“慢”在起點，贏在未來

內(nèi)容概要

身為當(dāng)代的父母，你可能鉚足了勁要塑造自己的孩子，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結(jié)果。雖然現(xiàn)在很多家長都追崇“早教”、超前教育、強化訓(xùn)練等，但是這種做法卻讓孩子苦不堪言，并且有多少方法能盡如人意，恐怕只有家長自己知道，長此以往，對孩子的學(xué)習(xí)、成長都不利。
在鄭小蘭編著的《“慢”在起點，贏在未來——按天性培育子女》中，我們提倡“慢養(yǎng)”孩子。慢養(yǎng)是一種既不超前對孩子進行教育，也不讓孩子放任自流的發(fā)展，而是尊重孩子的天性進行的一種教育。在這種教育中，讓孩子在一種和善的氣氛中自由地學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，并學(xué)到能使他們受益終身的社會技能和生活技能，同樣也會取得良好的學(xué)習(xí)成績……如何運用“慢養(yǎng)”的方法使孩子獲得幸福的人生、成功的人生，就是《“慢”在起點，贏在未來——按天性培育子女》這本書的主要內(nèi)容。

書籍目錄

第一章 不是每個孩子都是“神童”
 “揠苗助長”的孩子“傷不起”
 “神童”未必都是優(yōu)秀的
 培養(yǎng)“超常兒童”不是教育的目的
 早教班并不能教出高智商的孩子
 好媽媽永遠(yuǎn)勝過好老師
 基礎(chǔ)不牢，跳得越快越糟糕
 慢養(yǎng)就是依據(jù)天性培養(yǎng)孩子
第二章 慢養(yǎng)要抓住孩子成長的關(guān)鍵期
 掌握好新生兒慢養(yǎng)的核心原則
 讓小寶寶在搖籃中游戲
 及時教學(xué)語期寶寶說話（0～3歲）
 讓動作敏感期的孩子“動”起來（0～6歲）
 及時教書寫敏感期寶寶“畫”字（3歲半～4歲半）
 培養(yǎng)閱讀敏感期寶寶養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣（4歲半～5歲半）
 修煉文化敏感期孩子的文化素養(yǎng)（6～9歲）
 培養(yǎng)孩子良好的社會素質(zhì)（1歲以后）
第三章 給孩子一個好的成長環(huán)境
 慢養(yǎng)需要一個好的成長環(huán)境
 家長就是孩子的好榜樣
 給孩子提供一個動手動腦的環(huán)境
 給孩子創(chuàng)造一個感受愛、付出愛的環(huán)境
 給孩子一個“不受限制”的環(huán)境
 愛動是兒童的天性，給他施展的環(huán)境
 給孩子創(chuàng)造一個“童話的世界”
 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣
 抓住機會，讓孩子與“時”俱進
 傳統(tǒng)文化也是慢養(yǎng)教育的重要內(nèi)容
第四章 孩子的“天賦”教育
 親子溝通對表達(dá)訓(xùn)練最有益
 音樂智能，聽、唱都是強化內(nèi)容
 感官智能，聽、聞、嘗、看是培養(yǎng)重點
 藝術(shù)修養(yǎng)，日常熏陶是關(guān)鍵
 數(shù)理邏輯，數(shù)字、圖形、思維游戲要常玩
 空間智能，給孩子創(chuàng)造十足的展現(xiàn)空間
 內(nèi)省智能，家長要善于幫孩子“自省”
 自然智能，多帶孩子探索大自然
 運動智能，多陪孩子做運動
第五章 有個性的孩子更有未來
 認(rèn)識把握孩子的個性
 成長要順從孩子的個性
 培養(yǎng)孩子的個性，不能忽視環(huán)境因素
 孩子的個性不是速成的
 孩子的個性不良，父母要多反省
 擁有不良個性的孩子，家長更需慢養(yǎng)
第六章 用心呵護“慢半拍”的孩子
 每個孩子都是天使
 把“語遲”的孩子慢養(yǎng)成“小話嘮”
 把動作遲緩的孩子慢養(yǎng)成“運動健兒”
 把思維遲緩的孩子慢養(yǎng)成“小聰豆”
 把沒有“亮點”的孩子慢養(yǎng)成“天才”
 堅持慢養(yǎng)，問題孩子不再成為“問題”
 卡爾?威特教育的核心思想
第七章 慢養(yǎng)讓孩子學(xué)得更好
 入學(xué)盲目提前，會挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性
 教育要按部就班，小心“噎”著孩子
 學(xué)科過于繁重超前，小心“廢”了孩子
 特長班報得太多會嚇壞孩子
 鞏固學(xué)習(xí)，比超前學(xué)習(xí)更有效
 慢養(yǎng)更利于打好基礎(chǔ)，后續(xù)學(xué)習(xí)更給力
第八章 慢養(yǎng)非智力能力，孩子會更優(yōu)秀
 放開手讓孩子自己慢慢來
 “守候”孩子的想象力
 增強孩子的意志力，讓他更成才
 培養(yǎng)孩子集中的注意力
 慢養(yǎng)不會產(chǎn)生心理障礙的孩子
 慢養(yǎng)是有心理障礙的孩子的福音

