“狠”方法成就好孩子

前言

下面是兩則關(guān)于家長(zhǎng)教育孩子的小故事。    一則故事發(fā)生在美國(guó)，八歲的小湯姆早晨起來自己很利索地穿衣、穿鞋、刷牙、洗漱，完了之后乖乖地坐到餐桌旁自己端著小碗吃飯。在這個(gè)過程中，湯姆的父母一直都在忙碌自己的事情，對(duì)兒子的事情毫不過問，既不擔(dān)心兒子臉有沒有洗干凈，也不擔(dān)心兒子自己盛飯會(huì)不會(huì)被燙到。湯姆吃完早飯之后就該去學(xué)校了，可是他今天不想上學(xué)，想留在家里看動(dòng)畫片，于是磨磨蹭蹭不肯上車。這時(shí)，湯姆的媽媽走到兒子面前，嚴(yán)厲地告訴他：“今天不是周末，你必須去學(xué)校學(xué)習(xí)，如果你堅(jiān)持留在家里看動(dòng)畫片的話，那么我只好丟下你不管了，無論你以后遇到什么困難都別向我們求助！”說完就準(zhǔn)備驅(qū)車離開。這時(shí)湯姆抓起自己的書包，快速上了媽媽的車，并且還向媽媽道歉說：“對(duì)不起媽媽，我剛才不該那么做的，現(xiàn)在請(qǐng)媽媽送我去學(xué)校吧！”母子倆高高興興地走了。    另一則故事發(fā)生在中國(guó)，和湯姆同齡的建輝早晨在鬧鈴響過三遍之后，還是賴在床上不肯起，爸爸媽媽輪流上陣好說歹說，兒子才答應(yīng)起床。爸爸幫著穿褲子，媽媽幫著穿鞋子，父母像伺候小皇帝一般伺候兒子“更衣”。穿好衣服之后，建輝又磨蹭著不肯洗漱，非要父母給他洗臉。沒辦法，建輝的媽媽只好放下手中的活兒趕緊給兒子洗臉。吃早餐的時(shí)候，建輝又嫌?jì)寢屪龅眉宓疤?，讓媽媽重新給他煎一個(gè)才肯吃。就這樣，建輝說怎樣，媽媽就怎樣，最后該去上學(xué)了，建輝又以頭痛不舒服為由拒絕去學(xué)校。任憑媽媽怎么哄勸就是不肯去，最后媽媽只好也請(qǐng)假陪著兒子在家“休息”。    同樣是孩子，湯姆媽媽和建輝媽媽的做法卻完全不同，湯姆和建輝的差別也很大，一個(gè)看起來非常獨(dú)立，另一個(gè)則依賴性很強(qiáng)。通過以上兩個(gè)小故事，我們可以說，湯姆的媽媽是一位“狠心”的媽媽，正是因?yàn)樗暮菪?，小湯姆才事事都自己做，看起來非常?yōu)秀。而建輝的媽媽是“慈母”角色，事事都替兒子做，兒子不想去上學(xué)，媽媽干脆也請(qǐng)假在家陪兒子，以至于建輝事事都依賴他人，例如疊被子、剝雞蛋、洗襪子這些小事他自己都做不來。    兩種不同的教育方式造就了兩種截然不同的孩子。究其原因，歷史、社會(huì)文化背景、教育制度固然是其中的一些重要方面，但是最重要的恐怕還是家長(zhǎng)不同的教育態(tài)度所導(dǎo)致的吧！    隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以及對(duì)人才要求的不斷提高，單純的學(xué)業(yè)優(yōu)秀并不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。人們更加關(guān)注的是團(tuán)隊(duì)合作能力、誠(chéng)信品質(zhì)、獨(dú)立解決問題能力的強(qiáng)弱等。在這樣的社會(huì)背景下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不能總是在孩子成長(zhǎng)的過程中扮演“保護(hù)傘”的角色，而應(yīng)該學(xué)著“狠心”一點(diǎn)，孩子自己能做的事情就要堅(jiān)持讓他自己做。因?yàn)檫t早有一天，孩子會(huì)脫離父母的懷抱去尋找自己的天空，這時(shí)的他必須從他人保護(hù)轉(zhuǎn)為自我保護(hù)。因此，上面湯姆媽媽的“狠心”值得每一位家長(zhǎng)借鑒，要知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的“狠心”恰恰是為了讓其以后能獨(dú)立地面對(duì)和承擔(dān)成長(zhǎng)中的各種困境和問題，讓孩子真正地成長(zhǎng)起來。    本書針對(duì)3～13歲孩子的特點(diǎn)，為孩子的父母?jìng)冋故玖巳绾巍昂菪摹钡貝酆⒆?、教育孩子，觀念新穎、方法實(shí)用，是廣大讀者教育孩子的貼心助手。    本書在寫作過程中，得到了石娟、齊開霞、李順安、張良釗、陳金生、苗小剛、張超、張小花、王站鵬、唐靜松、苗小剛、王華、王佑靈、王站鵬、張雪梅、李星野、黃俊杰、薛莎莎、王立群等人的大力支持，在此深表謝意！    編  者

