回到悅讀時(shí)代

內(nèi)容概要

　　本書主要內(nèi)容簡介：大量閱讀不等于學(xué)會(huì)閱讀。閱讀的關(guān)鍵，在思考。閱讀不是教出來的，而是談出來的。能否引發(fā)并營造“多元思考與討論”的氛圍，才是關(guān)鍵。臺(tái)灣的《親子天下》雜志社為一群熱心于閱讀教學(xué)的閱讀典范教師建構(gòu)起相互溝通、鼓勵(lì)、專業(yè)成長的平臺(tái)，在這本書中有十多位老師讓讀者分享了他們生動(dòng)的閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。父母是孩子的第一個(gè)閱讀老師，家庭能做什么？書中的兒童閱讀關(guān)鍵問答篇、工具篇，對(duì)于學(xué)齡前、小學(xué)、中學(xué)等不同年齡層次的閱讀問題，提供全方位具體實(shí)用的說明與建議。

書籍目錄

緣起　閱讀，改變?nèi)松L(fēng)景
前言　打破“百萬小學(xué)堂”的教育魔咒
第一章　趨勢(shì)篇
　世界視野為什么要閱讀
　　讀寫能力，決定國家競(jìng)爭力
　臺(tái)灣閱讀現(xiàn)況PIRLS說了什么
　　閱讀的關(guān)鍵，在思考
　借鑒國際美國公校閱讀課
　　專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)終生熱情
　借鑒國際創(chuàng)意閱讀活動(dòng)
　　閱讀馬拉松，樂己又助人
　借鑒國際艾琳?古薇爾
　　真心相信，生命可以改變
　名人閱覽
　　沈芯菱：在皺紋上看到詩篇
　　方文山：閱讀決定視野高度
第二章　標(biāo)竿閱讀篇
　第二波閱讀運(yùn)動(dòng)　啟動(dòng)
　　從火花到種花，寧靜蛻變
　25縣市閱讀典范老師總評(píng)
　　讓閱讀“回歸閱讀”
　經(jīng)驗(yàn)分享構(gòu)建班級(jí)閱讀文化
　　如何帶領(lǐng)班級(jí)讀書會(huì)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)典范教師
　　把香港經(jīng)驗(yàn)帶入深山小校
　　給他時(shí)間和書，從晨讀開始
　　讓學(xué)生當(dāng)老師，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣
　　兩年讀完50本經(jīng)典好書的計(jì)劃
　　資源班孩子，不再是教室過客
　　記筆記就像沖泡濃縮咖啡
　　鋪好階梯，帶孩子往前走
　　演出來，就懂了
　　歌詞里的語文天空
　　報(bào)紙為圓心，課堂教學(xué)生活化
　創(chuàng)意閱讀推手
　　別出心裁，把家長拉進(jìn)來
　　劉備走了出來
　　系統(tǒng)性規(guī)劃，帶孩子學(xué)會(huì)思考
　　創(chuàng)意校長的三能教學(xué)
　　喂對(duì)的書，找“勾引”的點(diǎn)
　作家的閱讀課
　　張曼娟：親子共讀，遇見更“真”的彼此
　　王文華：“可能小學(xué)”帶孩子走回歷史
　　張友漁：轉(zhuǎn)變心境，讓世界越來越“合身”
第三章　兒童閱讀關(guān)鍵問答篇Q&A
　學(xué)前幼兒篇
　小學(xué)篇
　中學(xué)篇
第四章　工具篇
　基礎(chǔ)概念
　　如何分齡配置家庭藏書
　　掌握5要領(lǐng)，打造班級(jí)圖書館
　實(shí)用資源
　　我家小孩有閱讀障礙嗎

章節(jié)摘錄

　　沈芯菱，這個(gè)從小居無定所、隨著父母南北奔波擺攤的女孩，每隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)在媒體版面上?！　?1歲，建網(wǎng)站賣衣服，解決家庭生計(jì)；12歲，成立個(gè)人計(jì)算機(jī)工作室；13歲，建立“安安免費(fèi)教學(xué)網(wǎng)站”，至今訪問量290萬人次；14歲賺進(jìn)人生第一個(gè)100萬，卻全部捐做公益；15歲起拍攝“臺(tái)灣翠根臉譜”影像，記錄臺(tái)灣底層人物的臉孔，照片曾在2008年登上北京奧運(yùn)特展。她的個(gè)人事跡，在兩年前被編進(jìn)中、小學(xué)的教科書?！　〗衲晔罴?，芯菱去了金門、澎湖拍攝翠根臉譜，與當(dāng)?shù)乩媳?、漁民聊天?；氐脚_(tái)灣，她為做資源回收的老人拍照，不舍他們?yōu)樯畋疾▌诶郏恢毕?，可以為他們做些什么？　　這個(gè)不滿20歲的女孩，稚氣的臉上堆滿笑容，就像在大學(xué)校園中擦身而過，開朗、平凡的大學(xué)女生。但是訪談間，她所思所言全是對(duì)世間的關(guān)懷，以及睿智的人生領(lǐng)悟?！　∈情喿x，給了她一個(gè)寬廣自在的世界，帶她脫離貧窮、走向公益、看見自己、走入人群，走到一個(gè)落英繽紛的桃花源?！　∈情喿x，使她的心里敲著不一樣的鼓聲?！　∥覜]念過幼兒園，上小學(xué)之前，就跟著父母南北奔波擺地?cái)?。　　我還記得，每次爸爸開著小貨車趕場(chǎng)擺攤，我坐在爸媽中間，認(rèn)路邊招牌的字是我最愛的游戲之一，就這樣，我學(xué)了許多字?！　∥乙埠茈y忘記，爸媽擺攤忙亂時(shí)，年幼的我獨(dú)坐沉浸書中的感受。無論是烈日籠罩或燈光昏黃，閱讀帶給我另一個(gè)世界，讓我脫離嘈雜市場(chǎng)的吆喝與紛擾，脫離了原本并不富裕的生活?！　∽钚腋５?，是挨在媽媽身邊聽故事的時(shí)光，親情的溫暖更超過閱讀的感受。生意不忙的時(shí)候，媽媽會(huì)念書給我聽。我印象最深刻的書是《汪洋中的一條船》，那是從市場(chǎng)的二手書攤買來的?？粗鹘青嵷S喜流浪、耍猴戲，我跟著他“生活”、一起哭笑?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　閱讀，就是“自學(xué)能力”，也是“思考能力”。學(xué)校最該做的，是建立一個(gè)看完書之后，可以說出來分享、討論的機(jī)制?！　　_(tái)灣中央大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究所教授（柯華葳）


編輯推薦
　　閱讀的關(guān)鍵，回到閱讀的核心，提升思考力?！　∨_(tái)灣著名文人方文山、張曼娟強(qiáng)力推薦！　　　　閱讀，不是追求“標(biāo)準(zhǔn)答案的閱讀測(cè)驗(yàn)得高分”，也不是比賽“誰讀的書最多”，更不是“花哨的公關(guān)活動(dòng)”。世界發(fā)達(dá)國家努力推動(dòng)閱讀，是因?yàn)椋喿x，關(guān)乎獨(dú)立思考與判斷能力。是終身受用的自學(xué)能力，也是陪伴、療愈個(gè)人心靈的美好習(xí)慣?！　　督诸^日記》作者古薇爾老師認(rèn)為，老師最需要掌握的基本原則，就是自己要相信學(xué)生、不先入為主、沒有成見，愿意進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。找出每個(gè)學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生都有能力，創(chuàng)造自己的命運(yùn)；每個(gè)老師都有力量，足以翻轉(zhuǎn)全世界。





圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



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