智商只占七分之一

前言

一段對(duì)話引發(fā)的思考——論優(yōu)秀的本質(zhì)    哈佛、耶魯、斯坦福、普林斯頓等美國(guó)名牌大學(xué)幾乎是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的學(xué)府。學(xué)術(shù)界、商界的著名人物很多都有海外名校留學(xué)的背景，從當(dāng)代的林毅夫、陳章良、李彥宏、張朝陽，到老一輩的錢學(xué)森、李政道、丁肇中，再到宋慶齡、詹天佑、茅以升等，中國(guó)人留美的歷史可以追溯到100多年前。    雖然2001年的“9·11”事件曾嚴(yán)重影響了美國(guó)簽證的獲取，留學(xué)美國(guó)一度遙不可及，但從2005年之后，中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)的人數(shù)開始激增。    我國(guó)在一些重要領(lǐng)域還落后于西方，這是很多優(yōu)秀的學(xué)生傾向于赴美求學(xué)的重要原因。    美國(guó)高校在錄取、選拔機(jī)制上完全不同于低成本的“高考”或者“考研”模式，他們會(huì)評(píng)估候選人多方面的素質(zhì)：一貫的綜合在校成績(jī)(GPA)，，標(biāo)準(zhǔn)化考試(TOEFL、SAr、GRE、GMAT等)成績(jī)，課外活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，特長(zhǎng)與天賦，他人的評(píng)價(jià)，面試表現(xiàn)，個(gè)人陳述等。    這種錄取機(jī)制具有復(fù)雜性和錄取結(jié)果的高度不確定性，催生了世界范圍內(nèi)的—個(gè)類似于“槍手”的行業(yè)：留學(xué)咨詢——幫助那些想要申請(qǐng)美國(guó)名校的學(xué)生做申請(qǐng)策劃并提供可靠經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)。    從事留學(xué)咨詢的工作使我可以大面積接觸清華、北大、復(fù)旦、北京四中、人大附中等名牌學(xué)校的學(xué)生，+也能深入了解青島大學(xué)、北京城市學(xué)院、石家莊四中等非名牌學(xué)校的尖子。這些第一手信息讓我總結(jié)出了絕大多數(shù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。    2009年9月份我和袁飛宇(以下簡(jiǎn)稱土)的一段對(duì)話，觸發(fā)了我將散布在腦中的關(guān)于天才、留學(xué)、成長(zhǎng)的各種信息總結(jié)成書的想法。    我：“為什么想去讀金融工程？”    袁：“這是我真正感興趣的方向。上大學(xué)的時(shí)候當(dāng)過操盤手，專門做紐約證券交易所和納斯達(dá)克證券市場(chǎng)的股票。倫敦證券交易所的超短線也玩過，但是后來因?yàn)樽f投機(jī)太嚴(yán)重，倫敦證券交易所采取了限制性政策，很難再套利了。中國(guó)的資本市場(chǎng)起步晚，至今連衍生品和賣空機(jī)制都沒有，我想轉(zhuǎn)向金融行業(yè)將來還是大有可為的?！?   我：“做過金融產(chǎn)品的建模和定價(jià)嗎？”    袁：“沒有，但我讀過這方面的材料。衍生品定價(jià)理論中著名的布萊克—斯克爾斯(Black．Scholes)公式實(shí)際上可以由二叉樹定價(jià)模型在風(fēng)險(xiǎn)中性測(cè)度下導(dǎo)出。通過這種定價(jià)方式可以杜絕套利，我利用它研究過賭場(chǎng)的賠率，一般來說，賭博公司開出的賠率都是不滿足風(fēng)險(xiǎn)中性測(cè)度的——它們不允許賣空，肯定會(huì)賺錢?！?   我：“申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)需要兩至三位推薦人，現(xiàn)在有哪些你能聯(lián)系到的？老師或者單位的上級(jí)都可以。”    袁：“我在雅虎曾有—位E級(jí)可以當(dāng)推薦人，叫林逸舟；還有清華大學(xué)電子……”    我：“等等！林逸舟？”    袁：“是的，他以前得過國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的銀牌?！?   