內(nèi)容概要

　　《狠方法成就好孩子》以溫馨生動(dòng)的語言向父母?jìng)冋故玖巳绾巍昂菪摹钡貝酆⒆樱逃⒆?，從訴求改變教育觀念開始，一步一步深入地引導(dǎo)“狠心”教育孩子的意義、方法。尤其是沿著全新的教育理念和方法進(jìn)行剖析，風(fēng)格獨(dú)特令人耳目一新，文筆優(yōu)美且令人掩卷沉思。相信借鑒本書所講的好方法來教育孩子，一定會(huì)培養(yǎng)出更出色的下一代，造就卓越的人才。
《狠方法成就好孩子》可以作為父母對(duì)子女教育方面的參考用書，特別是針對(duì)擁有3～13歲孩子的父母在個(gè)性化教育方面的指導(dǎo)用書，也可以作為送給關(guān)心子女教育的爺爺奶奶的禮品用書。

書籍目錄

第一章　改變教育觀念，從家教日程中開始
　孩子成年后靠什么生存
　沒有永遠(yuǎn)的“富二代”和“富三代”
　受苦的孩子會(huì)更優(yōu)秀
　“對(duì)癥施狠”，孩子成長(zhǎng)不再愁
　父母必要的權(quán)威
第二章　“放得下”才會(huì)讓孩子更優(yōu)秀
　“不太負(fù)責(zé)任”的父母總能教出優(yōu)秀的孩子
　孩子不是“太陽”，別一切圍著孩子轉(zhuǎn)
　“狠”教課堂
　對(duì)孩子的要求延遲滿足
　西方家庭對(duì)孩子的吃飯教育
　借鑒日本人給孩子穿衣的“狠勁兒”
　看看游樂場(chǎng)里東西方的育兒差距
　每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)做“狠爸狠媽”
第三章　窮養(yǎng)的孩子才更有出息
　條件“差不多”就行了
　別給孩子灌輸“有錢”的家庭背景
　愛，不僅是禮物和金錢
　貴族式教育無益于孩子成長(zhǎng)
　平民化從每一個(gè)小細(xì)節(jié)開始
　給孩子參與解決家庭“困難”的機(jī)會(huì)
　嚴(yán)肅處理孩子亂花錢的壞習(xí)慣
　給孩子找個(gè)扶貧對(duì)象，“扶正”他的金錢觀
　把錢借給孩子，而不是給孩子
　創(chuàng)造條件讓孩子自己掙錢
第四章　舍得讓孩子“遭罪”，吃過苦的孩子更自強(qiáng)
　讓孩子自己背書包、過馬路、坐公交
　摔倒了，讓孩子自己站起來
　孩子遭遇挫折，讓他自己努力解決
　犯了錯(cuò)誤，別姑息
　給孩子選擇的權(quán)利，但要他獨(dú)自承擔(dān)后果
　孩子受到“欺負(fù)”了，裝作沒看見
　適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子加適當(dāng)?shù)摹皦毫Α?br />第五章　知恩圖報(bào)的孩子 更好命
　要求孩子向你表達(dá)“看得見”的愛心
　當(dāng)孩子不懂得尊重長(zhǎng)輩時(shí)，要懲罰
　給孩子“有條件”的愛
　要求孩子為家人服務(wù)
　讓孩子承包一定的家庭事務(wù)
　引導(dǎo)孩子善于分享，必要時(shí)“勒令”分享
　給孩子制定必要的“家規(guī)”
　讓孩子學(xué)學(xué)《弟子規(guī)》
第六章　受到學(xué)習(xí)管制的孩子 更珍愛學(xué)習(xí)
　告訴孩子學(xué)習(xí)是為自己負(fù)責(zé)
　成績(jī)不好時(shí)，“逼迫”他進(jìn)步
　可以放棄學(xué)習(xí)，但后果自負(fù)
　寫作業(yè)磨蹭，用預(yù)計(jì)的“代價(jià)”刺激他
　學(xué)習(xí)不用心，適當(dāng)“體罰”他
　上課不遵守紀(jì)律，用“處罰”來約束
　記不住東西，苦讀百遍其義自見
　偏科要用獎(jiǎng)懲制度來平衡
　逃學(xué)與曠課時(shí)，罰他“別上學(xué)”
第七章　規(guī)范孩子的言行，提升孩子的素質(zhì)修養(yǎng)
　任性時(shí)，給他冷眼
　孩子拿了別人的東西，勒令其及時(shí)歸還并道歉
　孩子睡懶覺，用“不良后果”來懲罰他
　孩子亂發(fā)脾氣，關(guān)他“禁閉”
　孩子“人來瘋”，“支”他出去
　孩子驕傲，合理“打擊”他
　孩子坐不住，用“限時(shí)”來約束他
　孩子愛看電視，“沒收”處理
　孩子不聽管教，讓他“坐冷板凳”
　孩子不求上進(jìn)，把他“下放”吃“苦”
第八章　進(jìn)行“魔鬼式生存訓(xùn)練”，多一種技能多一份幸運(yùn)
　讓孩子參加野外夏令營(yíng)
　讓孩子獨(dú)自安全地出一次遠(yuǎn)門
　受傷了，教他學(xué)會(huì)處理傷口
　在家設(shè)個(gè)“局”，訓(xùn)練孩子的安全意識(shí)
　讓孩子身無分文“混”一天
　生病了，試著讓他自己看大夫
后記　做“狠心”爸媽，收起的愛才是真正的愛

