高等學校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案

內(nèi)容概要

　　《高等學校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》在分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才市場需求的基礎(chǔ)上，論證了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向與人才的培養(yǎng)目標，歸納了其知識、素質(zhì)與能力特征，梳理了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系、知識單元和知識點，形成高等學校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系（含實踐體系）推薦方案。本研究報告還對國際一流大學相關(guān)課程體系進行了跟蹤與分析。　　本研究報告主要的讀者群是高等院校網(wǎng)絡(luò)工程、計算機及相關(guān)專業(yè)的教師、學生和教學管理人員，亦適合于企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的技術(shù)與管理人士參考?！　”緢蟾娌粌H對于重點大學，而且對于一般大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教育，以及職業(yè)技術(shù)學院和相關(guān)培訓機構(gòu)的專業(yè)教學也有借鑒參考意義。

書籍目錄

第l章 緒論1.1 研究背景1.2 研究動因1.3 研究目標1.4 研究過程1.4.1 人才需求調(diào)研與分析1.4.2 課程體系設(shè)計與論證1.4.3 征求意見與修改定稿1.5 研究報告的結(jié)構(gòu)第2章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求分析2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展歷史、應用現(xiàn)狀與未來趨勢2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀2.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與需求調(diào)查2.4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力分析2.4.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力構(gòu)成2.4.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能力描述2.5 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標2.6 知識、能力和素質(zhì)三要素的關(guān)系2.6.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系2.6.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力與知識關(guān)系2.6.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的素質(zhì)要求2.7 小結(jié)第3章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計3.1 課程體系設(shè)計原則3.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系3.2.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識領(lǐng)域3.2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心知識單元3.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計3.4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計3.4.1 公共基礎(chǔ)課程3.4.2 專業(yè)基礎(chǔ)課程3.4.3 專業(yè)必修課程3.4.4 專業(yè)選修課程3.4.5 專業(yè)實踐課程3.4.6 培養(yǎng)目標與課程對應關(guān)系3.4.7 主要課程之間邏輯結(jié)構(gòu)3.5 與相近專業(yè)課程體系對比分析3.5.1 與計算機專業(yè)課程體系對比分析3.5.2 與通信工程專業(yè)課程體系對比分析3.5.3 與電子工程專業(yè)的關(guān)系3.6 課程體系實施計劃3.6.1 課程教學實施計劃3.6.2 實踐教學實施計劃3.6.3 各類課程比例分析……第4章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程標準第5章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐體系設(shè)計第6章 國內(nèi)外大學網(wǎng)絡(luò)工程或相近專業(yè)課程體系解讀參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：使之覆蓋網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計與實施、網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與安全等方面，即面向網(wǎng)絡(luò)工程的整個生命周期。根據(jù)上述定位，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的知識體系，研究并制定新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系和實踐教學體系，以指導、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學與實踐。各院校可根據(jù)自己的辦學條件和特色，在專業(yè)方向、能力要求、課程設(shè)置、教學大綱與教學計劃等方面有所側(cè)重和創(chuàng)新，最終提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。其次，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)方面，需要調(diào)整優(yōu)化人才隊伍的層次結(jié)構(gòu)，提高領(lǐng)軍人才、高層次研究人才、高水平技能人才占人才隊伍比例，使高、中、低端人才協(xié)調(diào)發(fā)展，形成以研發(fā)人才、工程技術(shù)人才、技能人才隊伍為主體，管理、市場及服務(wù)人才隊伍規(guī)模適度的信息產(chǎn)業(yè)人才梯隊。為此，不同類型的學校在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標定位上需要進行區(qū)分與互補，如圖2-1所示。對于重點大學的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（更準確地說應該是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)）而言，應側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，同時兼顧網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)技術(shù)，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)相關(guān)的科學研究與系統(tǒng)設(shè)計型人才；對于一般大學的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，應側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程等相關(guān)技術(shù)，同時了解網(wǎng)絡(luò)，設(shè)備的工作原理及網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)，主要培養(yǎng)基于網(wǎng)絡(luò)特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的新型網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的應用開發(fā)型人才；對于職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，應側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護技術(shù)，同時了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理、網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)的工作流程原理，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程實施：網(wǎng)絡(luò)管理與維護類型的人才。

編輯推薦

《高等學校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》由清華大學出版社出版。

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