我：“是從山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)的嗎？”    袁：“對(duì)，你認(rèn)識(shí)？”    我：“我認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的很多學(xué)生?！?   袁飛宇曾就讀于清華大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，在雅虎做研發(fā)工程師，有著扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)。外企的不少中國(guó)工程師在走了幾年技術(shù)路線以后會(huì)讀個(gè)工商管理碩士(MBA)或其他碩士項(xiàng)目，接著走管理路線或者創(chuàng)業(yè)。袁飛宇想從IT技術(shù)轉(zhuǎn)向一個(gè)明確而狂熱的目標(biāo)：成為一名數(shù)量金融分析師或者基金經(jīng)理。我們談話的目的在于實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的第一步：申請(qǐng)美國(guó)頂尖高校的金融工程碩士項(xiàng)目，例如加州大學(xué)伯克利分校的金融工程碩士、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的計(jì)算金融碩士、麻省理工學(xué)院的金融碩士等。    當(dāng)袁飛宇提到林逸舟的時(shí)候，我不禁向袁了解了一下林的去向：獲得國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銀牌后去了清華大學(xué)，然后在加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)讀了計(jì)算機(jī)博士，2007年夏天他在雅虎帶領(lǐng)袁飛宇完成了一個(gè)重要算法的實(shí)現(xiàn)。    林逸舟高中就讀于山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我對(duì)這所學(xué)校的了解不只是因?yàn)槊磕陰椭抢锏囊恍└咧猩暾?qǐng)美國(guó)高校的本科項(xiàng)目，更早的認(rèn)識(shí)在于，這所學(xué)校曾在1994年出了兩名男孩一柳聳和林逸舟，他們分別獲得了第36屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的金睥和銀牌。上高中時(shí)，我讀過一篇柳聳寫的競(jìng)賽歷程，其中講了他和林逸舟從小參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并入選國(guó)家隊(duì)、最終摘金奪銀的故事。這些前輩高手的經(jīng)歷讓我心潮澎湃，仿佛能夢(mèng)見故事里的人物就是自己，比看電影還過癮。雖然高三的數(shù)學(xué)競(jìng)賽我玩了兩場(chǎng)就鎩羽而歸了，但柳、林的名字一直刻在我腦子里。    這次偶然得知林逸舟的去向，我感觸良多。第一，他不專心搞數(shù)學(xué)了；第二，很多學(xué)生時(shí)代天賦—般的人，逐漸追上并能超過那些原本天資聰穎的人。比如—個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、在國(guó)內(nèi)高考連三本線都過不了的高中生，去美國(guó)加帥_的_所衽區(qū)學(xué)院讀完了大一和大二，通過轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)也進(jìn)了加州大學(xué)洛杉磯分校；另一名北京郵電大學(xué)的普通男生，大學(xué)的平均成績(jī)不到80分(100分制)，畢業(yè)后去美國(guó)排名140多的學(xué)校讀了電子工程碩士項(xiàng)目，—年后進(jìn)入了加州大學(xué)洛杉磯分校的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——南加州大學(xué)攻讀金融博士。得州大學(xué)奧斯汀分校的計(jì)算機(jī)系副教授丘莉莉，本科曾就讀于一所排名很低的學(xué)?！