智商只占七分之一

前言

一段對話引發(fā)的思考——論優(yōu)秀的本質(zhì)    哈佛、耶魯、斯坦福、普林斯頓等美國名牌大學幾乎是每個學生夢寐以求的學府。學術界、商界的著名人物很多都有海外名校留學的背景，從當代的林毅夫、陳章良、李彥宏、張朝陽，到老一輩的錢學森、李政道、丁肇中，再到宋慶齡、詹天佑、茅以升等，中國人留美的歷史可以追溯到100多年前。    雖然2001年的“9·11”事件曾嚴重影響了美國簽證的獲取，留學美國一度遙不可及，但從2005年之后，中國學生赴美留學的人數(shù)開始激增。    我國在一些重要領域還落后于西方，這是很多優(yōu)秀的學生傾向于赴美求學的重要原因。    美國高校在錄取、選拔機制上完全不同于低成本的“高考”或者“考研”模式，他們會評估候選人多方面的素質(zhì)：一貫的綜合在校成績(GPA)，，標準化考試(TOEFL、SAr、GRE、GMAT等)成績，課外活動和領導經(jīng)驗，特長與天賦，他人的評價，面試表現(xiàn)，個人陳述等。    這種錄取機制具有復雜性和錄取結(jié)果的高度不確定性，催生了世界范圍內(nèi)的—個類似于“槍手”的行業(yè)：留學咨詢——幫助那些想要申請美國名校的學生做申請策劃并提供可靠經(jīng)驗的機構(gòu)。    從事留學咨詢的工作使我可以大面積接觸清華、北大、復旦、北京四中、人大附中等名牌學校的學生，+也能深入了解青島大學、北京城市學院、石家莊四中等非名牌學校的尖子。這些第一手信息讓我總結(jié)出了絕大多數(shù)學生的優(yōu)點和不足。    2009年9月份我和袁飛宇(以下簡稱土)的一段對話，觸發(fā)了我將散布在腦中的關于天才、留學、成長的各種信息總結(jié)成書的想法。    我：“為什么想去讀金融工程？”    袁：“這是我真正感興趣的方向。上大學的時候當過操盤手，專門做紐約證券交易所和納斯達克證券市場的股票。倫敦證券交易所的超短線也玩過，但是后來因為坐莊投機太嚴重，倫敦證券交易所采取了限制性政策，很難再套利了。中國的資本市場起步晚，至今連衍生品和賣空機制都沒有，我想轉(zhuǎn)向金融行業(yè)將來還是大有可為的?！?   我：“做過金融產(chǎn)品的建模和定價嗎？”    袁：“沒有，但我讀過這方面的材料。衍生品定價理論中著名的布萊克—斯克爾斯(Black．Scholes)公式實際上可以由二叉樹定價模型在風險中性測度下導出。通過這種定價方式可以杜絕套利，我利用它研究過賭場的賠率，一般來說，賭博公司開出的賠率都是不滿足風險中性測度的——它們不允許賣空，肯定會賺錢?！?   我：“申請美國的大學需要兩至三位推薦人，現(xiàn)在有哪些你能聯(lián)系到的？老師或者單位的上級都可以?！?   袁：“我在雅虎曾有—位E級可以當推薦人，叫林逸舟；還有清華大學電子……”    我：“等等！林逸舟？”    袁：“是的，他以前得過國際數(shù)學奧林匹克競賽的銀牌?！?   我：“是從山東省實驗中學畢業(yè)的嗎？”    袁：“對，你認識？”    我：“我認識實驗中學的很多學生?！?   袁飛宇曾就讀于清華大學電子科學與技術專業(yè)，在雅虎做研發(fā)工程師，有著扎實的數(shù)理基礎。