一路走來(lái)

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　　《一路走來(lái)：親歷清華思想政治理論課改革30年》作者長(zhǎng)期從事“思想政治理論”的教學(xué)與研究工作?！兑宦纷邅?lái)：親歷清華思想政治理論課改革30年》匯集了作者二十年來(lái)有關(guān)“思想政治理論”教育教學(xué)方面發(fā)表過(guò)的部分文章，是作者親歷“思想政治理論”課改革30年的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反映了作者對(duì)大學(xué)生“思想政治理論”教育事業(yè)的執(zhí)著追求，既有歷史感也有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。作者所關(guān)注和思考的六個(gè)關(guān)系問(wèn)題，是“思想政治理論”教育中一些深層次的問(wèn)題，值得深入探討，以期進(jìn)一步推動(dòng)“思想政治理論”課的改革，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要?！　　兑宦纷邅?lái)：親歷清華思想政治理論課改革30年》適合從事高校“思想政治理論”教學(xué)和研究的同行們閱讀借鑒，也值得關(guān)注這一領(lǐng)域的理論工作者、宣傳工作者、教育工作者與學(xué)生閱讀，讀者可以從中追溯中國(guó)大學(xué)生“思想政治理論”教育的歷史，以及改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)诰耦I(lǐng)域一次次的突破和變革；也可以看到，一代代從事高校“思想政治理論”課教學(xué)的教師，是如何幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀的。

書籍目錄

導(dǎo)言——親歷清華思想政治理論課改革30年第一部分 研究型教學(xué)理念的探索創(chuàng)新思想政治理論課教育——“思想政治理論課研究型教學(xué)理念與實(shí)踐”的探索思想政治理論課研究型教學(xué)理念與實(shí)踐第二部分 探索構(gòu)建具有研究型內(nèi)涵的教材關(guān)于思想政治理論課教材建設(shè)的若干思考關(guān)于編寫《中國(guó)特色社會(huì)主義》教材的幾點(diǎn)思考附錄:《中國(guó)特色社會(huì)主義》目錄關(guān)于《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》教材編寫的基本思路、原則和方法編寫《當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)特征》教材突出現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代感第三部分 創(chuàng)新“以學(xué)生為本”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,創(chuàng)新考核方法鄧小平理論教育在兩個(gè)課堂中深化清華大學(xué)改革“鄧小平理論概論”課考核方式的實(shí)踐及思考附錄1 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——學(xué)生是教改的最大受益者附錄2 “鄧小平理論概論”課論文考核方案第四部分 教師是思想政治理論課創(chuàng)新的主體教育之根本在教師學(xué)生和教師中蘊(yùn)藏著極大的“教”與“學(xué)”的積極性——“鄧小平理論概論”課考核方式改革的啟示之一第五部分 不斷開(kāi)創(chuàng)思想政治理論教育的新局面深化教學(xué)改革開(kāi)創(chuàng)馬克思主義理論教育的新局面清華大學(xué)以鄧小平理論為中心深化“兩課”改革的基本思路“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程建設(shè)的基本思路清華大學(xué)貫徹“兩課”新方案及(2000——2002)“兩課”建設(shè)的初步規(guī)劃總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高“兩課”的有效性后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括就其理論自身的學(xué)術(shù)研究以及理論聯(lián)系實(shí)際的研究；我認(rèn)為還應(yīng)包括對(duì)馬克思主義理論傳播的研究?？茖W(xué)理論只有被群眾所掌握才能變成精神的力量，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。青年學(xué)生思想敏銳是最富活力的群體，是國(guó)家的未來(lái)，如何使他們能夠接受馬克思主義，除了內(nèi)容的科學(xué)化外，傳播馬克思主義方法的科學(xué)化即如何實(shí)現(xiàn)馬克思主義的大眾化，亦是一個(gè)十分值得研究的問(wèn)題。從思想政治理論教育與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的關(guān)系上看，我認(rèn)為不僅學(xué)科建設(shè)對(duì)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)能夠提供有力的支撐；而且課程建設(shè)也必將為學(xué)科建設(shè)提供豐富而鮮活的研究素材，離開(kāi)了思想政治理論教育，學(xué)科建設(shè)就會(huì)失去生命力?？傊?，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，與思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)及課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，必將既推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，也更有利于思想政治理論教育育人功能的實(shí)現(xiàn)。我親歷清華思想政治理論課改革30年，最深的感受是作為一名思想政治理論課的教師要有一種情懷，一種精神。年前，馬克思主義學(xué)院召開(kāi)了這一領(lǐng)域部分老教師的座談會(huì)，平均年齡在七十歲以上，在談到思想政治理論課教育時(shí)，大家仍充滿激情?，F(xiàn)任馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)艾四林教授在做總結(jié)時(shí)說(shuō)：“老教授們的精神可以概括為八個(gè)字‘奉獻(xiàn)、責(zé)任、愛(ài)心、希望’?！瞰I(xiàn)’，他們?yōu)榱它h和國(guó)家的需要，犧牲小我，成就大我，用自己的一生為清華思想政治理論教育教學(xué)做出了重要的貢獻(xiàn)，用數(shù)十年的經(jīng)歷譜寫了絢麗的人生篇章；‘責(zé)任’，他們都對(duì)自己的事業(yè)保持一份責(zé)任感和使命感；‘愛(ài)心’，他們熱愛(ài)自己的事業(yè)、熱愛(ài)自己的學(xué)生……”我認(rèn)為這正是清華不少教師教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。

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《一路走來(lái):親歷清華思想政治理論課改革30年》由清華大學(xué)出版社出版。

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