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   2010年的陰歷臘月十六是個(gè)好日子，晶晶的小姨選擇在這天與相戀多年的男友步入婚姻殿堂，還邀請(qǐng)自己的寶貝外甥女晶晶作為她的小花童。穿著花童小裙的晶晶特別高興，不過，好景不長(zhǎng)，婚禮儀式一結(jié)束，賓客們剛坐在自己的位置上，晶晶就開始鬧別扭了。熱鬧的宴會(huì)上，一個(gè)很生氣的聲音嚷道：“我才不要等會(huì)兒呢！我現(xiàn)在就要去吃肯德基，你趕緊帶我去吃！”這是晶晶正在跟父母哭鬧呢。此時(shí)的小花童晶晶一臉的憤怒，甚至干脆坐在地上不起了，任憑父母怎么哄勸都無濟(jì)于事，并且還大聲嚷道：“我討厭吃這些炒菜，我現(xiàn)在就要吃漢堡和薯?xiàng)l，要不你就去幫我買回來。”“現(xiàn)在媽媽走不開，你沒看到這么多客人要招待嗎？”媽媽說，“你再堅(jiān)持一會(huì)兒好不好，完了之后再帶你去吃?！薄拔也?，我就要現(xiàn)在吃！”晶晶開始任性了。媽媽想了想說：“要不這樣吧，媽媽給你錢，你自己去買，出了飯店大門往右拐走一小段路就看到了，那邊有個(gè)肯德基店。”說著就要掏錢給女兒。晶晶不干，說自己一個(gè)人不敢去，就要媽媽帶她去?！皼]事，不用過馬路也不用過天橋，就在飯店旁邊很近的，你都是大孩子了，怎么連這點(diǎn)小事也不敢做?。俊眿寢層纸o晶晶打氣說，“媽媽相信這點(diǎn)小事你一定能做好的，根本不用靠媽媽！”晶晶任憑媽媽給自己戴“高帽子”就是不肯去，堅(jiān)持要讓媽媽陪著去。最后沒辦法，媽媽為了“安撫”女兒，只好把手里的活托付給友人，并向她說明情況，麻煩她幫一下忙?！斑@點(diǎn)小事還要你親自陪她去??？”當(dāng)友人聽說晶晶的媽媽只是陪孩子去買肯德基時(shí)，驚訝地說，“不就在飯店旁邊嗎？讓孩子自己去不就得了！”“這孩子膽子小，平時(shí)依賴我習(xí)慣了，不敢自己去?！眿寢尣缓靡馑嫉卣f，“我陪她去買回來吃，耽誤不了多少時(shí)間的，就麻煩你一會(huì)兒?！庇讶舜饝?yīng)了，但是她卻忍不住對(duì)晶晶的媽媽說：“你這也太嬌慣孩子了，明明孩子自己能做的事情，家長(zhǎng)還要親力親為，現(xiàn)在她可以依靠你，但是總不能靠你一輩子吧！當(dāng)她年滿18歲成人之后，還要事事都靠你生存嗎？不能這樣太順著她了，該鍛煉的時(shí)候就得鍛煉一下?！本ЬУ膵寢寣?duì)此也只是尷尬地笑笑，沒有再說什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的家長(zhǎng)，他們總是聽從孩子的“指揮”。孩子自己能做的事，他們也是樂此不疲地“幫忙”。要么就事事遷就孩子，舍不得讓孩子受到一點(diǎn)兒“委屈”。家長(zhǎng)這種“愛”其實(shí)是在“害”孩子。因?yàn)檫@只會(huì)消磨了其獨(dú)立性，助長(zhǎng)其依賴性。長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。所以家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，要堅(jiān)持讓孩子做一些力所能及的事情。家長(zhǎng)要知道，自己不可能一輩子陪在孩子身邊，假如從小就不鍛煉孩子的獨(dú)立能力，什么事情都靠家長(zhǎng)的話，那么在其18歲之后又去靠誰呢？因此，必須對(duì)孩子“狠”一些，這樣才更有助于孩子的成長(zhǎng)。下面的這幾個(gè)“狠招”家長(zhǎng)可以作為對(duì)孩子“狠心”時(shí)候的參考。在生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┖⒆釉诠矆?chǎng)合抱著家長(zhǎng)的腿大哭大鬧，只要家長(zhǎng)不滿足自己的要求，就會(huì)一直哭鬧不休。這時(shí)候，大部分的家長(zhǎng)會(huì)為了盡快“息事寧人”而選擇“妥協(xié)”，答應(yīng)孩子的要求。殊不知，這樣做只會(huì)讓孩子以后更加“放縱”，哭鬧起來更加“無法無天”。