傳播統(tǒng)計法

前言

就像本書的前4版一樣，第5版將繼續(xù)為致力于閱讀定量研究文獻的讀者服務，提升他們的能力。無論讀者是否具有理解統(tǒng)計學基礎的數(shù)學知識背景，運用統(tǒng)計學的深層次邏輯是：只要有耐心，學習統(tǒng)計學并不難。我們希望，面對現(xiàn)今很多流行的統(tǒng)計應用方法，你可以通過閱讀本書得到這些問題的答案：“這里表示什么意思？”“我們能得出結論嗎？”“我們能理解為什么嗎？”“對我而言，這意味著什么？”這些問題的答案大多在研究的問題中，而非通過統(tǒng)計計算細節(jié)表現(xiàn)出來。本書試圖為讀者提供一種理解統(tǒng)計學的思路而非教會大家計算方法，這一點非常重要；對于后者（即計算方法），讀者可以參閱一些傳統(tǒng)的統(tǒng)計學書籍或各種流行的統(tǒng)計軟件的使用手冊。我們將通篇為讀者提供這兩方面的建議。大體上，閱讀本書會幫助你理解文中所述的統(tǒng)計方法如何幫你一步步從數(shù)據(jù)想到結論。本書自初版以來，歷經(jīng)二十多年的實踐考驗，對于數(shù)以萬計的讀者來說，本書已經(jīng)證明了其價值：提供一幅清晰的、充滿魅力的定量研究圖景。在新的千年，我們期望有更多的讀者喜歡這本書。希望第5版能夠更好地為你們服務。

內(nèi)容概要

當前傳播學領域，定量研究相對比較薄弱，而其在美國等西方傳播學界的運用已經(jīng)非常成熟。隨著傳播學的發(fā)展和國際交流的深入，中國傳播學研究者對從事定量研究的熱情空前高漲。做定量研究的第一步是閱讀大量定量研究文獻，但其往往為文科出身的中國傳播學研究者敬而遠之。于是，如何讀“懂”傳播學定量研究文獻、專著，從而獨立從事傳播學定量研究便是擺在傳播學研究者面前一個亟待解決的問題。本書避開繁瑣的統(tǒng)計學計算、推理，盡可能為讀者講述定量研究中統(tǒng)計數(shù)據(jù)背后的邏輯，為讀者搭建從數(shù)據(jù)到結論的橋梁。
　　本書在20多年時間里已出至第5版，惠及數(shù)以萬計的讀者，是傳播研究方法的一本經(jīng)典讀物。全書通俗易懂，可讀性強，其最大的特色就是，全書不是就統(tǒng)計論統(tǒng)計，而是側重于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的解讀，這正是很多社會科學研究者需要的。通過閱讀該書，讀者可以形成批判性的統(tǒng)計思維模式。因為無論讀者有沒有統(tǒng)計學基礎，定量研究背后的邏輯是不難理解的，本書正是要展示數(shù)據(jù)背后的理論和現(xiàn)實意義。本書的另一特色是系統(tǒng)全面，從描述統(tǒng)計到推斷統(tǒng)計、從測量層次到相關分析、從統(tǒng)計分布到時間序列分析等等無所不包，堪稱為一本簡易的指南性讀物。最后，本書列舉的案例均來自傳播學和教育學，針對性強。
　　本書適用于傳播學研究方法的初級讀者，包括傳播學專業(yè)研究生、博士生和教學科研人員以及其他社會科學研究者。如果你對統(tǒng)計數(shù)據(jù)心存畏懼，但又想閱讀、從事定量研究，那么通過閱讀本書，你會成為更好的傳播學定量文獻讀者。

作者簡介

作者：（美國）費雷德里克·威廉姆斯 （美國）彼特·蒙日 譯者：蘇林森費雷德里克·威廉姆斯，（1933-2010）前國際傳播學會主席（1978-1979），美國南加州大學安倫伯格傳播學院首任院長（1979-1985），哥倫比亞大學甘尼特媒介研究中心高級研究員（1990-1991），1991年起擔任得克薩斯大學奧斯汀分校傳播學教授。1962年獲南加州大學博士學位，撰寫或主編的書籍共54部。彼特·蒙日（1942-）前國際傳播學會主席（1997-1998），美國南加州大學安倫伯格傳播學院教授，1972年獲密歇根州立大學傳播學博士學位。蘇林森，中國勞動關系學院文化傳播學院講師，中國人民大學新聞學院媒介經(jīng)濟專業(yè)傳播研究方法方向博士生，發(fā)表各類學術文章30余篇，其中核心刊物近10篇。

書籍目錄

第一部分 定量研究
　第1章 為什么要做定量研究
　　一、統(tǒng)計學的使用和誤用
　　二、定量研究方法和定性研究方法的比較
　　三、定量研究方法什么時候是適合的
　　四、批判眼光的價值
　　小結
　　補充閱讀
　第2章 研究中的統(tǒng)計學
　　一、統(tǒng)計學的作用作為“科學的”研究
　　二、實證研究計劃
　　小結
　　補充閱讀
第二部分 描述性統(tǒng)計
　第3章 測量的層次
　　一、測量尺度
　　二、測量的適當性
　　三、效度和信度的問題
　　結論
　　補充閱讀
　第4章 描述分布
　　一、表格或圖形描述
　　二、集中趨勢指標
　　三、離散指標
　　四、描述性統(tǒng)計學的分布指標
　　五、使用圖形來增進交流
　　小結
　　補充閱讀
　……
第三部分 推斷統(tǒng)計
第四部分　變異分析
第五部分 相關分析
第六部分 復雜變異和相關分析
附表
譯后記

