管理學(xué)

前言

在我國高校，用英語或雙語教授專業(yè)課程（以下簡(jiǎn)稱：英／雙語教學(xué)）始于改革開放引進(jìn)熱潮，歷經(jīng)30年，雖發(fā)展不快，仍在緩慢推進(jìn)。20世紀(jì)80年代，改革開放后留學(xué)歸來的教育界學(xué)者們不僅引進(jìn)了各學(xué)科先進(jìn)的研究成果，也隨之引進(jìn)了西方高校的教材。以清華大學(xué)出版社為領(lǐng)軍的國內(nèi)出版社適時(shí)地引進(jìn)了西方優(yōu)秀教材的影印版，推動(dòng)了一些高校開始在專業(yè)課程中開展英／雙語教學(xué)。2007年以來，國家教育質(zhì)量工程專設(shè)的“國家高校雙語教學(xué)示范課程建設(shè)點(diǎn)”的評(píng)定項(xiàng)目被視為政府教育發(fā)展的政策風(fēng)向標(biāo)，正有力地推動(dòng)著高校英／雙語教學(xué)的發(fā)展。但對(duì)英／雙語教學(xué)的必要性，我國高校內(nèi)部一直爭(zhēng)議不斷。爭(zhēng)議首先圍繞著中國人用英語教學(xué)的必要性。在公認(rèn)英語是目前世界通用語言的前提下，英／雙語教學(xué)的必要性取決于我國高校師生是否有必要及時(shí)汲取世界最新的知識(shí)和研究成果。答案是不言而喻的。況且英／雙語教學(xué)省卻了翻譯過程，可以避免常見的信息減損和曲解問題。不過。信息發(fā)布者——教師的英語演講能力和信息接收者——學(xué)生的英語解讀能力不足又成為開展英／雙語教學(xué)的障礙。因而常見的反對(duì)意見是，開展英／雙語教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)縮水，因?yàn)橹v授者和聽眾都得花費(fèi)精力和時(shí)間解譯內(nèi)容。如此看來，我國開展英／雙語教學(xué)的高校教師必須應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，洞察在我國現(xiàn)有條件下用英文原版教材開展英／雙語教學(xué)的利和弊，并找到可行的揚(yáng)長(zhǎng)避短的路徑。在經(jīng)濟(jì)開放和全球化的大趨勢(shì)推動(dòng)下，我國中小學(xué)英語教學(xué)分量加重，英語普及程度逐年提高，高校新生的英語基礎(chǔ)愈益扎實(shí)；教師的英語能力也隨著師資的新陳代謝而日見增強(qiáng)。這一趨勢(shì)無疑在為英／雙語教學(xué)營造越來越有利的條件。盡管如此，不同于以英語為主要語言或官方語言的一些國家，英語在我國的普及率仍較低。在青少年中，英語的普及程度和英語應(yīng)用能力還僅處于初級(jí)水平；高校中能用英語演講的教師尚屬少數(shù)，且熟練程度還有待大幅提高。這樣的師生英語基礎(chǔ)，使得英／雙語教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)。在多數(shù)的中國高校課堂里，教學(xué)任務(wù)多被視為逐章講解某本教材的內(nèi)容。本土中文教材通常是400～500頁的32開本，含理論框架、主要知識(shí)點(diǎn)、計(jì)算方法和習(xí)題。但案例和故事不在其中，多由教師在講解時(shí)添加，以演示和詮釋理論要點(diǎn)。迄’今仍然普遍盛行的“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法側(cè)重于傳授知識(shí)，從多數(shù)評(píng)教指標(biāo)可見，只要學(xué)生感覺教師講得精彩、有條理、能解惑，就算教學(xué)成功。而引進(jìn)的國外教材篇幅通常較長(zhǎng)，16開大本，500～800頁。習(xí)慣于上述傳統(tǒng)教學(xué)法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的人們自然會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：在有限的課時(shí)內(nèi)，這么厚的教材，怎么講得完？其實(shí)，發(fā)達(dá)國家多數(shù)高校對(duì)學(xué)生閱讀量的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國高校（即使是中文課本和資料），名校更是如此。它們的教材不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且富含長(zhǎng)短不一、詳簡(jiǎn)各異的演示性案例、故事和大量習(xí)題，總之它便于學(xué)生自學(xué)。課堂講解只占一半課時(shí)，其余課時(shí)常被用于師生討論和互動(dòng)。