因此說，遇到孩子因?yàn)椴缓侠淼囊蟮貌坏綕M足而大哭大鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)要保持冷靜，無論孩子怎么鬧、怎么哭，都不要心軟，反而要更加“狠心”以對(duì)。在某個(gè)大商場(chǎng)的樓梯口，一個(gè)小男孩抱著媽媽的腿喊著：“我就要那個(gè)遙控小汽車，你給我買?！边@位媽媽一把拉開孩子，生氣地對(duì)他說：“家里的遙控小汽車已經(jīng)很多了，不能再給你買了！”孩子聽罷，干脆躺在地上哭了起來，任憑媽媽怎么拉就是不起來。看到兒子滿臉的淚花，哭得嗓子都快啞了，這位媽媽有些心軟了，打算向孩子“妥協(xié)”。就在這時(shí)，她又轉(zhuǎn)變了心意，走到孩子跟前，嚴(yán)肅地對(duì)躺在地上哭的孩子說：“你再這樣哭鬧，別說小汽車，以后什么玩具都不給你買，家里的所有玩具全部沒收，你就在這兒哭吧！”說完就大步向商場(chǎng)門口走去。孩子一看媽媽扔下自己走了，哪里還顧得上什么小汽車啊，立刻爬起來追著媽媽大喊：“媽媽我再也不鬧了，我以后好好聽話……”孩子在成長(zhǎng)的過程中是需要家長(zhǎng)的保護(hù)和照顧的，但是家長(zhǎng)也應(yīng)該反思一下，自己難道真的可以陪孩子一輩子嗎？假如自己不在了，那么孩子又可以去依靠誰呢？所以，為了讓孩子以后能更好地面對(duì)生活中的酸甜苦辣，家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)其實(shí)行一定的“狠心”教育。對(duì)孩子“狠心”是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)，是為了讓孩子在成長(zhǎng)的道路上能坦然面對(duì)各種風(fēng)雨。例如孩子的紅領(lǐng)巾臟了，但是第二天上學(xué)時(shí)必須戴，于是便央求家長(zhǎng)幫他洗一洗。但是在家長(zhǎng)看來，孩子自己完全可以做好這件事，這時(shí)候家長(zhǎng)就可以讓孩子自己去洗。孩子肯定會(huì)不樂意，即使這樣，家長(zhǎng)也要“狠”下心來，堅(jiān)決不給他洗。等次日孩子戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾還是臟的肯定會(huì)抱怨父母。這時(shí)候，家長(zhǎng)就可以趁機(jī)告訴孩子：“這件事你自己完全可以做好的，為什么非要?jiǎng)e人幫你呢？你要知道，在這個(gè)世界上只有自己才最靠得住，父母不可能讓你靠一輩子的！否則等你長(zhǎng)大之后，還是什么都不會(huì)做，到那時(shí)就只能自己偷著哭了！”孩子聽了就會(huì)為自己的行為感到慚愧，并且以后也會(huì)自己的事情自己做。18歲是孩子成人的標(biāo)志，在西方一些國(guó)家，孩子滿18周歲之后，父母就不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)了。甚至有些“狠心”的父母還會(huì)將孩子趕出家門，“逼迫”孩子“自謀生路”?！昂菪摹辈皇遣粣酆⒆樱且环N“另類”愛孩子的方式，是為了讓孩子從小就學(xué)會(huì)自己照顧自己，從小就養(yǎng)成獨(dú)立的性格，以便將來在脫離了父母的“保護(hù)”后依然能夠很好地生活、成長(zhǎng)。所以說，為了讓自己的孩子在18歲之后仍然能擁有健康、快樂、獨(dú)立的生活，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始就要“狠心”一點(diǎn)，這樣才是真正地幫助孩子。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　最精的鋼必須經(jīng)過最炙熱的火的鍛造?！　　绹?guó)前總統(tǒng) 尼克松　　　　苦難是人生的老師，通過苦難，我們才能擁抱歡樂?！　　聡?guó)音樂家 貝多芬　　　　假如你將所有困難都關(guān)在門外，那么成功也將被你關(guān)在門外?！　　聡?guó)著名思想家 黑格爾　　　　水果不僅需要陽光，也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要?dú)g樂，也需要考驗(yàn)和困難。　　——美國(guó)作家 布萊克