章節(jié)摘錄

　　幾年前電視上常播放這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽端著一盆洗腳水，給自己年邁的母親洗腳，她三歲的小兒子躲在門邊默默地看著媽媽的這一舉動?；氐郊抑?，年輕的媽媽找不見自己的兒子，正當(dāng)她納悶的時候，3歲的兒子端著一盆水進來了，說了一句“媽媽，洗腳”。年輕的媽媽捋了一下頭發(fā)，臉上露出了欣慰的笑容?！　∧蔷鋸V告的畫外音是：“其實，父母是孩子最好的老師。：　　這個廣告在當(dāng)時感動了很多家長，也讓很多家長開始認(rèn)識到自己對孩子的影響。確實是這樣，孩子在幼小的時候，心理發(fā)展不成熟，并不具備成熟的思維模式，也不善于自我思考，其很多行為基本上都是在模仿他人。也就是說，孩子的心理特點決定了他在小的時候，受周圍環(huán)境的影響比較深。再加上與孩子相處時間最長、最多的是父母，所以，父母自然而然也就成了孩子的第一模仿對象，這就是為什么有人說”孩子是父母的一面鏡子“了?！　『⒆拥哪７履芰κ翘焐模词故莿偝錾痪玫男雰?，也會模仿成人伸舌頭等動作，只是不易被成人察覺罷了。當(dāng)孩子大一點的時候，他會有意識地模仿大人的一些行為、言談。　　就像上述廣告中的小男孩一樣，他看到媽媽給姥姥端洗腳水，自己也會模仿媽媽的行為給媽媽端洗腳水。雖然廣告中的媽媽自始至終都沒有提一句教育孩子的話，但是她卻在無意識中教育了自己的孩子，并且這種特殊的教育方式，與”慢養(yǎng)“教育的一些理念也是不謀而合的，這主要表現(xiàn)在：　　●認(rèn)識到小孩子的模仿能力是很強的。　　●家長做好自己，為孩子樹立起一個好的榜樣?！　　駷楹⒆犹峁┮粋€積極的、良好的模仿對象和環(huán)境?！　　?/pre>




編輯推薦
　　不是每一個孩子都可以成為“神童”，也不是每一個孩子都有成為“神童”的潛質(zhì)。和所有的事情都有規(guī)律可循一樣，孩子的成長也是有規(guī)律的，任何操之過急的培養(yǎng)方式不僅不能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的人才，更可能傷害一個可能成為優(yōu)秀人才的孩子。《天才兒童培育系列叢書·“慢”在起點，贏在未來：按天性培育子女》給父母們提供了如下建議：　　抓住孩子成長的幾個關(guān)鍵期　　為孩子創(chuàng)設(shè)慢養(yǎng)的環(huán)境　　對孩子的天賦進行深度挖掘　　重視培養(yǎng)孩子的獨特個性　　用心呵護“慢半拍”的孩子





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