外企的不少中國工程師在走了幾年技術路線以后會讀個工商管理碩士(MBA)或其他碩士項目，接著走管理路線或者創(chuàng)業(yè)。袁飛宇想從IT技術轉(zhuǎn)向一個明確而狂熱的目標：成為一名數(shù)量金融分析師或者基金經(jīng)理。我們談話的目的在于實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的第一步：申請美國頂尖高校的金融工程碩士項目，例如加州大學伯克利分校的金融工程碩士、卡內(nèi)基梅隆大學的計算金融碩士、麻省理工學院的金融碩士等。    當袁飛宇提到林逸舟的時候，我不禁向袁了解了一下林的去向：獲得國際數(shù)學奧林匹克競賽銀牌后去了清華大學，然后在加州大學洛杉磯分校(UCLA)讀了計算機博士，2007年夏天他在雅虎帶領袁飛宇完成了一個重要算法的實現(xiàn)。    林逸舟高中就讀于山東省實驗中學，我對這所學校的了解不只是因為每年幫助那里的一些高中生申請美國高校的本科項目，更早的認識在于，這所學校曾在1994年出了兩名男孩一柳聳和林逸舟，他們分別獲得了第36屆國際數(shù)學奧林匹克競賽的金睥和銀牌。上高中時，我讀過一篇柳聳寫的競賽歷程，其中講了他和林逸舟從小參加數(shù)學競賽并入選國家隊、最終摘金奪銀的故事。這些前輩高手的經(jīng)歷讓我心潮澎湃，仿佛能夢見故事里的人物就是自己，比看電影還過癮。雖然高三的數(shù)學競賽我玩了兩場就鎩羽而歸了，但柳、林的名字一直刻在我腦子里。    這次偶然得知林逸舟的去向，我感觸良多。第一，他不專心搞數(shù)學了；第二，很多學生時代天賦—般的人，逐漸追上并能超過那些原本天資聰穎的人。比如—個學習成績差、在國內(nèi)高考連三本線都過不了的高中生，去美國加帥_的_所衽區(qū)學院讀完了大一和大二，通過轉(zhuǎn)學申請也進了加州大學洛杉磯分校；另一名北京郵電大學的普通男生，大學的平均成績不到80分(100分制)，畢業(yè)后去美國排名140多的學校讀了電子工程碩士項目，—年后進入了加州大學洛杉磯分校的競爭對手——南加州大學攻讀金融博士。得州大學奧斯汀分校的計算機系副教授丘莉莉，本科曾就讀于一所排名很低的學?！獦蚋鄞髮W(uniVersity of Bridgeport)，畢業(yè)后去了康奈爾大學攻讀博士學位，現(xiàn)在已經(jīng)是計算機網(wǎng)絡領域知名的學者了。    為什么一些少年天才越長大就走得越慢？而很多取得杰出成就的人在少年時期卻表現(xiàn)平凡？除了智商，一定還存在著其他因素決定著青少年能否成長為同齡人中的佼佼者。    職業(yè)的敏感性讓我不禁想要查一下奧賽獎牌得主這個群體都到哪里去了？他們的去向和成就是否配得上當初遠遠高出同齡人的起點？