二維數(shù)字動(dòng)畫基礎(chǔ)教程

內(nèi)容概要

譚開界、蘇慶等編著的本書將二維數(shù)字動(dòng)畫教學(xué)中出現(xiàn)的各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，按照教學(xué)順序進(jìn)行梳理、整合，既有常規(guī)傳統(tǒng)二維動(dòng)畫制作所需要具備的知識(shí)內(nèi)容，也有通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)制作的相關(guān)內(nèi)容。在文字闡述的同時(shí)，配有大量印刷品中從未出現(xiàn)的教師、學(xué)生作品圖例，這些圖例能夠幫助讀者了解二維數(shù)字動(dòng)畫制作過程，同時(shí)也使本教材起到工具書的作用。
本書適用于高等藝術(shù)院校與二維動(dòng)畫相關(guān)的本科、專科專業(yè)教學(xué)及作為參考用書。教材中出現(xiàn)的各知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)所需學(xué)時(shí)可根據(jù)各自學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理安排。本書同時(shí)適用于動(dòng)畫業(yè)余愛好者借鑒學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第1章 動(dòng)畫腳本編撰
  1.1 什么是腳本
  1.2 故事
  1.3 戲劇性
  1.4 矛盾沖突
  1.5 人物
  1.6 主題
  1.7 結(jié)構(gòu)
  1.8 動(dòng)作的安排與設(shè)置
  1.9 動(dòng)漫情境
  1.10 懸念
第2章 表、導(dǎo)演基礎(chǔ)與視聽語言
  2.1 共同的要求：閱讀劇本
  2.2 導(dǎo)演基礎(chǔ)
    2.2.1 導(dǎo)演構(gòu)思
    2.2.2 開排
    2.2.3 導(dǎo)演自身該注意的問題
  2.3 表演基礎(chǔ)
    2.3.1 真實(shí)感與信念
    2.3.2 動(dòng)作與情境
    2.3.3 交流
    2.3.4 體現(xiàn)與表現(xiàn)
    2.3.5 動(dòng)畫表演
  2.4 鏡頭
  2.5 景別的劃分
    2.5.1 遠(yuǎn)景
    2.5.2 全景、中景、近景
    2.5.3 特寫
  2.6 蒙太奇
    2.6.1 蒙太奇的概念
    2.6.2 蒙太奇的種類
  2.7 長鏡頭
    2.7.1 長鏡頭的含義
    2.7.2 長鏡頭的種類
    2.7.3 長鏡頭的美學(xué)特性
    2.7.4 長鏡頭理論及其美學(xué)觀點(diǎn)
    2.7.5 長鏡頭理論的美學(xué)意義及其局限
  2.8 影像中的聲音
    2.8.1 人的聲音
    2.8.2 音響效果
    2.8.3 音樂
第3章 角色、場景的繪制
  3.1 角色、場景的手繪
    3.1.1 角色、場景手繪訓(xùn)練的作用
    3.1.2 角色、場景手繪訓(xùn)練的方法
    3.1.3 角色、場景手繪訓(xùn)練遵循的原則
  3.2 角色、場景的數(shù)碼繪畫
    3.2.1 數(shù)碼繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)
    3.2.2 數(shù)碼繪畫的主要表現(xiàn)風(fēng)格
    3.2.3 數(shù)碼繪畫與傳統(tǒng)繪畫的比較
    3.2.4 數(shù)碼繪畫的“軟”、“硬”設(shè)備
    3.2.5 圖形的類別
    3.2.6 數(shù)碼繪畫的常用方法
    3.2.7 數(shù)碼繪畫作品的存儲(chǔ)格式
    3.2.8 Photoshop軟件中數(shù)碼繪畫的主要技法
    3.2.9 Painter軟件中數(shù)碼繪畫的主要技法
第4章 二維動(dòng)畫創(chuàng)作的角色與場景設(shè)定、動(dòng)畫設(shè)計(jì)稿
  4.1 動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)
    4.1.1 動(dòng)畫造型的主要類型
    4.1.2 動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的基本要素
    4.1.3 動(dòng)畫角色個(gè)性特征設(shè)計(jì)的習(xí)慣模式
    4.1.4 造型設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
