大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　本書詳細(xì)介紹了心理咨詢的含義、原則與一般過程，心理咨詢的內(nèi)容、類型和基本作用機(jī)制，朋輩心理輔導(dǎo)的基本理論、高校朋輩心理輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用，朋輩心理輔導(dǎo)員的角色與素質(zhì)要求，朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)與考核，朋輩心理輔導(dǎo)關(guān)系的建立，朋輩班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，心理危機(jī)的朋輩心理干預(yù)，自殺現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急于預(yù)的注意事項(xiàng)，心理問題分類。與癥狀識(shí)別等內(nèi)容。
　　本書適合作為大學(xué)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)教材，也適合對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)有興趣的讀者閱讀。

書籍目錄

第一章　什么是心理咨詢——朋輩心理輔導(dǎo)員須知
　第一節(jié)　心理咨詢的含義
　　一、心理咨詢的定義
　　二、心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理治療的區(qū)別與聯(lián)系
　　三、心理咨詢與思想教育工作
　第二節(jié)　心理咨詢的原則與一般過程
　　一、心理咨詢的基本原則
　　二、心理咨詢的一般過程
　第三節(jié)　適宜咨詢對(duì)象的選擇與轉(zhuǎn)介
　　一、適宜咨詢對(duì)象的特點(diǎn)
　　二、咨詢對(duì)象的轉(zhuǎn)介
　第四節(jié)　心理咨詢的內(nèi)容和類型
　　一、心理咨詢的內(nèi)容
　　二、心理咨詢的類型
　第五節(jié)　心理咨詢的基本作用機(jī)制
　　一、馬然提出的6個(gè)共同因素
　　二、其他學(xué)者提出的幾個(gè)共同因素
　第六節(jié)　正確看待心理咨詢
　　一、當(dāng)代美國人怎樣看待心理咨詢
　　二、中國人為何難以做心理咨詢
　　三、走出常見心理咨詢的誤區(qū)
第二章　朋輩心理輔導(dǎo)概述
　第一節(jié)　朋輩心理輔導(dǎo)的形成與發(fā)展
　　一、美國朋輩心理輔導(dǎo)的形成與發(fā)展
　　二、我國朋輩心理輔導(dǎo)的形成與發(fā)展
　　三、我國心理委員制度的產(chǎn)生與發(fā)展
　第二節(jié)　朋輩心理輔導(dǎo)的基本理論
　　一、朋輩心理輔導(dǎo)的含義
　　二、朋輩心理輔導(dǎo)的原理
　　三、朋輩心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)
　第三節(jié)　高校朋輩心理輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用
　　一、大學(xué)生心理發(fā)展的客觀需求
　　二、學(xué)校專業(yè)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的重要補(bǔ)充
　　三、高校心理衛(wèi)生三級(jí)預(yù)防中的重要——環(huán)
　　四、有助于提高大學(xué)生心理素質(zhì)，形成互助友愛的良好氛圍
第三章　朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)與工作要求
　第一節(jié)　朋輩心理輔導(dǎo)員的角色與素質(zhì)要求
　　一、朋輩心理輔導(dǎo)員的構(gòu)成及隊(duì)伍建設(shè)
　　二、朋輩心理輔導(dǎo)員的角色定位
　　三、朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求
　第二節(jié)　朋輩心理輔導(dǎo)員的工作原則與內(nèi)容
　　一、朋輩心理輔導(dǎo)員的工作原則
　　二、朋輩心理輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與日常工作
第四章　朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)與考核
　第一節(jié)　朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔與培養(yǎng)
　　一、朋輩心理輔導(dǎo)員的遴選
　　二、朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)
　　三、促進(jìn)班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)
　第二節(jié)　班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)與考核
　　一、對(duì)班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)內(nèi)容
　　二、班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)方法
　　三、優(yōu)秀班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　四、班級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)員的考核
　　五、考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)
　　六、處罰規(guī)定
第五章　朋輩心理輔導(dǎo)關(guān)系的建立
　第一節(jié)　心理輔導(dǎo)關(guān)系建立中的基本態(tài)度
　　一、共情
　　二、積極關(guān)注
　　三、尊重
　　四、真誠
　第二節(jié)　心理輔導(dǎo)關(guān)系建立中的會(huì)談技術(shù)
　　一、傾聽的技術(shù)
　　二、影響的技術(shù)
　　三、非言語技術(shù)
第六章　朋輩班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)