我在論壇上搜到了一份歷屆國際奧林匹克學科競賽獎牌得主的去向名單：    蔣良1999物理金牌美國加州I理工學院計算機科學博士生    段雪峰1999物理銀牌美國加州理工學院博士生    張志鵬1999物理銀牌美國斯坦福大學金融博士生    賈旬1999物理銀牌美國加州大學洛杉磯分校物理博士生    邵錚1999信息學金牌美國伊利諾伊大學香檳分校計算機科學碩士，美國斯坦福大學管理科學與工程碩士    齊鑫1999信息學銀牌美國康奈爾大學計算機科學博士生    瞿振華1999數(shù)學金牌美國得州大學奧斯汀分校數(shù)學系博士生    劉若川1999數(shù)學金牌美國麻省理工學院數(shù)學博士生    朱琪慧1999數(shù)學銀牌美國賓夕法尼亞大學計算機科學博士生    惲之瑋2000數(shù)學金牌美國普林斯頓大學數(shù)學博士生    袁新意2000數(shù)學金牌美國哥倫比亞大學數(shù)學博士生    吳忠濤2000數(shù)學金牌美國麻省理工學院數(shù)學博士生    (以上為部分名單，詳見附錄1)    這些奧賽獎牌得主基本上清一色地去了美國名校深造。他們是—個特殊群體，雖然只是每一屆學生中優(yōu)秀群體的極小—部分，但他們已經(jīng)很典型地代表了中國青少年人才的追求方向：去美國留學。    5年來，我為1000多名學生提供過留學咨詢，其中數(shù)百名在同齡人中是佼佼者。在做咨詢和申請策劃的過程中，我需要對每個人的個性、思想、志趣、成長經(jīng)歷、家庭背景做到深入的了解。他們有的出身貧寒，憑借優(yōu)秀的成績和專業(yè)技能獲得全額獎學金赴美留學，但有時候為了獎學金不得不放棄自己真正的興趣；有的是官二代，從來沒有為生計發(fā)愁，他們中大多數(shù)并不像媒體里說的那樣氣勢凌人，反而因為生活和見識的高起點，有條件為了學術興趣或公共事業(yè)而求學奮斗；還有富二代，對財富的理解很深刻，見過大場面，他們拿出太把鈔票去讀美國名校的本科或者碩士項目，將其作為一項投資，擁有比其他孩子更多的學習深造和社交的機會。    這些將要出國的學生可以明顯地分為兩類：平凡的和優(yōu)秀的。平凡的學生只知道出國好，或者只是家長想要他們留洋；優(yōu)秀的學生會辯證地看待出國，他們知道出國要干什么、怎么干。但不管是哪一類，在美國學習兩年之后，其談吐、思維、氣場，還有看問題的深度都會有大的轉(zhuǎn)變。我不能下定義說他們的能力提高了或者變強了，至少這些學生能駕馭自己而不是被人駕馭——他們有主見，我在傳達一些信息的時候也能從他們身上學到一些東西，他們可以試圖來影響我。我把這一高于“優(yōu)秀”的狀態(tài)稱為“卓越”。    平凡者問：“我怎樣才進得去哈佛？”    優(yōu)秀者問：“哈佛的這個項目辦了多長時間？有哪幾個教授在主持？”    平凡者問：“麻省理工學院和哈佛商學院的MBA項胃哪個更好？畢業(yè)生起薪哪個更高？”    優(yōu)秀者問：“麻省理工學院的MBA是以招收理工科背景的人為主嗎？是不是不適合我這樣文科背景的人去讀？哈佛商學院的MBA去年一屆招了903人，這么大的規(guī)模會不會影響到每個人可接受到的關注度？，，    平凡者會問：“哈佛大學和加拿大的多倫多大學哪個更有名氣一些？誰的數(shù)學專業(yè)更好？”    優(yōu)秀者會問：“哈佛大學和多倫多大學的數(shù)學專業(yè)各開了多少分支？我看到哈佛大學只有兩個教授在做偏微分方程(PDE)的研究，而多倫多大學有11個，哈佛在偏微分方程方面真的不如多倫多大學嗎？”    