職業(yè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材·國民素質(zhì)教育培訓(xùn)系列教材：職業(yè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)》嚴(yán)格按照教育部關(guān)于“加強(qiáng)國民素質(zhì)教育”的要求，為配合國家實(shí)施的大學(xué)生就業(yè)工程并幫助大學(xué)生提高職業(yè)發(fā)展能力而編寫的。《大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材·國民素質(zhì)教育培訓(xùn)系列教材：職業(yè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)》系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯決策規(guī)劃、大學(xué)生自我管理、職業(yè)選擇與就業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展等內(nèi)容，并通過實(shí)戰(zhàn)演練提升大學(xué)生自身素質(zhì)，通過實(shí)踐體驗(yàn)提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
　　《大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材·國民素質(zhì)教育培訓(xùn)系列教材：職業(yè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)》具有知識系統(tǒng)、案例豐富、貼近實(shí)際、強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)等特點(diǎn)，既可以作為普通高等院校、高職高專院校大學(xué)生素質(zhì)教育和畢業(yè)教育的首選教材，也可以作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)手冊。

書籍目錄

第一篇 理論篇
第一章 職業(yè)生涯概述
第一節(jié) 職業(yè)、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)的含義、特征和分類
二、職業(yè)生涯的含義和分類
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
第二節(jié) 職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)律及影響因素
一、職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)律
二、影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素
三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則
第三節(jié) 新經(jīng)濟(jì)與職業(yè)發(fā)展
思考題
案例分析
第二章 職業(yè)生涯的基本理論
第一節(jié) 職業(yè)選擇理論
一、帕森斯的特質(zhì)因素理論
二、佛隆的擇業(yè)動機(jī)理論
三、施恩的職業(yè)錨理論
第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論
一、金茲伯格的職業(yè)性成熟理論
二、舒伯的職業(yè)發(fā)展理論
三、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論
第三節(jié) 職業(yè)生涯決策理論
一、金茲伯格的職業(yè)決策理論
二、霍蘭德的人職匹配決策理論
第四節(jié) 社會認(rèn)知職業(yè)理論
一、“自我”與職業(yè)關(guān)系學(xué)說
二、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
三、庫倫伯茨的社會學(xué)習(xí)理論
思考題
實(shí)戰(zhàn)演練
第二篇 方法篇
第三章 自我認(rèn)知的方法
第一節(jié) 性格認(rèn)知
一、了解自己的性格
二、職業(yè)性格
第二節(jié) 職業(yè)能力與氣質(zhì)認(rèn)知
一、職業(yè)能力認(rèn)知
二、氣質(zhì)認(rèn)知
第三節(jié) 職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)興趣認(rèn)知
一、職業(yè)價(jià)值觀概述
二、職業(yè)興趣
思考題
實(shí)戰(zhàn)演練
第四章 職業(yè)認(rèn)知的方法
第一節(jié) 職業(yè)信息的收集與分析
一、職業(yè)信息
二、職業(yè)信息收集的方向和方位
三、收集職業(yè)信息的渠道
四、職業(yè)信息的分析
第二節(jié) 職業(yè)信息的篩選、評估與使用
一、職業(yè)信息的篩選
二、職業(yè)信息價(jià)值的評估
三、職業(yè)信息的使用
第三節(jié) 職業(yè)定位
一、職業(yè)定位的含義與意義
二、職業(yè)定位的原則
思考題
實(shí)戰(zhàn)演練
案例分析
……
第三篇 體驗(yàn)篇
附錄A 教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知
附錄B 教育部關(guān)于做好2011年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知
附錄C 職業(yè)錨測評
附錄D 面試中常見的提問
參考文獻(xiàn)與網(wǎng)站

圖書封面

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