獦蚋鄞髮W(xué)(uniVersity of Bridgeport)，畢業(yè)后去了康奈爾大學(xué)攻讀博士學(xué)位，現(xiàn)在已經(jīng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域知名的學(xué)者了。    為什么一些少年天才越長(zhǎng)大就走得越慢？而很多取得杰出成就的人在少年時(shí)期卻表現(xiàn)平凡？除了智商，一定還存在著其他因素決定著青少年能否成長(zhǎng)為同齡人中的佼佼者。    職業(yè)的敏感性讓我不禁想要查一下奧賽獎(jiǎng)牌得主這個(gè)群體都到哪里去了？他們的去向和成就是否配得上當(dāng)初遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出同齡人的起點(diǎn)？我在論壇上搜到了一份歷屆國(guó)際奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)牌得主的去向名單：    蔣良1999物理金牌美國(guó)加州I理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)博士生    段雪峰1999物理銀牌美國(guó)加州理工學(xué)院博士生    張志鵬1999物理銀牌美國(guó)斯坦福大學(xué)金融博士生    賈旬1999物理銀牌美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校物理博士生    邵錚1999信息學(xué)金牌美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士，美國(guó)斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士    齊鑫1999信息學(xué)銀牌美國(guó)康奈爾大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士生    瞿振華1999數(shù)學(xué)金牌美國(guó)得州大學(xué)奧斯汀分校數(shù)學(xué)系博士生    劉若川1999數(shù)學(xué)金牌美國(guó)麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)博士生    朱琪慧1999數(shù)學(xué)銀牌美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士生    惲之瑋2000數(shù)學(xué)金牌美國(guó)普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)博士生    袁新意2000數(shù)學(xué)金牌美國(guó)哥倫比亞大學(xué)數(shù)學(xué)博士生    吳忠濤2000數(shù)學(xué)金牌美國(guó)麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)博士生    (以上為部分名單，詳見附錄1)    這些奧賽獎(jiǎng)牌得主基本上清一色地去了美國(guó)名校深造。他們是—個(gè)特殊群體，雖然只是每一屆學(xué)生中優(yōu)秀群體的極小—部分，但他們已經(jīng)很典型地代表了中國(guó)青少年人才的追求方向：去美國(guó)留學(xué)。    5年來，我為1000多名學(xué)生提供過留學(xué)咨詢，其中數(shù)百名在同齡人中是佼佼者。在做咨詢和申請(qǐng)策劃的過程中，我需要對(duì)每個(gè)人的個(gè)性、思想、志趣、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景做到深入的了解。他們有的出身貧寒，憑借優(yōu)秀的成績(jī)和專業(yè)技能獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金赴美留學(xué)，但有時(shí)候?yàn)榱霜?jiǎng)學(xué)金不得不放棄自己真正的興趣；有的是官二代，從來沒有為生計(jì)發(fā)愁，他們中大多數(shù)并不像媒體里說的那樣氣勢(shì)凌人，反而因?yàn)樯詈鸵娮R(shí)的高起點(diǎn)，有條件為了學(xué)術(shù)興趣或公共事業(yè)而求學(xué)奮斗；還有富二代，對(duì)財(cái)富的理解很深刻，見過大場(chǎng)面，他們拿出太把鈔票去讀美國(guó)名校的本科或者碩士項(xiàng)目，將其作為一項(xiàng)投資，擁有比其他孩子更多的學(xué)習(xí)深造和社交的機(jī)會(huì)。    