青少年心理咨詢與輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

為使師范院校的大學(xué)生掌握科學(xué)、系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)與心理健康教育知識(shí)，在深入研究中學(xué)生心理規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我們組織編寫了本書(shū)。
劉春雷主編的《青少年心理咨詢與輔導(dǎo)》共分10章，內(nèi)容包括青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的概念、特點(diǎn)、主要咨詢理論、心理咨詢與治療的診斷與技術(shù)、發(fā)展性咨詢、矯治性咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、測(cè)量技術(shù)以及學(xué)校心理咨詢工作的模式等內(nèi)容。
教材的編寫注重基礎(chǔ)，具有鮮明的實(shí)用性、新穎性和時(shí)代性，可作為學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)的常識(shí)讀本。《青少年心理咨詢與輔導(dǎo)》可作為高等師范院校心理學(xué)類公共課教材使用，也適合在校大學(xué)生和從事青少年教育工作的教師、家長(zhǎng)以及輔導(dǎo)員等作為參考用書(shū)使用。

書(shū)籍目錄

第一章  青少年心理咨詢與輔導(dǎo)概述
  第一節(jié)  心理咨詢的含義與性質(zhì)
    一、心理咨詢的含義
    二、心理咨詢的對(duì)象
    三、心理咨詢的內(nèi)容
    四、心理咨詢的形式
    五、相關(guān)概念辨析
  第二節(jié)  心理咨詢的歷史與發(fā)展
    一、心理咨詢發(fā)展簡(jiǎn)史
    二、國(guó)外學(xué)校心理咨詢的歷史與發(fā)展
    三、我國(guó)學(xué)校心理咨詢的發(fā)展與展望
  第三節(jié)  青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)內(nèi)容和原則
    一、青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的具體目標(biāo)
    二、青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的內(nèi)容
    三、青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的原則
  第四節(jié)  開(kāi)展青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的意義
    一、我國(guó)青少年的心理素質(zhì)狀況
    二、心理咨詢與輔導(dǎo)在學(xué)校教育中的地位與作用
  本章小結(jié)
  思考與練習(xí)
  實(shí)踐課堂
  推薦閱讀
第二章  青少年心理發(fā)展特點(diǎn)
第三章  青少年心理咨詢與輔導(dǎo)理論
第四章  青少年心理問(wèn)題的診斷
第五章  青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的過(guò)程
第六章  青少年發(fā)展性心理咨詢與輔導(dǎo)
第七章  青少年矯治性心理咨詢與輔導(dǎo)
第八章  青少年的團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)
第九章  青少年心理測(cè)量與心理檔案的管理
第十章  學(xué)校心理輔導(dǎo)的工作模式
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：對(duì)人的心理問(wèn)題的處理，目前大致有醫(yī)學(xué)模式和教育模式，前者更注重心理的治療和重建，后者注重的則是心理的預(yù)防和發(fā)展。按使用這兩種模式因素的多少，可分為心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療三個(gè)層次和類型。三者的共同點(diǎn)是都認(rèn)為此過(guò)程是此過(guò)程是心理有問(wèn)題者的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，即通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變其不健康的心理和行為。所以三者都強(qiáng)調(diào)雙方之間的合作和建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系，但是三者之間在目的、手段、對(duì)象等方面又各有差異。（1）心理輔導(dǎo)的對(duì)象往往是處在轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折時(shí)期的普通學(xué)生，即他們的心理健康狀況相對(duì)良好。關(guān)注對(duì)象的未來(lái)，心理干預(yù)的重點(diǎn)是預(yù)防，根本目標(biāo)是為防止未來(lái)問(wèn)題的發(fā)生提供知識(shí)性服務(wù)。（2）心理咨詢是以遇到心理困惑或有強(qiáng)烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)生為對(duì)象，關(guān)注對(duì)象的現(xiàn)在，心理干預(yù)的重點(diǎn)是發(fā)展，根本目標(biāo)是改善學(xué)生個(gè)體的心理機(jī)能，提高心理健康水平。（3）心理治療是以心理健康水平較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對(duì)象，關(guān)注對(duì)象的過(guò)去，心理干預(yù)的重點(diǎn)是矯治，根本目標(biāo)是糾正與治療求詢者心理與行為的失常問(wèn)題，恢復(fù)其心理健康。心理咨詢與心理治療是兩類不同性質(zhì)的操作過(guò)程。（1）最本質(zhì)的區(qū)別在于互動(dòng)關(guān)系是否帶有強(qiáng)制性。心理咨詢的互動(dòng)關(guān)系，是“協(xié)助”，是咨詢師和求詢者之間的協(xié)助關(guān)系，是平等協(xié)商、互助互長(zhǎng)的關(guān)系。在心理咨詢中，咨詢師啟發(fā)求詢者自己看到解決問(wèn)題的幾種可能性，最后通過(guò)協(xié)商，幫助求詢者自己決策，選擇解決問(wèn)題的方法，也就是讓求詢者自己拿主意。在心理治療中，就不能這樣了。心理治療的互動(dòng)關(guān)系，是“矯治”，是雙方遵照?qǐng)?zhí)行治療方案，有時(shí)沒(méi)有商量的余地。例如采取某種治療方案，只要當(dāng)事人同意了，就要按照治療計(jì)劃執(zhí)行。（2）二者的對(duì)象和方法不同。心理咨詢主要針對(duì)的是正常人，著重處理正常人生活中遇到的各種心理問(wèn)題，一般時(shí)間較短，不用藥物。心理治療的對(duì)象主要是心理疾病患者，一般時(shí)間較長(zhǎng)，有時(shí)還要輔以藥物治療。

編輯推薦

《青少年心理咨詢與輔導(dǎo)》注重教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、時(shí)代性和實(shí)用性。增設(shè)實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容，重視教學(xué)實(shí)踐。案例來(lái)源于生活，具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

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