幻想，張揚(yáng)著自我獨(dú)特的個性和誘人的魅力……    生命的序曲開始了。    她欣喜而驚恐地坐在人類生命宏達(dá)磅礴的交響樂團(tuán)中，無所顧忌地加進(jìn)了自己的奏鳴曲。盡管結(jié)構(gòu)宏偉卻音樂空茫，雖然面目冷漠卻情思奔放。她用自己稚嫩的“無所不能”沖撞著周圍的合作者，慢慢地，她感到這個寬厚包容的群體讓她安全、有歸屬感，讓她覺得自己有無盡的能量。于是，她開始了自由灑脫、浮想聯(lián)翩的幻想，她的幻想曲富有浪漫色彩，熱情奔涌；旋律帶著夢幻般的情調(diào)，充滿了對未來的憧憬和希望。那溫柔而低沉的樂曲仿佛沉人幽靜的冥想中，給人們留下了無盡美好的生活體驗(yàn)和哲理性沉思。于是她時而速度輕快、節(jié)奏活躍而明確地用詼諧曲來呈現(xiàn)心中的快樂，歌頌調(diào)侃與幽默；時而用小夜曲向心愛的人表達(dá)情意，傾訴愛情，委婉、纏綿，向所有愛她的人表達(dá)內(nèi)心的熾熱與感激……    最后，她把自己完完全全地融人了這首跌宕起伏、英氣悲壯、如歌如訴、美妙絕倫的人生交響樂章中，音樂的律動從演奏者的心中流出，深人到千萬人的心田。    2012年的春天，伴隨著感動與難忘，感受著拂面的春風(fēng)剪破嚴(yán)冬的料峭，王志輝的小外孫女，子如如愿地走來了。盡管家人準(zhǔn)備中有無措，幸福中有驚慌，欣喜中有勞累，期待中有彷徨，但她在親人們綻開的笑臉中，溫暖的臂彎里，悉心的呵護(hù)下，深情的祝福里茁壯地成長。與此同時，另一個孩子《從“心”愛孩子的手邊書》也在我們?nèi)齻€人的共同努力下面世了。她們注定是這首亙古綿長的生命交響曲盡職的演奏者，因?yàn)?，生命是一首律動的歌?   隨著一頁頁稿紙的堆積，伴隨著一個個生動的個案回溯，仿佛那些曾經(jīng)熟悉的面孔又躍然紙上。而我們又一次地和他們相互攙扶著，跌倒，爬起；再跌倒，再爬起，直至在某個未知的拐點(diǎn)迎來曙光。回顧幾年來所從事的心理咨詢師的道路，我們和大多數(shù)的同行一樣，是風(fēng)雨兼程的辛苦伴著歷練成長的欣慰！辛苦是因?yàn)樵谀骋惶囟ǖ臅r刻參與了另一個生命的情感體驗(yàn)——或悲或苦；欣慰是在這參與的過程中，自我心靈的疆域被擴(kuò)大——或深或遠(yuǎn)。而正是這艱難探索的路途讓我們痛并快樂著。    多年來從事青少年心理咨詢和兒童注意力訓(xùn)練的工作，讓我們有機(jī)會接觸了許多有各類問題的孩子和家長。他們的痛苦、焦慮、無助和徘徊，無時不在提醒著我們要和他們在一起，而他們不斷自我探尋、改變的能力和勇氣讓我們深深地欽佩和折服！    本書個案中的那些孩子和家長，我們只是陪伴他們走過了一程，但是在今后的人生路上還有許多的未知。我們編輯此書的初衷是希望更多的家長，在孩子未形成問題之前，能借助別人的事例，透過心理學(xué)的觀點(diǎn)和視角，從“心”(亦重新)關(guān)注自己的生活，從“心”(亦重新)關(guān)愛自己的孩子！更希望那些經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷心理問題的人們，能與大家在明日的陽光下重逢，愿我們的微笑相互展現(xiàn)，展現(xiàn)出超越了昨日心靈的“你和我”——致遠(yuǎn)而寧靜。

編輯推薦

《從"心"愛孩子的手邊書》適合低齡兒童家長閱讀，同時對從事臨床兒童心理咨詢的專業(yè)人士具有參考價值。

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