這些將要出國(guó)的學(xué)生可以明顯地分為兩類：平凡的和優(yōu)秀的。平凡的學(xué)生只知道出國(guó)好，或者只是家長(zhǎng)想要他們留洋；優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)辯證地看待出國(guó)，他們知道出國(guó)要干什么、怎么干。但不管是哪一類，在美國(guó)學(xué)習(xí)兩年之后，其談吐、思維、氣場(chǎng)，還有看問題的深度都會(huì)有大的轉(zhuǎn)變。我不能下定義說他們的能力提高了或者變強(qiáng)了，至少這些學(xué)生能駕馭自己而不是被人駕馭——他們有主見，我在傳達(dá)一些信息的時(shí)候也能從他們身上學(xué)到一些東西，他們可以試圖來影響我。我把這一高于“優(yōu)秀”的狀態(tài)稱為“卓越”。    平凡者問：“我怎樣才進(jìn)得去哈佛？”    優(yōu)秀者問：“哈佛的這個(gè)項(xiàng)目辦了多長(zhǎng)時(shí)間？有哪幾個(gè)教授在主持？”    平凡者問：“麻省理工學(xué)院和哈佛商學(xué)院的MBA項(xiàng)胃哪個(gè)更好？畢業(yè)生起薪哪個(gè)更高？”    優(yōu)秀者問：“麻省理工學(xué)院的MBA是以招收理工科背景的人為主嗎？是不是不適合我這樣文科背景的人去讀？哈佛商學(xué)院的MBA去年一屆招了903人，這么大的規(guī)模會(huì)不會(huì)影響到每個(gè)人可接受到的關(guān)注度？，，    平凡者會(huì)問：“哈佛大學(xué)和加拿大的多倫多大學(xué)哪個(gè)更有名氣一些？誰的數(shù)學(xué)專業(yè)更好？”    優(yōu)秀者會(huì)問：“哈佛大學(xué)和多倫多大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)各開了多少分支？我看到哈佛大學(xué)只有兩個(gè)教授在做偏微分方程(PDE)的研究，而多倫多大學(xué)有11個(gè)，哈佛在偏微分方程方面真的不如多倫多大學(xué)嗎？”    卓越者會(huì)淡然地說：“學(xué)校排名啊什么的其實(shí)都是‘浮云’……”    優(yōu)秀的學(xué)生是相似的，盡管優(yōu)于常人之處各有不同。比如，蕭小于是中央美院的一個(gè)女生，熱愛繪畫和攝影，人生目標(biāo)是做一名導(dǎo)演，拍出有自己風(fēng)格的電影。她申請(qǐng)加州大學(xué)洛杉磯分校和南加州大學(xué)(Usc)的導(dǎo)演專業(yè)，是想接近好萊塢、打通演藝圈里的人脈，并且能得到很多投資拍攝的機(jī)會(huì)。袁飛宇想通過讀金融工程碩士，然后從投行底層的程序員(qu|dnt developer)做起，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)、有了理論基礎(chǔ)后可以做自己的金融模型。這兩個(gè)人雖然所在的領(lǐng)域完全不同，但他們都有明確的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)自己想得到的東西十分清楚。    跟幾百個(gè)蕭小于和袁飛宇這樣優(yōu)秀的人談過以后，再跟平凡而迷茫的學(xué)生聊聊天，就能清晰地發(fā)現(xiàn)—個(gè)平凡的人身上缺少了哪些東西：他不清楚身邊發(fā)生著什么，不了解所在行業(yè)的水有多深，不知道一直在被別人牽著鼻子走，或者不曉得面前的路通向哪里。    要去留學(xué)的大多數(shù)，是平凡的人。    但是歷來被美國(guó)名校錄取的，是優(yōu)秀的人，盡管不一定是最好的候選人。    為了符合美國(guó)名?！皟?yōu)秀”的錄取標(biāo)準(zhǔn)，人們絞盡腦汁地想“證明”自己是優(yōu)秀的，比如很多學(xué)生都會(huì)在個(gè)人陳述里俗套地寫自己從小成績(jī)優(yōu)異、天賦異稟或在代筆的推薦信里寫“某某同學(xué)是我見過的最好的學(xué)生”，而從不關(guān)注招生官員是否在乎這些表象，不反思自己是否真的優(yōu)秀。    