影視傳播研究前沿

出版時間:2012-5  出版社:清華大學出版社  作者:尹鴻,曹書樂 編  頁數(shù):266  字數(shù):320000  
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內(nèi)容概要

  《清華大學新聞與傳播學院十年院慶學術文集:影視傳播研究前沿》匯集了清華大學新聞與傳播學院成立十周年來影視傳播方向最重要的研究成果,研究領域涉及影視產(chǎn)業(yè)近年來的重要發(fā)展趨勢和概貌,并對具體個案和前沿問題做了探討,還用一定篇幅討論了紀錄片的理論與實踐。

書籍目錄

總序
序言
第一編 走向未來
從電影大國走向電影強國——當前中國電影產(chǎn)業(yè)的
發(fā)展戰(zhàn)略與策略
審查還是分級?——中國電影的管理困境與轉型難題
劇變中國的影像見證——中國電視劇文化50年
電視節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新:趨勢與機制
電視修辭與電視現(xiàn)實的建構
視頻互動媒介案例研究:以即時通訊為例
非對稱與差異化:網(wǎng)絡音視頻業(yè)的規(guī)制研究
第二編 面向世界
全球化與中國電視新聞的國際宣傳
不走尋常路:美劇的中國之路
中國大陸電視頻道的海外發(fā)行研究
中國內(nèi)地電視劇海外傳播研究
第三編 紀錄中國
中國紀錄片制作環(huán)境小議
紀錄片的高概念模式
《探索·發(fā)現(xiàn)》敘事特點演變
站在中間地帶——劇情紀錄片的發(fā)展
第四編 全球視野
德國廣播電視制度變遷的動力機制及其未來走向
好萊塢的轉型與當代美國獨立電影的興起
獨立塢:好萊塢與獨立電影的結合
NHK大河?。喝毡尽皣耠娨晞 钡某煽?、理念和啟示

章節(jié)摘錄

版權頁:   插圖:    第二,建立起產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)貫通、產(chǎn)業(yè)整合完備的現(xiàn)代電影產(chǎn)業(yè)體系。 目前,中國的電影產(chǎn)業(yè)各個環(huán)節(jié)和機構,由于所有制不同、行業(yè)不同、行政級別不同,往往市場待遇和市場地位也不同,缺乏自由進出、公平競爭的條件。所以,改革首先要把電影經(jīng)營主體,從行政主體、事業(yè)主體改變?yōu)槠髽I(yè)主體,政府管理部門應該從為行業(yè)服務轉變?yōu)樯鐣?,為所有的電影?jīng)營主體創(chuàng)造相同的條件,共同建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。在這個體系中,一方面是形成多種所有制、多元主體的電影生產(chǎn)流通體系;另一方面也是一個投資、制作、發(fā)行、播映、消費的良性互動互利的體系。建立這個體系,就必須拆除環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間,行業(yè)內(nèi)、行業(yè)外,國營、民營、合資、外資之間的不平等障礙和間隔,按照市場經(jīng)濟的規(guī)律來分配資源、優(yōu)化資源、提高效益,增強電影的綜合經(jīng)濟實力。 第三,形成以知識產(chǎn)權保護為前提的全國統(tǒng)一開放、競爭有序的電影市場格局。 電影產(chǎn)業(yè)體系的建立,是以健康的電影市場格局為基礎的。影響電影市場格局的一個重要原因是盜版猖獗,知識產(chǎn)權不能得到有效保護。政府相關部門要通過法律法規(guī)的堅決執(zhí)行,遏止盜版,為電影產(chǎn)品留出充分的市場空間和消費時間。如果能夠有效地解決這種不平等和人為間隔,遏止盜版,規(guī)范市場,中國電影的生產(chǎn)、發(fā)行、放映和相關服務環(huán)節(jié)才能實現(xiàn)良性運轉、相互促進,中國電影產(chǎn)業(yè)才有可能積累、整合和擴大。 第四,通過競爭與整合,逐漸形成5~10家擁有一流電影企業(yè)的綜合性大型媒介集團。 電影作為一種高投入、高風險的文化創(chuàng)意行業(yè),傾向于高度的市場集中,傾向于以大企業(yè)為主導的壟斷競爭的市場結構。目前,中國擁有國有電影制片單位30多家,民營電影制作機構數(shù)以百計,電影院線38條。但是,大多數(shù)電影機構的企業(yè)資產(chǎn)都在億元以下,國有龍頭企業(yè)中影、上市公司華誼兄弟的資產(chǎn)規(guī)模也不足以成為市場的規(guī)則制定者和執(zhí)行者。電影企業(yè)的規(guī)模太小,限制了電影的規(guī)模經(jīng)濟。

編輯推薦

《影視傳播研究前沿》緊扣中國影視發(fā)展的脈搏,充分借鑒國際發(fā)展經(jīng)驗,提出了一些重要的理論和實踐命題,也受到了影視行業(yè)的關注。這些文章體現(xiàn)了清華扎實認真的研究風格。一代一代年輕學人的成長,是研究中心最引以為豪的收獲?!队耙晜鞑パ芯壳把亍返乃凶髡叨际菍W院從事影視傳播研究的師生,部分已經(jīng)畢業(yè)的學生選擇的也是他們在校時的研究成果。

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