高職院校管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐指南

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)探討教學(xué)企業(yè)的專(zhuān)著，既有較深的理論，又有較好的實(shí)踐操作性，既可以作為國(guó)家骨干示范高職院校建設(shè)參考用書(shū)，也可以作為我國(guó)高職院校開(kāi)展內(nèi)部管理體制創(chuàng)新工作的參考指南，還可以為應(yīng)用型本科院校開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)新型的“校辦企業(yè)”提供借鑒與參考，更可以為政府制定相關(guān)政策提供理論依據(jù)。
　　本書(shū)以構(gòu)建教學(xué)企業(yè)這一國(guó)家骨干高職院校建設(shè)不可回避的重要任務(wù)為切入口，并借鑒國(guó)外社會(huì)企業(yè)(創(chuàng)業(yè))先進(jìn)理論，系統(tǒng)地探討了我國(guó)高職院校面臨的三個(gè)層面(宏觀、中觀、微觀)上的管理創(chuàng)新及其相互之間的理論與實(shí)踐關(guān)系，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

書(shū)籍目錄

第一篇　高職院校管理創(chuàng)新與教學(xué)企業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)理論　
　第一章　高職院校管理創(chuàng)新概述　
　　第一節(jié)　管理創(chuàng)新內(nèi)涵　
　　　一、管理創(chuàng)新界定　
　　　二、管理創(chuàng)新分類(lèi)　
　　　三、管理創(chuàng)新過(guò)程　
　　第二節(jié)　高職院校管理創(chuàng)新的重要性　
　　　一、高職院校組織性質(zhì)定位　
　　　二、高職院校管理創(chuàng)新的實(shí)踐意義　
　　　三、高職院校管理創(chuàng)新的理論意義　
　　第三節(jié)　高職院校管理創(chuàng)新內(nèi)容　
　　　一、高職院校管理創(chuàng)新基本框架　
　　　二、高職院校管理創(chuàng)新內(nèi)容分類(lèi)　
　　　三、教學(xué)企業(yè)構(gòu)建與管理的重要性　
　　第四節(jié)　高職院校管理創(chuàng)新過(guò)程框架　
　　　一、高職院校管理創(chuàng)新過(guò)程分析　
　　　二、諸格靚教學(xué)企業(yè)構(gòu)建過(guò)程　
　第二章　教學(xué)企業(yè)演化與基本概念　
　　第一節(jié)　教學(xué)企業(yè)演化　
　　　一、新加坡教學(xué)工廠　
　　　二、美國(guó)學(xué)習(xí)工廠　
　　　三、德國(guó)雙元制企業(yè)　
　　　四、泰國(guó)學(xué)習(xí)工廠　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)理論基礎(chǔ)與特征　
　　　一、教學(xué)企業(yè)理論基礎(chǔ)　
　　　二、教學(xué)企業(yè)特征　
　　第三節(jié)　教學(xué)企業(yè)功能與類(lèi)型　
　　　一、教學(xué)企業(yè)功能　
　　　二、教學(xué)企業(yè)類(lèi)型　
第二篇　教學(xué)企業(yè)構(gòu)建與管理　
　第三章　教學(xué)企業(yè)治理機(jī)制構(gòu)建　
　　第一節(jié)　治理機(jī)制設(shè)計(jì)背景與準(zhǔn)備　
　　　一、為什么教學(xué)企業(yè)需要治理機(jī)制　
　　　二、如何理解教學(xué)企業(yè)治理機(jī)制　
　　　三、教學(xué)企業(yè)治理機(jī)制的核心內(nèi)容　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)治理機(jī)制設(shè)計(jì)　
　　　一、教學(xué)企業(yè)合法性注冊(cè)　
　　　二、教學(xué)企業(yè)治理機(jī)制基本框架　
　　第三節(jié)　教學(xué)企業(yè)管理者勝任能力　
　　　一、什么是教學(xué)企業(yè)管理者勝任能力　
　　　二、教學(xué)企業(yè)發(fā)展各階段管理者勝任能力要求　
　第四章　教學(xué)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃　
　　第一節(jié)　戰(zhàn)略規(guī)劃背景與準(zhǔn)備　
　　　一、什么是戰(zhàn)略規(guī)劃-　
　　　二、為什么教學(xué)企業(yè)需要戰(zhàn)略規(guī)劃　
　　　三、戰(zhàn)略規(guī)劃準(zhǔn)備　
　　第二節(jié)　戰(zhàn)略規(guī)劃制定　
　　　一、確定組織使命　
　　　二、評(píng)估教學(xué)企業(yè)內(nèi)外部形勢(shì)　
　　　三、確定教學(xué)企業(yè)戰(zhàn)略　
　　第三節(jié)　戰(zhàn)略執(zhí)行計(jì)劃　
　　　一、確定具體目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃　
　　　二、制訂監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制　
　第五章　教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)　
　　第一節(jié)　教學(xué)企業(yè)組織文化建設(shè)背景　
　　　一、什么是組織文化　
　　　二、為什么要進(jìn)行教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)　
　　　一、教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)理論基礎(chǔ)　
　　　二、教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)依據(jù)　
　　第三節(jié)　教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)策略　
　　　一、教學(xué)企業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)策略　