事實(shí)上，真正優(yōu)秀的人從來不會(huì)擔(dān)心“優(yōu)秀”的證明方式，比如去年--4-被普林斯頓大學(xué)本科項(xiàng)目錄取的中國(guó)高中生，他還是從別人嘴里得知自己被錄取的消息，因?yàn)樗χ鴮W(xué)習(xí)、做實(shí)驗(yàn)、參加比賽，沒有閑心去關(guān)注網(wǎng)站上面的錄取狀態(tài)。高手們專注于去做有意義的事情，他們的大多數(shù)都可以被通俗地描述為：成績(jī)好、會(huì)玩、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。    “為留學(xué)而留學(xué)”是一種盲從，“為優(yōu)秀而留學(xué)”才能受益終身。    本書從第2章到第8章，將優(yōu)秀的人所共有的7個(gè)特征作了細(xì)致闡述：    超越年齡的眼界、深入執(zhí)著的探索、獨(dú)立思考的習(xí)慣、分步實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)、影響世界的魅力、與“?！惫参璧慕?jīng)歷、系統(tǒng)思考的智商。    注意，“智商”(包括邏輯智商和實(shí)用智商等)在“優(yōu)秀”的素質(zhì)中只能占到1／7；而在中國(guó)的教育制度中，人們偏愛、看好那些記憶力強(qiáng)或者理解能力強(qiáng)的“聰明”學(xué)生，因?yàn)樗麄兏袃?yōu)勢(shì)懂得“規(guī)則”而得到考試高分，“聰明”就等于優(yōu)秀。然而現(xiàn)實(shí)情況卻如馬爾科姆在《異類》中總結(jié)的那樣：“如果—個(gè)人的智商(IQ)達(dá)到了120左右，那么再增加的智商并不會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界給他帶來明顯的優(yōu)勢(shì)。”020的智商相當(dāng)于中等偏上的智力水平，普通的大學(xué)畢業(yè)生都具備。)    大多數(shù)人都不是別人心目中的“天才”或者“愛因斯坦”，但是，—個(gè)普通人在具備了除智商以外的其他優(yōu)秀特征后，通過自身的努力和適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，—樣可以做出和“天才”一樣不俗的成績(jī)，正如本書的書名：智商只占七分之一！    2011年8月

內(nèi)容概要

　　本書取材于作者與一千多名進(jìn)入美國(guó)名校讀書的學(xué)生深入溝通得到的第一手資料。通過將百里挑一的優(yōu)秀學(xué)生與大多數(shù)經(jīng)歷平凡的學(xué)生作對(duì)比，強(qiáng)者身上所具備的七個(gè)共同特點(diǎn)豁然躍出：超越年齡的眼界、深入執(zhí)著的探索、獨(dú)立思考的習(xí)慣、分步實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)、影響世界的魅力、與“?！惫参璧慕?jīng)歷、系統(tǒng)思考的智商。
　　全書以詳盡真實(shí)的例子描述這七個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于青少年自勵(lì)拼搏、成為學(xué)?；蛘咝袠I(yè)中的佼佼者具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　朱雷，北京華恒教育文化交流中心咨詢總監(jiān)。高考作文滿分得主，本、碩就讀于北京航空航天大學(xué)與北京師范大學(xué)。曾在中國(guó)電子科技集團(tuán)與管理咨詢公司任職，2005年轉(zhuǎn)入國(guó)際教育行業(yè)，指導(dǎo)了上千名優(yōu)秀學(xué)生赴歐美名校深造。
　　E-mail: raymond_905@sina.com

書籍目錄

第1章　名牌大學(xué)的錄取規(guī)則
　第1節(jié)　麻省理工的招生標(biāo)準(zhǔn)
　第2節(jié)　常春藤的面試官培訓(xùn)
第2章　超越年齡的眼界
　第1節(jié)　普林斯頓大學(xué)的回信
　第2節(jié)　眼睛看到教科書之外
　第3節(jié)　給自己辦一個(gè)成人禮
　第4節(jié)　密歇根大學(xué)揭秘精算
　第5節(jié)　在美國(guó)我能看到未來
第3章　深入執(zhí)著的探索
　第1節(jié)　達(dá)特茅斯為何拒絕天才
　第2節(jié)　拒絕哈佛的“天才痞子”們