卓越者會淡然地說：“學校排名啊什么的其實都是‘浮云’……”    優(yōu)秀的學生是相似的，盡管優(yōu)于常人之處各有不同。比如，蕭小于是中央美院的一個女生，熱愛繪畫和攝影，人生目標是做一名導演，拍出有自己風格的電影。她申請加州大學洛杉磯分校和南加州大學(Usc)的導演專業(yè)，是想接近好萊塢、打通演藝圈里的人脈，并且能得到很多投資拍攝的機會。袁飛宇想通過讀金融工程碩士，然后從投行底層的程序員(qu|dnt developer)做起，積累了一定的經(jīng)驗、有了理論基礎后可以做自己的金融模型。這兩個人雖然所在的領域完全不同，但他們都有明確的發(fā)展目標，對自己想得到的東西十分清楚。    跟幾百個蕭小于和袁飛宇這樣優(yōu)秀的人談過以后，再跟平凡而迷茫的學生聊聊天，就能清晰地發(fā)現(xiàn)—個平凡的人身上缺少了哪些東西：他不清楚身邊發(fā)生著什么，不了解所在行業(yè)的水有多深，不知道一直在被別人牽著鼻子走，或者不曉得面前的路通向哪里。    要去留學的大多數(shù)，是平凡的人。    但是歷來被美國名校錄取的，是優(yōu)秀的人，盡管不一定是最好的候選人。    為了符合美國名?！皟?yōu)秀”的錄取標準，人們絞盡腦汁地想“證明”自己是優(yōu)秀的，比如很多學生都會在個人陳述里俗套地寫自己從小成績優(yōu)異、天賦異稟或在代筆的推薦信里寫“某某同學是我見過的最好的學生”，而從不關注招生官員是否在乎這些表象，不反思自己是否真的優(yōu)秀。    事實上，真正優(yōu)秀的人從來不會擔心“優(yōu)秀”的證明方式，比如去年--4-被普林斯頓大學本科項目錄取的中國高中生，他還是從別人嘴里得知自己被錄取的消息，因為他忙著學習、做實驗、參加比賽，沒有閑心去關注網(wǎng)站上面的錄取狀態(tài)。高手們專注于去做有意義的事情，他們的大多數(shù)都可以被通俗地描述為：成績好、會玩、會領導。    “為留學而留學”是一種盲從，“為優(yōu)秀而留學”才能受益終身。    本書從第2章到第8章，將優(yōu)秀的人所共有的7個特征作了細致闡述：    超越年齡的眼界、深入執(zhí)著的探索、獨立思考的習慣、分步實現(xiàn)的戰(zhàn)術、影響世界的魅力、與“牛”共舞的經(jīng)歷、系統(tǒng)思考的智商。    注意，“智商”(包括邏輯智商和實用智商等)在“優(yōu)秀”的素質(zhì)中只能占到1／7；而在中國的教育制度中，人們偏愛、看好那些記憶力強或者理解能力強的“聰明”學生，因為他們更有優(yōu)勢懂得“規(guī)則”而得到考試高分，“聰明”就等于優(yōu)秀。然而現(xiàn)實情況卻如馬爾科姆在《異類》中總結(jié)的那樣：“如果—個人的智商(IQ)達到了120左右，那么再增加的智商并不會在現(xiàn)實世界給他帶來明顯的優(yōu)勢?！?20的智商相當于中等偏上的智力水平，普通的大學畢業(yè)生都具備。)    大多數(shù)人都不是別人心目中的“天才”或者“愛因斯坦”，但是，—個普通人在具備了除智商以外的其他優(yōu)秀特征后，通過自身的努力和適當?shù)臋C遇，—樣可以做出和“天才”一樣不俗的成績，正如本書的書名：智商只占七分之一！    2011年8月

