探索中國(guó)特色高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之路

內(nèi)容概要

　　《探索中國(guó)特色高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之路：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理論創(chuàng)新與實(shí)踐》在高等職業(yè)技術(shù)教育作為我國(guó)高等教育的一種類(lèi)型的前提下，從歷史發(fā)展的角度，闡述了中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史背景和特點(diǎn)；從準(zhǔn)確定位、辦學(xué)理念和科學(xué)發(fā)展的高度，闡釋了定位、目標(biāo)及辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略意義；從培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的終極目標(biāo)出發(fā)，論述并實(shí)踐了高職教育“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、開(kāi)放式、多類(lèi)型的辦學(xué)模式”、“通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”及“政府宏觀管理、社會(huì)積極參與、學(xué)校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理模式”；從建設(shè)有中國(guó)特色高職教育體系的視野，探究了中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)?！短剿髦袊?guó)特色高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之路：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理論創(chuàng)新與實(shí)踐》集中體現(xiàn)了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在積極探索中國(guó)特色高等職業(yè)教育發(fā)展之路中的理論創(chuàng)新與實(shí)踐成果，有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義?！　　短剿髦袊?guó)特色高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展之路：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理論創(chuàng)新與實(shí)踐》可供高等職業(yè)教育辦學(xué)者、教育理論研究者及職業(yè)教育工作者學(xué)習(xí)、參考。

書(shū)籍目錄

第一章 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與高等職業(yè)技術(shù)教育第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的發(fā)展第二節(jié) 廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與高等教育第三節(jié) 順德經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與高等職業(yè)技術(shù)教育第二章 從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)第一節(jié) 崇文重教，百年夢(mèng)圓第二節(jié) 科學(xué)規(guī)劃，銳意改革第三章 高度決定視野第一節(jié) 定位：三個(gè)堅(jiān)持第二節(jié) 目標(biāo)：國(guó)際影響、國(guó)內(nèi)一流第四章 高等職業(yè)技術(shù)教育的靈魂第一節(jié) 辦學(xué)理念的內(nèi)涵第二節(jié) 學(xué)校的辦學(xué)理念第五章 高等職業(yè)技術(shù)教育新型辦學(xué)模式的構(gòu)建第一節(jié) 政府主導(dǎo)，政校企合作，共同辦學(xué)第二節(jié)	政校合作，共建五大研發(fā)中心第三節(jié) 校企合作，構(gòu)筑三大產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)第四節(jié) 校企合作，創(chuàng)設(shè)九種實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)模式第五節(jié) 依托支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)第六節(jié) 面向社會(huì)，形成多形式、多層次教育服務(wù)體系第七節(jié) 開(kāi)放式辦學(xué)，提升國(guó)際影響力第六章 高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵第二節(jié) 文化素質(zhì)教育、通識(shí)教育和人格教育第三節(jié) 育“全人”是通識(shí)教育的本質(zhì)第四節(jié) 構(gòu)建“通專(zhuān)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式第五節(jié) 人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系第七章 高等職業(yè)技術(shù)教育體制機(jī)制的探索第一節(jié) 政府宏觀管理學(xué)校自主辦學(xué)第二節(jié) 隊(duì)伍建設(shè)制度建設(shè)第八章 十載耕耘芳華滿(mǎn)園第一節(jié) 國(guó)家級(jí)教學(xué)成果第二節(jié) 國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)第三節(jié) 國(guó)家級(jí)精品課程第四節(jié) 國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第五節(jié) 國(guó)家教學(xué)名師第六節(jié) 中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地第七節(jié) 國(guó)家及省教育科學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目第八節(jié) 大德育體系第九節(jié) 學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)第十節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量第九章 揚(yáng)帆競(jìng)渡潮頭立后記