　第3節(jié)　全額獎(jiǎng)學(xué)金到底給了誰
　第4節(jié)　探索教材未照亮的死角
第4章　獨(dú)立思考的習(xí)慣
　第1節(jié)　哈佛廣場(chǎng)的謊言雕像
　第2節(jié)　希伯來語和人力資源
　第3節(jié)　勇于挑戰(zhàn)專家和權(quán)威
第5章　分步實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)
　第1節(jié)　有匪女子，如切如磋
　第2節(jié)　從一朵小花到一枚堅(jiān)果
　第3節(jié)　志大才疏與水到渠成
　第4節(jié)　設(shè)立可行的階段性目標(biāo)
　第5節(jié)　依據(jù)1+1理論來設(shè)定目標(biāo)
　第6節(jié)　從高考失誤到哈佛博士
第6章　影響世界的魅力
　第1節(jié)　影響力是強(qiáng)者的影子
　第2節(jié)　達(dá)特茅斯的面試報(bào)告
　第3節(jié)　給世界留下一點(diǎn)印記
第7章　與“?！惫参璧慕?jīng)歷
　第1節(jié)　考入麻省理工的灰姑娘
　第2節(jié)　一封來自院士的推薦信
　第3節(jié)　部門經(jīng)理pk總裁助理
第8章　系統(tǒng)思考的智商
　第1節(jié)　信息時(shí)代的廉價(jià)智商
　第2節(jié)　上學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程
　第3節(jié)　優(yōu)秀者們的系統(tǒng)杰作
　第4節(jié)　索羅斯的金融組合拳
附錄1　部分國(guó)際奧林匹克賽獎(jiǎng)牌得主的求學(xué)及工作去向
附錄2　第8章涉及的一道國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽題的解法
附錄3　michael　i.　jordan的學(xué)生畢業(yè)去向

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：第3周和第4周：利用學(xué)校圖書館的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，搜索關(guān)鍵詞，尋找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，按照上述細(xì)分的3部分話題進(jìn)行歸納總結(jié)，形成初步的文獻(xiàn)評(píng)論（1iteraturere View），目的在于整理已有的被廣泛認(rèn)可的相關(guān)論點(diǎn)（比如說博物館對(duì)于教育大眾、培養(yǎng)大眾藝術(shù)審美的功用），對(duì)于某些存在爭(zhēng)議和多種見解的領(lǐng)域進(jìn)行客觀的陳述歸納（博物館如何處理主流審美和個(gè)人偏好的沖突？博物館中的商業(yè)氣息是博物館的復(fù)興還是衰?。?。學(xué)生在廣泛接觸已有研究的同時(shí)，要對(duì)自己的研究問題進(jìn)行微調(diào)，盡量選擇前人沒有研究或很少涉及（非傳統(tǒng)型博物館的優(yōu)劣）以及存在很大爭(zhēng)議的方面去展開自己的研究（商業(yè)化帶來的沖擊）。第5周：形成文獻(xiàn)評(píng)論的初稿，提交給導(dǎo)師和組員征詢修改反饋建議。約見導(dǎo)師面談，制訂下一步的采集數(shù)據(jù)的方案（對(duì)于兩個(gè)風(fēng)格迥異的博物館進(jìn)行實(shí)地考察）。對(duì)文獻(xiàn)評(píng)論部分進(jìn)行修改和補(bǔ)充。提前從網(wǎng)站和其他渠道了解這兩個(gè)博物館的概況，以及最近現(xiàn)場(chǎng)的展覽（很重要，因?yàn)椴┪镳^一般面積較大，需要有的放矢的參觀）并向?qū)焻R報(bào)自己實(shí)地調(diào)查的觀察計(jì)劃，比如觀察哪些方面，會(huì)特別去看什么展覽。需要得到導(dǎo)師肯定的答復(fù)再進(jìn)行實(shí)地考察。第5周周末到第6周：抽出兩天去實(shí)地參觀兩個(gè)博物館。注意收集宣傳手冊(cè)這些材料，因?yàn)樵谖磥硌芯恐锌赡苄枰獏⒖?。參觀過程中做好筆記，可以拍照的地方要拍照。回去及時(shí)整理實(shí)地考察心得。對(duì)于實(shí)地考察中出現(xiàn)的疑問或者新的發(fā)現(xiàn)要及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行郵件溝通，必要時(shí)候可以約見面談，討論如何在最終項(xiàng)目報(bào)告中展現(xiàn)。第6周：撰寫研究方法部分，客觀原本地復(fù)原實(shí)地考察的情況和使用的具體數(shù)據(jù)采集方法，以及考察的主要關(guān)注點(diǎn)。開始整理回顧所用到的參考文獻(xiàn)（references）以及圖片等其他一手?jǐn)?shù)據(jù)，作為附錄（appendix）的形式附在項(xiàng)目報(bào)告最后。