內(nèi)容概要

　　本書取材于作者與一千多名進入美國名校讀書的學生深入溝通得到的第一手資料。通過將百里挑一的優(yōu)秀學生與大多數(shù)經(jīng)歷平凡的學生作對比，強者身上所具備的七個共同特點豁然躍出：超越年齡的眼界、深入執(zhí)著的探索、獨立思考的習慣、分步實現(xiàn)的戰(zhàn)術、影響世界的魅力、與“?！惫参璧慕?jīng)歷、系統(tǒng)思考的智商。
　　全書以詳盡真實的例子描述這七個特點，對于青少年自勵拼搏、成為學?；蛘咝袠I(yè)中的佼佼者具有極強的指導意義。

作者簡介

　　朱雷，北京華恒教育文化交流中心咨詢總監(jiān)。高考作文滿分得主，本、碩就讀于北京航空航天大學與北京師范大學。曾在中國電子科技集團與管理咨詢公司任職，2005年轉(zhuǎn)入國際教育行業(yè)，指導了上千名優(yōu)秀學生赴歐美名校深造。
　　E-mail: raymond_905@sina.com

書籍目錄

第1章　名牌大學的錄取規(guī)則
　第1節(jié)　麻省理工的招生標準
　第2節(jié)　常春藤的面試官培訓
第2章　超越年齡的眼界
　第1節(jié)　普林斯頓大學的回信
　第2節(jié)　眼睛看到教科書之外
　第3節(jié)　給自己辦一個成人禮
　第4節(jié)　密歇根大學揭秘精算
　第5節(jié)　在美國我能看到未來
第3章　深入執(zhí)著的探索
　第1節(jié)　達特茅斯為何拒絕天才
　第2節(jié)　拒絕哈佛的“天才痞子”們
　第3節(jié)　全額獎學金到底給了誰
　第4節(jié)　探索教材未照亮的死角
第4章　獨立思考的習慣
　第1節(jié)　哈佛廣場的謊言雕像
　第2節(jié)　希伯來語和人力資源
　第3節(jié)　勇于挑戰(zhàn)專家和權威
第5章　分步實現(xiàn)的戰(zhàn)術
　第1節(jié)　有匪女子，如切如磋
　第2節(jié)　從一朵小花到一枚堅果
　第3節(jié)　志大才疏與水到渠成
　第4節(jié)　設立可行的階段性目標
　第5節(jié)　依據(jù)1+1理論來設定目標
　第6節(jié)　從高考失誤到哈佛博士
第6章　影響世界的魅力
　第1節(jié)　影響力是強者的影子
　第2節(jié)　達特茅斯的面試報告
　第3節(jié)　給世界留下一點印記
第7章　與“牛”共舞的經(jīng)歷
　第1節(jié)　考入麻省理工的灰姑娘
　第2節(jié)　一封來自院士的推薦信
　第3節(jié)　部門經(jīng)理pk總裁助理
第8章　系統(tǒng)思考的智商
　第1節(jié)　信息時代的廉價智商
　第2節(jié)　上學是一個系統(tǒng)工程
　第3節(jié)　優(yōu)秀者們的系統(tǒng)杰作
　第4節(jié)　索羅斯的金融組合拳
附錄1　部分國際奧林匹克賽獎牌得主的求學及工作去向
附錄2　第8章涉及的一道國際數(shù)學奧賽題的解法
附錄3　michael　i.　jordan的學生畢業(yè)去向

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：第3周和第4周：利用學校圖書館的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，搜索關鍵詞，尋找相關的文獻資料，按照上述細分的3部分話題進行歸納總結(jié)，形成初步的文獻評論（1iteraturere View），目的在于整理已有的被廣泛認可的相關論點（比如說博物館對于教育大眾、培養(yǎng)大眾藝術審美的功用），對于某些存在爭議和多種見解的領域進行客觀的陳述歸納（博物館如何處理主流審美和個人偏好的沖突？博物館中的商業(yè)氣息是博物館的復興還是衰?。W生在廣泛接觸已有研究的同時，要對自己的研究問題進行微調(diào)，盡量選擇前人沒有研究或很少涉及（非傳統(tǒng)型博物館的優(yōu)劣）以及存在很大爭議的方面去展開自己的研究（商業(yè)化帶來的沖擊）。第5周：形成文獻評論的初稿，提交給導師和組員征詢修改反饋建議。約見導師面談，制訂下一步的采集數(shù)據(jù)的方案（對于兩個風格迥異的博物館進行實地考察）。對文獻評論部分進行修改和補充。提前從網(wǎng)站和其他渠道了解這兩個博物館的概況，以及最近現(xiàn)場的展覽（很重要，因為博物館一般面積較大，需要有的放矢的參觀）并向?qū)焻R報自己實地調(diào)查的觀察計劃，比如觀察哪些方面，會特別去看什么展覽。需要得到導師肯定的答復再進行實地考察。第5周周末到第6周：抽出兩天去實地參觀兩個博物館。注意收集宣傳手冊這些材料，因為在未來研究中可能需要參考。參觀過程中做好筆記，可以拍照的地方要拍照?；厝ゼ皶r整理實地考察心得。對于實地考察中出現(xiàn)的疑問或者新的發(fā)現(xiàn)要及時和導師進行郵件溝通，必要時候可以約見面談，討論如何在最終項目報告中展現(xiàn)。第6周：撰寫研究方法部分，客觀原本地復原實地考察的情況和使用的具體數(shù)據(jù)采集方法，以及考察的主要關注點。開始整理回顧所用到的參考文獻（references）以及圖片等其他一手數(shù)據(jù)，作為附錄（appendix）的形式附在項目報告最后。