章節(jié)摘錄

　　二、申辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院　　1997年，經(jīng)過(guò)綜合改革后的順德，其創(chuàng)新體制為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇，同時(shí)，對(duì)高技能人才的需求和培養(yǎng)提出了迫切的要求。此時(shí)正值貫徹執(zhí)行《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》以及省委、省政府《關(guān)于教育改革和發(fā)展的決定》，由于“綱要”和“決定”都提出大力發(fā)展高等職業(yè)教育的決定，因而，通過(guò)回顧多年來(lái)籌建高等教育的辛苦歷程，市委、市政府認(rèn)識(shí)到興辦一所綜合性大學(xué)的條件尚未成熟，而興辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻是力所能及之事，并且也適合順德“工業(yè)立市”的戰(zhàn)略目標(biāo)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。于是，在1997年6月29日，順德市政府向佛山市政府轉(zhuǎn)呈省政府《關(guān)于將順德永強(qiáng)成人學(xué)院改辦為順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的請(qǐng)示》（順府發(fā)[1997]21號(hào)文，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《請(qǐng)示》），并隨同遞呈了《關(guān)于將永強(qiáng)成人學(xué)院改辦為順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的方案》，該方案就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)層次與規(guī)模、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等作了詳細(xì)的論述。同年10月30日，省政府就《請(qǐng)示》予以批復(fù)（粵府函[1997]235號(hào)文），同意順德永強(qiáng)成人學(xué)院籌備改辦成順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院?！　∈≌鷱?fù)下發(fā)后，順德市委、市政府立即開(kāi)展籌辦工作，并于1998年5月12日，順德市政府向佛山市政府和廣東省政府呈送《關(guān)于正式建立順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的請(qǐng)示》（順府發(fā)[1998]11號(hào)文），文中首先提出成立以佛山市委副書(shū)記、順德市委書(shū)記陳用志為組長(zhǎng)，佛山市教委主任魏應(yīng)祺、順德市委常委招汝基為副組長(zhǎng)，順德市教育局、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)局、規(guī)劃國(guó)土局、財(cái)政局等有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的籌建領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)籌建工作。其次，根據(jù)國(guó)家有關(guān)舉辦高職教育的要求，結(jié)合本地實(shí)際、制定具體實(shí)際規(guī)劃。再次，決定將籌建順德大學(xué)的建校用地2000畝劃轉(zhuǎn)為順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校用地，并確認(rèn)學(xué)校已開(kāi)設(shè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)，1998年新開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、家具設(shè)計(jì)與制造和高級(jí)護(hù)理3個(gè)專(zhuān)業(yè)，至1998年年底共開(kāi)設(shè)7個(gè)專(zhuān)業(yè)。1998年6月20日，順德市政府發(fā)布了《關(guān)于將順德永強(qiáng)成人學(xué)院等四所學(xué)校合并成立順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（籌）的通知》（順府發(fā)[1998]37號(hào)文），決定將“順德永強(qiáng)成人學(xué)院”、“順德李偉強(qiáng)醫(yī)護(hù)學(xué)?！薄ⅰ绊樀鲁扇酥袑?zhuān)學(xué)?！焙汀绊樀陆處熯M(jìn)修學(xué)校”四校合并，統(tǒng)一成立“順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（籌）”，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一人事、教學(xué)、財(cái)務(wù)管理?！　?998年7月，“省高校設(shè)置委員會(huì)”的專(zhuān)家組成員對(duì)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建工作進(jìn)行評(píng)議，批準(zhǔn)了順德市政府的申請(qǐng)。同年11月，“順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建工作”通過(guò)了教育部高校設(shè)置委員會(huì)專(zhuān)家組的論證。.　　1999年3月12日，國(guó)家教育部發(fā)出批文：《關(guān)于同意建立順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的通知》（教發(fā)[1999]22號(hào)文）。批文同意在“順德永強(qiáng)成人學(xué)院”的基礎(chǔ)之上，建立“順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，同時(shí)撤銷(xiāo)“順德永強(qiáng)成人學(xué)院”建制。批文規(guī)定，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院系專(zhuān)科層次的高等職業(yè)學(xué)校，可適當(dāng)承擔(dān)部分成人高等教育的任務(wù)；并且該校由廣東省人民政府領(lǐng)導(dǎo)管理，實(shí)行省市（佛山市）共建、以市為主的辦學(xué)體制，全日制在校生規(guī)模暫定為3000人。并于1999年6月30日舉行了掛牌儀式。至此，順德人百年的大學(xué)夢(mèng)終于得以實(shí)現(xiàn)?！　?000年9月14日，中共廣東省委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省委組織部、省教育工委《關(guān)于我省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部管理及黨的關(guān)系隸屬的意見(jiàn)》的通知（粵辦發(fā)[2000]24號(hào)文）。在該《意見(jiàn)》中指出：“現(xiàn)有政府舉辦的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為副廳級(jí)建制，其領(lǐng)導(dǎo)班子黨政正職按副廳級(jí)配備。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記由順德市委書(shū)記兼任，由佛山市委報(bào)省教育工委后再報(bào)省委審批，副職由佛山市委報(bào)省教育工委同意后任命，并報(bào)省委組織部和省教育工委備案?！?/pre>








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