國(guó)情研究與教書育人

內(nèi)容概要

本書收集了作者過(guò)去十年在國(guó)情研究和教書育人方面的所發(fā)表的文章，所作的演講的文字內(nèi)容，還包括由學(xué)生整理的部分思想觀點(diǎn)，以及個(gè)人的學(xué)術(shù)隨筆。作者以此對(duì)個(gè)人的人生和職業(yè)生涯作個(gè)階段性的回顧和總結(jié)，并與廣大讀者分享一個(gè)學(xué)者的成長(zhǎng)閱歷和教學(xué)科研的感悟。從這些文字中，我們看到新中國(guó)成立后，成長(zhǎng)起來(lái)的一代知識(shí)分子以天下為己任，在和我們的祖國(guó)共同經(jīng)歷過(guò)“文革”的磨難之后，在改革開(kāi)放三十年里，矢志報(bào)國(guó)的拳拳之心，嘔心瀝血的報(bào)國(guó)之行，以及我們國(guó)家和社會(huì)不斷完善和進(jìn)步的歷程。 本書適合從事科學(xué)研究工作尤其是社會(huì)科學(xué)研究工作的讀者閱讀，對(duì)廣大青年學(xué)子，也是一本很好的勵(lì)志讀物。

書籍目錄

序：為人民做學(xué)問(wèn)，為祖國(guó)育英才自序：與改革開(kāi)放同行第一部分　投資青年培養(yǎng)人才 中國(guó)崛起與青年成才 中國(guó)人才發(fā)展之路(1949--2020) 名牌大學(xué)與中國(guó)改革——以清華大學(xué)為例 第二部分　談國(guó)情研究 我是如何研究中國(guó)國(guó)情的 如何讀中國(guó)這部“天書” 談當(dāng)代中國(guó)研究 參與三次國(guó)家“五年計(jì)(規(guī))劃”研究 參與國(guó)家“十二五”規(guī)劃設(shè)計(jì) 向歷史學(xué)習(xí) 知識(shí)為民，知識(shí)報(bào)國(guó) 國(guó)情研究回顧與展望第三部分　談教書育人 學(xué)生成才，能力為本 如何成為高水平、專業(yè)化的公共管理人才 如何撰寫博士論文 博士后制度是中國(guó)人力資本長(zhǎng)期投資的重要制度 如何“為人民留點(diǎn)文”　……附錄后記

章節(jié)摘錄

　　長(zhǎng)期以來(lái)我所關(guān)心的都是老百姓關(guān)心的民生問(wèn)題，有下崗失業(yè)問(wèn)題，社會(huì)保障問(wèn)題，農(nóng)民收入問(wèn)題，少數(shù)民族地區(qū)的貧困問(wèn)題，通貨緊縮問(wèn)題等社會(huì)公共問(wèn)題?！　∮腥藛?wèn)我，為什么我提出的建議有些不久后被中央采納。我認(rèn)為，中央的決策從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)決策，而是經(jīng)濟(jì)與政治的決策。研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不能僅僅從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，必須從社會(huì)角度，特別是政治角度出發(fā)。我從來(lái)就認(rèn)為，地區(qū)差距不但是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且是或者首先是一個(gè)政治問(wèn)題。因此，我在研究過(guò)程中，不僅僅從經(jīng)濟(jì)視角看問(wèn)題，也不是簡(jiǎn)單地從地理上找原因，而是把政治和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。　　中國(guó)的很多問(wèn)題不從政治上著手是解決不了的。只有使得決策機(jī)構(gòu)的重要人物產(chǎn)生共鳴，形成公共政策，才有可能最終推動(dòng)社會(huì)形成共識(shí)，使發(fā)展問(wèn)題得以解決?！　〗?jīng)濟(jì)學(xué)家是造福人類的“工程師”，他們作為知識(shí)分子，對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)是知識(shí)貢獻(xiàn)。與其他的科學(xué)家和知識(shí)分子相比，經(jīng)濟(jì)學(xué)家更有條件也更有機(jī)會(huì)做出這種知識(shí)貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就是“經(jīng)世濟(jì)民”之道，探討如何創(chuàng)造財(cái)富。例如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論是研究為什么有的國(guó)家增長(zhǎng)較快，有的國(guó)家增長(zhǎng)較慢。經(jīng)濟(jì)學(xué)家不是研究為個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富，而是為人民和國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富。 　　……

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