　第一節(jié)　班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的基本常識(shí)
　　一、團(tuán)體輔導(dǎo)的分類
　　二、團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)
　　三、團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)
　　四、團(tuán)體輔導(dǎo)的原則
　　五、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能
　第二節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)的階段和類型
　　一、國外學(xué)者的階段劃分學(xué)說
　　二、我國學(xué)者的階段劃分學(xué)說
　　三、大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)的類型
　第三節(jié)　團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)例分享——人際交往拓展訓(xùn)練營
第七章　心理危機(jī)的朋輩心理干預(yù)
　第一節(jié)　危機(jī)干預(yù)的理論
　　一、心理危機(jī)概述
　　二、危機(jī)干預(yù)
　　三、典型的危機(jī)干預(yù)的理論
　第二節(jié)　大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)
　　一、學(xué)校要建立預(yù)警與干預(yù)機(jī)制
　　二、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)對(duì)象
　　三、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)時(shí)期
　　四、大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的原則
　　五、心理危機(jī)干預(yù)的程序
　　六、心理危機(jī)干預(yù)具體分類措施
　第三節(jié)　大學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)相關(guān)知識(shí)
　　一、認(rèn)識(shí)自殺
　　二、大學(xué)生自殺的特點(diǎn)
　　三、大學(xué)生自殺原因
　　四、消除對(duì)自殺的誤解
　　五、了解自殺前“可能”的跡象
　　六、對(duì)潛在有心理問題者或要自殺者要宣傳的知識(shí)
　　七、幫助有心理危機(jī)或自殺傾向者要掌握的要點(diǎn)
　　八、自殺現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急干預(yù)的注意事項(xiàng)
第八章　心理問題分類與癥狀識(shí)別
　第一節(jié)　心理問題的分類
　　一、概念區(qū)分
　　二、正常心理與異常心理的區(qū)分
　　三、心理健康水平的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
　　四、心理不健康的分類
　第二節(jié)　神經(jīng)癥與人格障礙
　　一、神經(jīng)癥
　　二、人格障礙
　第三節(jié)　精神障礙
　　一、精神病的早期識(shí)別
　　二、大學(xué)生常見精神障
　　三、精神障礙的發(fā)病原因
附錄　普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：（三）不包辦代替的原則不包辦代替的原則是美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的。他認(rèn)為心理咨詢應(yīng)以咨訪雙方的真誠關(guān)系為基礎(chǔ)，這種關(guān)系不是一種灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種啟發(fā)或促進(jìn)內(nèi)部成長(zhǎng)的關(guān)系。因?yàn)槿擞欣斫庾约?、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極的建設(shè)性變化的巨人潛能。心理咨詢應(yīng)懂得發(fā)揮，并促進(jìn)其成熟或成長(zhǎng)，而不是包辦代替地進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。在心理咨詢的過程中，咨詢員不應(yīng)主觀地指示來訪者一定要怎樣做或一定不能怎樣做，而應(yīng)該與來訪者共同分析、討論，設(shè)想有助于問題解決的各種方案，以及不同方案可能導(dǎo)致的不同后果。但究竟采取哪一種方案去解決問題，則應(yīng)由來訪者自己進(jìn)行選擇，咨詢?nèi)藛T不能代替。當(dāng)然，在來訪者能力明顯不足和環(huán)境惡劣（如經(jīng)濟(jì)狀況極差、智力缺陷、時(shí)間緊張、壓力過大），以及咨詢員方便的情況下，咨詢員可主動(dòng)或在征得來訪者同意時(shí)，力所能及地為來訪者承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)，待其適應(yīng)和發(fā)展之后逐步減少此類幫助。根據(jù)本原則，我們得出如下準(zhǔn)則：盡量不包辦代替，這是評(píng)判心理咨詢好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（四）保持中立的原則保持中立的原則是說無論在價(jià)值觀念上、人際關(guān)系上、對(duì)來訪者的行為好壞的判斷上，還是對(duì)來訪者的生活態(tài)度和方式的選擇上，咨詢員均不偏向，不把自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給來訪者。保持中立的原則有助于咨詢員客觀地收集有關(guān)來訪者及其他事物的信息，為準(zhǔn)確地把握來訪者的情感和意圖打下基礎(chǔ)。如果能遵循保持中立的原則，那么在積極傾聽的過程中，咨詢員就不易受到來訪者情感和思想的干擾和影響，并能夠在咨詢過程中理智地分析問題。

編輯推薦

《大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)》是由清華大學(xué)出版社出版的。

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