　　　二、教學(xué)企業(yè)精神文化建設(shè)策略　
　　　—　三、教學(xué)企業(yè)行為文化建設(shè)策略　
　　　四、教學(xué)企業(yè)制度文化建設(shè)策略　
　　　五、教學(xué)企業(yè)文化建設(shè)具體舉措　
　第六章　教學(xué)企業(yè)人力資源管理　
　　第一節(jié)　教學(xué)企業(yè)人力資源管理背景與準(zhǔn)備　
　　　一、什么是教學(xué)企業(yè)人力資源管理　
　　　二、教學(xué)企業(yè)員工的構(gòu)成和來(lái)源　
　　　三、教學(xué)企業(yè)人力資源管理重要性　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)人力資源招聘與培訓(xùn)　
　　　一、教學(xué)企業(yè)員工招聘　
　　　二、教學(xué)企業(yè)員工培訓(xùn)　
　　第三節(jié)　教學(xué)企業(yè)員工績(jī)效考核與薪酬設(shè)計(jì)　
　　　一、教學(xué)企業(yè)員工績(jī)效考核　
　　　二、教學(xué)企業(yè)員工薪酬設(shè)計(jì)　
　第七章　教學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)管理　
　　第一節(jié)　財(cái)務(wù)管理背景與準(zhǔn)備　
　　　一、教學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)管理背景　
　　　二、教學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)　
　　　三、教學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)管理準(zhǔn)備　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)施　
　　　一、教學(xué)企業(yè)初創(chuàng)階段財(cái)務(wù)管理　
　　　二、教學(xué)企業(yè)運(yùn)營(yíng)階段財(cái)務(wù)管理　
　　　三、教學(xué)企業(yè)財(cái)務(wù)成果管理與分配　
　　第三節(jié)　財(cái)務(wù)管理審計(jì)與控制　
　　　—、財(cái)務(wù)管理審計(jì)　
　　　二、財(cái)務(wù)管理控制　
　第八章　教學(xué)企業(yè)知識(shí)管理　
　　第一節(jié)　知識(shí)管理背景與準(zhǔn)備　
　　　一、什么是知識(shí)管理　
　　　二、為什么教學(xué)企業(yè)需要知識(shí)管理　
　　　三、教學(xué)企業(yè)知識(shí)管理實(shí)施原則　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)知識(shí)管理實(shí)施　
　　　一、加強(qiáng)認(rèn)知與統(tǒng)——思想　
　　　二、詳細(xì)規(guī)劃與確保效果　
　　　三、重點(diǎn)突出與部分試點(diǎn)　
　　　四、積極推廣與全面實(shí)施　
　　　五、制度建設(shè)與追求卓越　
　第九章　教學(xué)企業(yè)績(jī)效評(píng)估　
　　第一節(jié)　績(jī)效評(píng)估背景與準(zhǔn)備　
　　　—、什么是績(jī)效評(píng)估　
　　　二、為什么教學(xué)企業(yè)需要績(jī)效評(píng)估　
　　　三、教學(xué)企業(yè)績(jī)效評(píng)估前期準(zhǔn)備　
　　第二節(jié)　教學(xué)企業(yè)績(jī)效評(píng)估工具　
　　　一、平衡計(jì)分卡法應(yīng)用　
　　　二、投資社會(huì)回報(bào)法應(yīng)用　
　　　三、對(duì)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響評(píng)估法應(yīng)用　
　　第三節(jié)　教學(xué)企業(yè)績(jī)效評(píng)估體系　
　　　一、績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)　
　　　二、績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則與內(nèi)容　
第三篇　高職院校管理創(chuàng)新與教學(xué)企業(yè)建設(shè)支撐　
　第十章　高職院校戰(zhàn)略管理　
　　第一節(jié)　高職院校戰(zhàn)略管理背景與準(zhǔn)備　
　　　一、什么是戰(zhàn)略管理　
　　　二、高職院校為什么需要戰(zhàn)略管理　
　　　三、高職院校戰(zhàn)略管理成功實(shí)施的關(guān)鍵　
　　第二節(jié)　高職院校戰(zhàn)略管理實(shí)施　
　　　一、戰(zhàn)略分析　
　　　二、戰(zhàn)略選擇　
　　　三、戰(zhàn)略實(shí)施　
　　　四、戰(zhàn)略調(diào)整與評(píng)價(jià)　
　第十一章　高職院校二級(jí)管理　
　　第一節(jié)　高職院校二級(jí)管理概述　
　　　一、什么是高職院校二級(jí)管理　
　　　二、高職院校為什么要實(shí)行二級(jí)管理　
　　第二節(jié)　高職院校二級(jí)管理實(shí)施　
　　　一、高職院校實(shí)行二級(jí)管理前準(zhǔn)備工作　
　　　二、高職院校二級(jí)管理權(quán)限配置　
　　　三、高職院校二級(jí)管理制度的制定與執(zhí)行　
　　　四、高職院校二級(jí)管理保障與評(píng)估機(jī)制　
　第十二章　高等(職)教育管理體制創(chuàng)新　
　　第一節(jié)　高等(職)教育管理體制　
　　　一、管理體制　
　　　二、高等(職)教育中微觀管理體制　
　　　三、高等(職)教育宏觀管理體制　
　　第二節(jié)　國(guó)外高等(職)教育管理體制比較分析　
　　　一、美國(guó)高等(職)教育宏觀管理體制及其啟示　
　　　二、德國(guó)高等(職)教育“雙元管理體制”及其啟不　
　　　三、英國(guó)高等(職)教育管理體制及其啟示　
　　第三節(jié)　我國(guó)高等(職)教育管理體制創(chuàng)新　
　　　一、我國(guó)高等(職)教育管理體制歷史沿革　
　　　二、我國(guó)高等(職)教育管理體制現(xiàn)狀及存在問(wèn)題　
　　　三、我國(guó)高等(職)教育管理體制創(chuàng)新方向　
后記