編輯推薦

　　不是每一個(gè)孩子都可以成為“神童”，也不是每一個(gè)孩子都有成為“神童”的潛質(zhì)。和所有的事情都有規(guī)律可循一樣，孩子的成長(zhǎng)也是有規(guī)律的，任何操之過急的培養(yǎng)方式不僅不能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的人才，更可能傷害一個(gè)可能成為優(yōu)秀人才的孩子?！　“芽鞓妨艚o童年，把幸福送給未來　　關(guān)懷備至不是疼，敢于放手才是愛　　教育“狠”一點(diǎn)，孩子未來好一點(diǎn)　　劉墉有一句名言：“逼你成功！”一個(gè)“遙”字道出了孩子成長(zhǎng)的真諦。孩子的潛能就像一個(gè)“懶惰”的孩子，只有逼迫才能充分被激發(fā)出來。父母的“狠心”正是這樣一種“逼迫”的手段。當(dāng)然，“狠心”不是簡(jiǎn)單粗暴，而是一種智慧。本書給父母提供了如下建議：　　改變傳統(tǒng)觀念，教育子女就要“放得下”，規(guī)范孩子的言行，提升孩子的素質(zhì)修養(yǎng)。不做“善心”父母，讓孩子“遣點(diǎn)罪”，讓孩子多學(xué)一份技能多一份生存機(jī)會(huì)，吃過苦受過累的孩子才能更優(yōu)秀更有出息。

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