編輯推薦

《智商只占七分之一:哈佛為什么錄取他》揭秘，頂尖學生必備的七個品質(zhì)，美國名校絕密面試官報告。這些老一輩強人的身上有著共同的特點：他們從來不會因為當前的困境而隨波逐流，也不會因為厄運的降臨而怨天尤人。他們會腳踏實地地接受現(xiàn)實，從零做起，哪怕多次從零開始，一步一步邁向自己的事業(yè)，超過那些原本領先的人。將要出國的學生可以明顯分為兩類：平凡的和優(yōu)秀的。平凡的學生只知道出國好，或者只是家長想要他們留洋；優(yōu)秀的學生會理性地看待出國，他們知道出國要干什么、怎么干。但不管是哪一類，在美國學習兩年之后，其談吐、思維、氣場，還有看問題的深度都會有大的轉(zhuǎn)變。我不能下定義說他們的能力提高了或者變好了，至少這些學生能駕馭自己而不是被人駕馭——他們有主見，我在傳達一些信息的時候也能從他們身上學到一些東西，他們可以試圖來影響我。我把這一高于“優(yōu)秀”的狀態(tài)稱為“卓越”。一個中學生或者大學生可以綜合運用很多他學過的和沒學過的知識點，這才是解決實際問題需要的能力，因為在現(xiàn)實世界中，絕大部分問題是我們沒有“學”過的、課本上找不到標準答案的。優(yōu)秀的人對于專業(yè)的理解會自然而然地展現(xiàn)出來，通過簡短的一封郵件、一張簡歷、一段短文，或者一篇個人陳述，就能夠被懂行的人敏銳地發(fā)現(xiàn)?！吨巧讨徽计叻种?哈佛為什么錄取他》使用建議：歐美名校招生的原則是“錄取那些在本質(zhì)上優(yōu)秀的人，而不是裝得優(yōu)秀的人”，《智商只占七分之一:哈佛為什么錄取他》列出的七個特點，正是優(yōu)秀人才共有的七個特征，努力做到其中的幾個方面，“優(yōu)秀”就會占據(jù)你的外在和內(nèi)在。在優(yōu)秀者眼里，名校的錄取算不上榮耀，只是一張門票。因為名校只是求學途中的驛站，保持優(yōu)秀、追求卓越才是真正的目的。因為經(jīng)濟的拮據(jù)或者親人的牽掛，大部分人出國讀書的夢想是難以實現(xiàn)的。有人默默地去考研，有人漂蕩在職場。趁著年輕，趕快想一下還能不能實現(xiàn)你的人生理想。如果你仍然想要留洋深造，可以讀一下書中的貧寒子弟如何拼搏奮斗獲取全額獎學金赴美求學；如果你篤定在國內(nèi)打拼，請仔細閱讀優(yōu)秀人才的七個特點，它們會幫助你成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。留學只是一種手段，保持優(yōu)秀、追求卓越才是真正的目的。

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