  4.2 道具造型與場景設(shè)計(jì)
    4.2.1 道具設(shè)計(jì)的基本要素
    4.2.2 場景造型設(shè)計(jì)
  4.3 動(dòng)畫設(shè)計(jì)稿
    4.3.1 動(dòng)畫設(shè)計(jì)稿分類
    4.3.2 手繪設(shè)計(jì)稿制作流程
第5章 動(dòng)畫畫面分鏡頭設(shè)計(jì)
  5.1 動(dòng)畫畫面分鏡頭臺(tái)本設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備
  5.2 動(dòng)畫畫面分鏡頭臺(tái)本的畫面構(gòu)成
    5.2.1 畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作的景別
    5.2.2 畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作的景別劃分
    5.2.3 畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作的景別種類
    5.2.4 畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作系列景別的分類
  5.3 分鏡頭臺(tái)本中畫面景別排列的變化方式
    5.3.1 漸進(jìn)式景別組合
    5.3.2 跳躍式景別組合
    5.3.3 混亂式景別組合
  5.4 動(dòng)畫畫面分鏡頭臺(tái)本中鏡頭語言的運(yùn)用
    5.4.1 畫面分鏡頭臺(tái)本中鏡頭的基本概念
    5.4.2 畫面分鏡頭臺(tái)本鏡頭畫面中人物站位調(diào)度安排
    5.4.3 畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作中基本鏡頭規(guī)律
    5.4.4 畫面分鏡頭臺(tái)本中鏡頭越軸處理
    5.4.5 畫面分鏡頭臺(tái)本鏡頭畫面的視覺連貫
    5.4.6 畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作中動(dòng)畫攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式
    5.4.7 畫面分鏡頭臺(tái)本中段落的轉(zhuǎn)換形式
  5.5 動(dòng)畫畫面分鏡頭臺(tái)本的繪制模式
  5.6 動(dòng)畫畫面分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作的聲音元素運(yùn)用
    5.6.1 分鏡頭臺(tái)本創(chuàng)作聲音的組合形式及其作用
    5.6.2 影視節(jié)目中的聲音藝術(shù)處理
  5.7 動(dòng)畫畫面分鏡頭設(shè)計(jì)綜合修養(yǎng)
  5.8 附錄
    5.8.1 傳統(tǒng)動(dòng)畫制作流程示意表
    5.8.2 國際通用動(dòng)畫術(shù)語
  5.9 分鏡頭作品欣賞
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：像把“擠壓、拉長、預(yù)備動(dòng)作、緩沖動(dòng)作”等這些動(dòng)畫基本動(dòng)作原理與“坐、臥、走、跑、跳”等這些運(yùn)動(dòng)規(guī)律做好的動(dòng)畫，只能算是動(dòng)作順暢的動(dòng)畫。要做到角色表演精彩的動(dòng)畫，就需要原畫設(shè)計(jì)師仔細(xì)的挖掘角色性格和內(nèi)心世界。動(dòng)畫片中的角色就是由動(dòng)畫師操控著的演員，演出著各種不同的悲歡喜憂。所以，做動(dòng)畫的人一定要先融入角色，通過揣摩出角色的心理情緒變化和動(dòng)作差異，再將這種變化應(yīng)用在對角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)中，這就是動(dòng)畫的表演。動(dòng)畫屬于影視藝術(shù)，原畫設(shè)計(jì)師承擔(dān)其實(shí)就是角色表演者的任務(wù)。動(dòng)畫的表演力就是賦予假定角色或虛擬模型以生命與靈魂，使它們像真實(shí)存在的一樣鮮活和自然。這也是動(dòng)畫師的主要設(shè)計(jì)繪制工作。而動(dòng)畫表演的優(yōu)勢還在于能表現(xiàn)出真人無法表演的美感與效果，這也是動(dòng)畫創(chuàng)作很吸引人的地方。動(dòng)畫創(chuàng)作也是源于生活而高于于生活。動(dòng)畫表演以生活化為基礎(chǔ)，并加以戲劇化的夸張美化及鏡頭處理等綜合手段，將形體動(dòng)態(tài)與感情傳達(dá)給觀眾。