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《智商只占七分之一:哈佛為什么錄取他》揭秘，頂尖學(xué)生必備的七個(gè)品質(zhì)，美國(guó)名校絕密面試官報(bào)告。這些老一輩強(qiáng)人的身上有著共同的特點(diǎn)：他們從來不會(huì)因?yàn)楫?dāng)前的困境而隨波逐流，也不會(huì)因?yàn)槎蜻\(yùn)的降臨而怨天尤人。他們會(huì)腳踏實(shí)地地接受現(xiàn)實(shí)，從零做起，哪怕多次從零開始，一步一步邁向自己的事業(yè)，超過那些原本領(lǐng)先的人。將要出國(guó)的學(xué)生可以明顯分為兩類：平凡的和優(yōu)秀的。平凡的學(xué)生只知道出國(guó)好，或者只是家長(zhǎng)想要他們留洋；優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)理性地看待出國(guó)，他們知道出國(guó)要干什么、怎么干。但不管是哪一類，在美國(guó)學(xué)習(xí)兩年之后，其談吐、思維、氣場(chǎng)，還有看問題的深度都會(huì)有大的轉(zhuǎn)變。我不能下定義說他們的能力提高了或者變好了，至少這些學(xué)生能駕馭自己而不是被人駕馭——他們有主見，我在傳達(dá)一些信息的時(shí)候也能從他們身上學(xué)到一些東西，他們可以試圖來影響我。我把這一高于“優(yōu)秀”的狀態(tài)稱為“卓越”。一個(gè)中學(xué)生或者大學(xué)生可以綜合運(yùn)用很多他學(xué)過的和沒學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，這才是解決實(shí)際問題需要的能力，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)世界中，絕大部分問題是我們沒有“學(xué)”過的、課本上找不到標(biāo)準(zhǔn)答案的。優(yōu)秀的人對(duì)于專業(yè)的理解會(huì)自然而然地展現(xiàn)出來，通過簡(jiǎn)短的一封郵件、一張簡(jiǎn)歷、一段短文，或者一篇個(gè)人陳述，就能夠被懂行的人敏銳地發(fā)現(xiàn)?！吨巧讨徽计叻种?哈佛為什么錄取他》使用建議：歐美名校招生的原則是“錄取那些在本質(zhì)上優(yōu)秀的人，而不是裝得優(yōu)秀的人”，《智商只占七分之一:哈佛為什么錄取他》列出的七個(gè)特點(diǎn)，正是優(yōu)秀人才共有的七個(gè)特征，努力做到其中的幾個(gè)方面，“優(yōu)秀”就會(huì)占據(jù)你的外在和內(nèi)在。在優(yōu)秀者眼里，名校的錄取算不上榮耀，只是一張門票。因?yàn)槊Ｖ皇乔髮W(xué)途中的驛站，保持優(yōu)秀、追求卓越才是真正的目的。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的拮據(jù)或者親人的牽掛，大部分人出國(guó)讀書的夢(mèng)想是難以實(shí)現(xiàn)的。有人默默地去考研，有人漂蕩在職場(chǎng)。趁著年輕，趕快想一下還能不能實(shí)現(xiàn)你的人生理想。如果你仍然想要留洋深造，可以讀一下書中的貧寒子弟如何拼搏奮斗獲取全額獎(jiǎng)學(xué)金赴美求學(xué)；如果你篤定在國(guó)內(nèi)打拼，請(qǐng)仔細(xì)閱讀優(yōu)秀人才的七個(gè)特點(diǎn)，它們會(huì)幫助你成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。留學(xué)只是一種手段，保持優(yōu)秀、追求卓越才是真正的目的。

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