章節(jié)摘錄

插圖：研究的傳統(tǒng)以及常識告訴我們，無論是否使用統(tǒng)計學，我們都希望研究者能選擇最合適的研究方法或研究方法組合來完成研究。實際中，研究方法是指研究中采取的策略、計劃和行動。舉例來說，假如某項研究的目的是描述《紐約時報》（包括20世紀90年代以后《紐約時報》網(wǎng)絡版）關于20世紀美國總統(tǒng)選舉的報道。如果研究者的目的是提供一個歷史的回顧，我們期望能詳細審查原始檔案，評估其各個時期的文章一一包括電子版和印刷版，并試圖建構那種報道模式的時代背景，或者研究的目的更為苛刻。這里我們希望能深入分析其報道的文本，評估作者的目的、風格，以及文章或評論中可能存在的“主題”。這兩種方法從本質(zhì)上說主要是定性的，它們主要依靠諸如原始文章、其他記錄、那個時期的一些重大事件的回顧等。另一方面，該研究也可以采用定量方法去做，比如有些研究者可能會對選舉報道測量產(chǎn)生興趣。比如計算報道文章的欄目數(shù)量可以被用做比較不同政黨或不同候選人報道的基礎。有些內(nèi)容分析手段可以用來評估文章的“正面一負面”五級量表，或者我們可以尋找選舉花費和媒介報道量的關系。一些簡單的統(tǒng)計量如平均數(shù)、極差、相對百分比和相關系數(shù)就顯得很有價值。作為讀者，你會發(fā)現(xiàn)自己在“閱讀統(tǒng)計學”，即使在這個非常簡單的層次上，一點小小的知識如平均數(shù)和相關性是否被適當應用，也會影響你對研究的評價。說到“適當”，我們并非指計算的準確性——我們現(xiàn)在就將其理解為準確性——而是指這些結果是否描述了研究者如何應用它們。比如，如果算術平均值f所有版面的總英寸數(shù)除以文章的數(shù)量）并不能作為一定長度文章的最好描述?，F(xiàn)在還沒有深入地介入這個問題（請閱讀本書第3章關于集中趨勢度量的論述），這里只需要知道每當在研究中用到測量（包括計算）時——即研究是定量的——了解統(tǒng)計學應用的幾個概念是有價值的。因為我們開始經(jīng)常使用術語，讓我們來給統(tǒng)計學引入一個簡潔的工作定義。

后記

譯者第一次接觸這本書是在2007年冬天，當時正在美國進行為期一年的交流學習。帶著激動的心情，譯者一口氣讀完了這本書。譯者認為，該書是一本非常難得的著作，對傳播學定量研究進行了淺顯易懂、深入淺出的分析，于是欣然將其推薦給清華大學出版社，建議出版?；貒螅g者擔任了該書的翻譯。如今，該書的中譯本即將與讀者見面，心里頓時生出幾分感慨。傳播學作為一門20世紀中期誕生于美國的社會科學，自改革開放以后傳入中國，在中國經(jīng)歷了引入、本土化和國際化的發(fā)展階段。中國傳播學者與國際學者的交流與合作越來越多，中國的傳播學也越來越融入國際傳播學的發(fā)展，學科的接軌是發(fā)展的必然。學科接軌的前提是研究的規(guī)范化，即在規(guī)范的前提下使用科學的研究方法。由于中外政治體制、媒介制度差異很大，傳播學研究方法成為這種交流和接軌重要的橋梁和紐帶，而定量研究成為研究方法的主流，為這種交流搭建了共同的話語體系。但總體看來，中國大陸學者對傳播學研究方法的重視不足。通過對新聞傳播學三種理論性刊物《國際新聞界》（2009年）、《當代傳播》（2009年）和《現(xiàn)代傳播》（2005-2009年）的290篇樣本論文分析發(fā)現(xiàn)，使用定量研究方法的只占13.1％，但定量研究的比例在上升，《現(xiàn)代傳播》論文中運用定量研究的比例從2005年的4％上升到了2009年的10％。當前中國大陸地區(qū)傳播學研究中所使用的研究方法結構單一，采用的主要是思辨論證，而較少采用定量研究方法對傳播學現(xiàn)象進行量化研究，傳播學研究方法的發(fā)展和利用情況仍處于比較低的水平’；王錫苓等（2007）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在全國43所“211”高校中，為新聞傳播學本科生開設實證研究方法課程的僅有11所，僅占25.6％，碩士研究生培養(yǎng)中開設實證研究方法類課程的為24所，占43所高校的55.8％。

編輯推薦

《傳播統(tǒng)計法:定量研究操作指南(第5版)》是媒介經(jīng)營與管理前沿譯叢之一。

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