高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》在分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才市場需求的基礎(chǔ)上，論證了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向與人才的培養(yǎng)目標(biāo)，歸納了其知識、素質(zhì)與能力特征，梳理了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系、知識單元和知識點(diǎn)，形成高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系（含實(shí)踐體系）推薦方案。本研究報(bào)告還對國際一流大學(xué)相關(guān)課程體系進(jìn)行了跟蹤與分析?！　”狙芯繄?bào)告主要的讀者群是高等院校網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員，亦適合于企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的技術(shù)與管理人士參考?！　”緢?bào)告不僅對于重點(diǎn)大學(xué)，而且對于一般大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教育，以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)也有借鑒參考意義。

書籍目錄

第l章 緒論1.1 研究背景1.2 研究動因1.3 研究目標(biāo)1.4 研究過程1.4.1 人才需求調(diào)研與分析1.4.2 課程體系設(shè)計(jì)與論證1.4.3 征求意見與修改定稿1.5 研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)第2章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求分析2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展歷史、應(yīng)用現(xiàn)狀與未來趨勢2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀2.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與需求調(diào)查2.4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的能力分析2.4.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力構(gòu)成2.4.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能力描述2.5 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)2.6 知識、能力和素質(zhì)三要素的關(guān)系2.6.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系2.6.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能力與知識關(guān)系2.6.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的素質(zhì)要求2.7 小結(jié)第3章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)3.1 課程體系設(shè)計(jì)原則3.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系3.2.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識領(lǐng)域3.2.2 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心知識單元3.3 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.4 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)3.4.1 公共基礎(chǔ)課程3.4.2 專業(yè)基礎(chǔ)課程3.4.3 專業(yè)必修課程3.4.4 專業(yè)選修課程3.4.5 專業(yè)實(shí)踐課程3.4.6 培養(yǎng)目標(biāo)與課程對應(yīng)關(guān)系3.4.7 主要課程之間邏輯結(jié)構(gòu)3.5 與相近專業(yè)課程體系對比分析3.5.1 與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系對比分析3.5.2 與通信工程專業(yè)課程體系對比分析3.5.3 與電子工程專業(yè)的關(guān)系3.6 課程體系實(shí)施計(jì)劃3.6.1 課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃3.6.2 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施計(jì)劃3.6.3 各類課程比例分析……第4章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)第5章 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐體系設(shè)計(jì)第6章 國內(nèi)外大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程或相近專業(yè)課程體系解讀參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：使之覆蓋網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理與安全等方面，即面向網(wǎng)絡(luò)工程的整個生命周期。根據(jù)上述定位，確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的知識體系，研究并制定新的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，以指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐。各院?？筛鶕?jù)自己的辦學(xué)條件和特色，在專業(yè)方向、能力要求、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等方面有所側(cè)重和創(chuàng)新，最終提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。其次，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)方面，需要調(diào)整優(yōu)化人才隊(duì)伍的層次結(jié)構(gòu)，提高領(lǐng)軍人才、高層次研究人才、高水平技能人才占人才隊(duì)伍比例，使高、中、低端人才協(xié)調(diào)發(fā)展，形成以研發(fā)人才、工程技術(shù)人才、技能人才隊(duì)伍為主體，管理、市場及服務(wù)人才隊(duì)伍規(guī)模適度的信息產(chǎn)業(yè)人才梯隊(duì)。為此，不同類型的學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位上需要進(jìn)行區(qū)分與互補(bǔ)，如圖2-1所示。對于重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（更準(zhǔn)確地說應(yīng)該是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)）而言，應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，同時兼顧網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)技術(shù)，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)研究與系統(tǒng)設(shè)計(jì)型人才；對于一般大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程等相關(guān)技術(shù)，同時了解網(wǎng)絡(luò)，設(shè)備的工作原理及網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)，主要培養(yǎng)基于網(wǎng)絡(luò)特別是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)型人才；對于職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)技術(shù)，同時了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的工作流程原理，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)類型的人才。

編輯推薦

《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案》由清華大學(xué)出版社出版。

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