內(nèi)容概要

本書既按照管理學(xué)的基本理論框架——計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，又緊緊圍繞競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的五個(gè)重要因素——成本、質(zhì)量、速度、創(chuàng)新和服務(wù)進(jìn)行介紹。全書內(nèi)容豐富實(shí)用，既全面介紹了管理學(xué)的基本內(nèi)容，又與最新的理論進(jìn)展和管理實(shí)踐密切相關(guān)；實(shí)踐性和時(shí)代感強(qiáng)，收錄了許多管理案例和實(shí)踐練習(xí)，既能幫助老師有效地組織教學(xué)，又能使學(xué)生或職業(yè)經(jīng)理人學(xué)習(xí)到最新的理論和實(shí)踐方法。    本書適合作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生和mba的教材，．也是管理實(shí)踐工作者自我學(xué)習(xí)和提高的有效工具。

作者簡(jiǎn)介

托馬斯·S．貝特曼(Thomas S．Bateman)弗吉尼亞大學(xué)McIntire商學(xué)院教授和管理領(lǐng)域協(xié)調(diào)人，講授領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等課程。之前曾在北卡羅來納大學(xué)Kenan-Flagcr商學(xué)院講授組織行為學(xué)課程，還曾在歐洲管理發(fā)展學(xué)院(IMD)做訪問教授。
    貝特曼教授是一個(gè)活躍的管理研究者、作家和顧問。他擔(dān)任幾個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編委，發(fā)表了管理決策、工作壓力、談判、工作滿意度等方面的多篇論文。目前與諾基亞、新加坡航空公司、布魯金斯研究院、美國商會(huì)、自然保護(hù)組織、Lexis Nexis等公司或機(jī)構(gòu)合作。

書籍目錄

第一部分 管理的基礎(chǔ)   第1章 管理   第2章 外部環(huán)境與組織文化   第3章 管理決策 第二部分 計(jì)劃：陳述戰(zhàn)略價(jià)值   第4章 計(jì)劃與戰(zhàn)略管理   第5章 道德與公司責(zé)任   第6章 國際管理   第7章 新企業(yè) 第三部分 組織：建立動(dòng)態(tài)組織   第8章 組織結(jié)構(gòu)   第9章 反應(yīng)型組織 第四部分 領(lǐng)導(dǎo)：激勵(lì)人   第12章 領(lǐng)導(dǎo)   第13章 績(jī)效激勵(lì)   第14章 團(tuán)隊(duì)管理   第15章 溝通 第五部分 控制：學(xué)習(xí)與變革   第16章 管理控制   第17章 管理技術(shù)與創(chuàng)新   第18章 創(chuàng)造和管理變革 術(shù)語表

章節(jié)摘錄

插圖：The controls in place at Legal Sea Foods have helped the Boston-based restaurantgroup write a business success story. Another control-based success was Dell in itsearly years, when it gained market share as it perfected an individualized but rapidsystem for getting desktop and laptop PCs into the hands of consumers and businessusers. But more recendy, Dell has stumbled？ Consumers have been more interestedin low prices from discounters than in DeU's customization. Efforts to save money byoutsourcing customer service led to widespread complaints about poor quality. Thenthe federal government announced that it was investigating financial irregularities inits reporting systems. When Dell said it would restate its earnings, the NASDAQstock market nearly removed the company from its listing. How can a company thatonce was so successful run into so many problems, and how can a restaurant successstory like Legal Sea Foods occur in an industry loaded with competitors and subject tonumerous variables？ These examples are two sides of one coin: control  a means ormechanism for regulating the behavior of organization members. Left on their own,people may act in ways that they perceive to be beneficial to them individually butthat may work to the detriment of the organization as a whole. Even well-intentionedpeople may not know whether they are directing their efforts toward the activitiesthat are most important. Thus, control is one of the fundamental forces that keep theorganization together and heading in the right direction.

編輯推薦

《管理學(xué):全球競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)與合作(第9版)》：美國商學(xué)院原版教材精選系列·清華十二五規(guī)劃教材

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    管理學(xué) PDF格式下載

---