動(dòng)畫設(shè)計(jì)師不僅須要有技術(shù)能力去控制動(dòng)畫角色的形態(tài)，還必須有關(guān)于把握動(dòng)畫角色運(yùn)動(dòng)節(jié)奏與時(shí)間的敏銳感覺和藝術(shù)表現(xiàn)力。比如學(xué)習(xí)動(dòng)畫中基本的走、跑、跳是運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)中由真實(shí)演員人表演不會(huì)有走、跑等的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)。而動(dòng)畫來創(chuàng)作走、跑、跳就復(fù)雜多了，繪制者要具備有表現(xiàn)角色形態(tài)的美術(shù)造型能力，還要有了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律，正確表現(xiàn)出連貫的動(dòng)態(tài)的能力。奇麟筆在平時(shí)帶片指導(dǎo)原畫和教授原畫課時(shí)發(fā)現(xiàn)，初學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)少的原畫設(shè)計(jì)者往往把注意力集中在處理動(dòng)作流暢與動(dòng)作規(guī)律正確上，而容易忽視了動(dòng)畫角色特點(diǎn)、性格、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、情節(jié)及環(huán)境影響表演層面的表現(xiàn)上。很多國產(chǎn)動(dòng)畫片不論角色男女老幼、高矮胖瘦，一旦走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)起來，動(dòng)作很明顯都如出一轍，都是統(tǒng)一的教科書式的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律姿勢模式。這都是由于繪制者不注意觀察生活，缺乏生活體驗(yàn)，不去研究動(dòng)畫角色特點(diǎn)，忽略或不會(huì)善于動(dòng)畫角色表演的結(jié)果。對動(dòng)畫表演的學(xué)習(xí)應(yīng)該從學(xué)習(xí)動(dòng)畫創(chuàng)作之初就給予足夠的重視。并將表演課程作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入日常創(chuàng)作學(xué)習(xí)中。從模仿開始，多看多學(xué)，仔細(xì)揣摩角色性格與動(dòng)作特征，逐漸摸索并體驗(yàn)動(dòng)畫表演的表現(xiàn)手法。動(dòng)畫設(shè)計(jì)師“表演”水平的高低，雖然部分取決于個(gè)人天賦，但更多的還是依靠后天的勤奮努力，平時(shí)留心觀察，勤加訓(xùn)練，對自己的動(dòng)畫表演能力不斷提出更高的追求目標(biāo)，就可以通過動(dòng)畫表演水平的提升，提升動(dòng)畫片的整體表現(xiàn)力，為動(dòng)畫角色注入更多的活力。對動(dòng)作運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解與掌握只是動(dòng)畫師的基礎(chǔ)必修課，真正的目標(biāo)是如何將角色塑造繪制的有血有肉、有情，性格鮮明的展現(xiàn)給觀眾。做優(yōu)秀的原畫設(shè)計(jì)師也要具備文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂、舞蹈、歷史、地理、自然生物等多方面的文化修養(yǎng)和生活底蘊(yùn)。這些對于動(dòng)畫創(chuàng)作來說都具有重要的作用。作為動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，業(yè)余時(shí)間應(yīng)該多觀摩各種優(yōu)秀的電影、電視劇、舞臺(tái)劇，參考學(xué)習(xí)知名演員的表演技巧，還要在日常生活中注意觀察周圍人群，不同年齡、不同性別、不同閱歷的人群行走坐臥的姿態(tài)、說話的表情，行為動(dòng)作的細(xì)節(jié)，都各不相同，要多多觀察并切身體會(huì)。生活是創(chuàng)作的源泉，生活閱歷越豐富，文化修養(yǎng)越深厚，將會(huì)對動(dòng)畫師的創(chuàng)作和發(fā)展帶來很大的幫助和支持。

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《二維數(shù)字動(dòng)畫基礎(chǔ)教程》是根據(jù)《高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求》組織編寫。

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