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)企業(yè)教師員工培訓(xùn)　　培訓(xùn)是為了改善被培訓(xùn)對(duì)象的態(tài)度、知識(shí)和技能。教師員工培訓(xùn)是教學(xué)企業(yè)資源開(kāi)發(fā)的核心環(huán)節(jié)與基本內(nèi)容。教學(xué)企業(yè)在教師培訓(xùn)工作中，要做好明確培訓(xùn)目的、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和培訓(xùn)結(jié)果評(píng)估等事項(xiàng)?！　?。明確培訓(xùn)目的　　培訓(xùn)是教學(xué)企業(yè)員工知識(shí)、技能和態(tài)度三方面的交流和提升，，其主要目的是：（1）提高主人翁意識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，員工能夠更好地了解自己在教學(xué)企業(yè)中的角色和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，更好地適應(yīng)教學(xué)企業(yè)的工作環(huán)境，融入到教學(xué)企業(yè)文化中去，從而更好地完成任務(wù)。（2）提高教學(xué)企業(yè)員工的知識(shí)水平和技術(shù)能力。（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)企業(yè)員工的工作態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn)，使員工把自己的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)企業(yè)的使命更好地結(jié)合在一起。2.培訓(xùn)需求分析教學(xué)企業(yè)應(yīng)本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，推行分層、分類(lèi)培訓(xùn)，提高教師員工培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。根據(jù)用人需求，確定人才培養(yǎng)的層次，制定分層標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同來(lái)源和層次的教師員工施以不同的培訓(xùn)，如學(xué)歷補(bǔ)償和提高教育、教學(xué)技能的培訓(xùn)、教育技術(shù)的培訓(xùn)、實(shí)踐技能的培訓(xùn)等，以充分發(fā)揮有限的教育資源的作用（建立人才資源分類(lèi)庫(kù)，由教學(xué)企業(yè)統(tǒng)籌管理），全方位促進(jìn)教師員工全面發(fā)展。3.教師員工培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)　?。?）專(zhuān)任教師員工“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力素質(zhì)”培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)?！皩?zhuān)業(yè)實(shí)踐能力”指的是教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的真實(shí)性操作技能，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的具體“物化”，是教師把專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)方案和崗位規(guī)范付諸于動(dòng)手操作行動(dòng)，把圖紙、設(shè)計(jì)變成實(shí)物、把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能要求轉(zhuǎn)化為“是什么”的能力。包括掌握工作崗位規(guī)范、技術(shù)要求和設(shè)備性能的能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)崗位實(shí)習(xí)和實(shí)踐的能力，解決工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力，'把教學(xué)計(jì)劃付諸于實(shí)踐行動(dòng)，把知識(shí)、圖紙或設(shè)計(jì)進(jìn)行物化的能力等。 　　……

編輯推薦

　　《高職院校管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐指南：基于校企雙主體教學(xué)企業(yè)構(gòu)建與管理》傳播高職高專(zhuān)教育的最新理念，介紹相關(guān)院校教學(xué)企業(yè)構(gòu)建與管理創(chuàng)新的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！　〗梃b國(guó)外社會(huì)企業(yè)（創(chuàng)業(yè)）先進(jìn)理論，系統(tǒng)探討我國(guó)高職院校面臨的三個(gè)層面（宏觀、中觀、微觀）上的管理創(chuàng)新及其相互之間的理論與實(shí)踐關(guān)系?！　√剿鳂?gòu)建中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和國(guó)家高職骨干院校建設(shè)創(chuàng)新校企合作體制的理論以及實(shí)踐方法?！　〖婢呃碚撋疃扰c實(shí)踐操作性，可供國(guó)家骨干高職院校及其他高職院校開(kāi)展內(nèi)部管理體制創(chuàng)新工作參考，也可供應(yīng)用型本科院校開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)新型的“校辦企業(yè)”借鑒和參考。

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