基于工作過程的中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建

前言

我國的高等職業(yè)教育是我國高等教育為適應(yīng)當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求而誕生的新生事物，在規(guī)模急劇增長后如何結(jié)合中國的具體國情提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。時值我國改革開放進(jìn)入新的發(fā)展階段，在十七大精神的指引下，為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)高職課程建設(shè)與改革，本書立足于學(xué)院現(xiàn)有校企合作平臺，將校企合作過程中的典型案例和改革經(jīng)驗，匯聚成基于工作過程的課程體系建設(shè)和基于工作過程的課程開發(fā)，深化高職院校教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國高等職業(yè)教育健康、可持續(xù)發(fā)展。自2006年以來，圍繞高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，針對專業(yè)建設(shè)中的核心問題——課程建設(shè)與改革，示范性高職院校在深入學(xué)習(xí)、借鑒國際先進(jìn)各職業(yè)教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情和學(xué)校實際，借助校企合作平臺，創(chuàng)新課程體系開發(fā)模式和方法，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，建成了一大批適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際需要，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)要求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，走出了一條具有中國特色的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)之路，為高職教育類型特色創(chuàng)新、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和高職教育教學(xué)質(zhì)量提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2008年年初在全院范圍內(nèi)啟動“2630”工學(xué)結(jié)合改革工作以來，軟件工程系計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為全院六個工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，全面展開基于工作過程的課程體系改革和課程開發(fā)工作。該專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革按照專業(yè)準(zhǔn)確定位、就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合改革模式、基于工作過程的課程體系改革等原則，通過社會調(diào)研、學(xué)生座談會、教師座談會、企業(yè)專家參與的“頭腦風(fēng)暴”會議等形式，確定工作崗位、職責(zé)、任務(wù)、流程、能力和職業(yè)素養(yǎng)等，分析職業(yè)工作過程，歸類整合職業(yè)行動能力，提煉出典型工作，確定典型工作任務(wù)及職業(yè)行動能力，修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，得到崗位群到典型工作任務(wù)映射表、行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)系映射表、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施方案，再制定出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和基于工作過程的課程體系，新的課程體系注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。在新的課程體系下，加強(qiáng)教研科研，制定基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)，以專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，同時帶動本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程、特色教材、教學(xué)資源的建設(shè)。

內(nèi)容概要

本書立足于基于工作過程的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，按照專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，針對典型的工作崗位——網(wǎng)絡(luò)工程人員的崗位需求，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工程的理念和方法，按照一個網(wǎng)絡(luò)工程項目生命周期展開項目準(zhǔn)備、組網(wǎng)設(shè)備選型、規(guī)劃設(shè)計、綜合布線設(shè)計、設(shè)備安裝、調(diào)試部署、工程驗收及運(yùn)維管理等過程，精心分解網(wǎng)絡(luò)工程項目任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生掌控網(wǎng)絡(luò)工程項目的技能，以適應(yīng)企、事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)工程人員真實的崗位需求。    全書的內(nèi)容編排以項目為主線，搭建了一個典型的企業(yè)項目環(huán)境，使學(xué)生可以體驗實際網(wǎng)絡(luò)工程項目的全過程，并認(rèn)識到項目的功能角色及培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)會實踐帶動理論學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方式。    本書的設(shè)備選型主要以H3C產(chǎn)品為主，在編寫過程中，結(jié)合H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教學(xué)及工程經(jīng)驗，并參閱了H3C認(rèn)證系列教程中的部分內(nèi)容。本書通過H3C授權(quán)認(rèn)證，并加入“H3C 授權(quán)認(rèn)證參考教材”計劃，非常適合作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用書。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境1  項目準(zhǔn)備  1.1  中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)概述    1.1.1  中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)背景    1.1.2  中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀  1.2  成達(dá)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)需求    1.2.1  成達(dá)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀    1.2.2  成達(dá)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)  1.3  小結(jié)  1.4  實踐訓(xùn)練：網(wǎng)絡(luò)項目調(diào)研學(xué)習(xí)情境2  組網(wǎng)設(shè)備選型學(xué)習(xí)情境3  規(guī)劃設(shè)計學(xué)習(xí)情境4  綜合布線設(shè)計學(xué)習(xí)情境5  設(shè)備安裝學(xué)習(xí)情境6  調(diào)試部署學(xué)習(xí)情境7  工程驗收學(xué)習(xí)情境8  運(yùn)維管理附錄A  中小企業(yè)解決方案案例附錄B  工程師日常行為標(biāo)準(zhǔn)附錄C  縮略語附錄D  教材中常用的圖標(biāo)說明

章節(jié)摘錄

插圖：1.1.1中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)背景中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。有資料顯示：我國有1000多萬家中小企業(yè)，其生產(chǎn)總值、實現(xiàn)利稅和外貿(mào)出口額分別占全國總量的60％、40％和60％。與我國大型企業(yè)乃至世界先進(jìn)工業(yè)國家的中小企業(yè)相比，我國中小企業(yè)明顯存在著人才缺乏、資金短缺、技術(shù)落后、信息滯后、管理水平低和協(xié)同能力差等一系列問題，嚴(yán)重影響著中小企業(yè)的快速、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步提高中小企業(yè)的生存與發(fā)展能力，中小企業(yè)必須理性地面對和把握當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化環(huán)境，以及中國企業(yè)缺乏有效管理帶來的挑戰(zhàn)和壓力，并從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高度審視企業(yè)信息化建設(shè)的作用與價值，盡快、科學(xué)地做出應(yīng)用協(xié)同商務(wù)、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)資源計劃、業(yè)務(wù)模式重組、產(chǎn)品協(xié)同研發(fā)和信息技術(shù)的決策，并逐步落到實處。具體而言，就是將企業(yè)的管理技術(shù)、研發(fā)技術(shù)、制造技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，通過有效的應(yīng)用，推動供應(yīng)鏈協(xié)同商務(wù)模式、相互信任和雙贏機(jī)制的創(chuàng)新、企業(yè)管理模式和業(yè)務(wù)流程的創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)模式和設(shè)計理念的創(chuàng)新、產(chǎn)品制造模式和方法的創(chuàng)新，從而全面提升中小企業(yè)的競爭力。

編輯推薦

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