基于工作過程的中小企業(yè)網(wǎng)絡組建

前言

我國的高等職業(yè)教育是我國高等教育為適應當代社會經(jīng)濟發(fā)展要求而誕生的新生事物，在規(guī)模急劇增長后如何結合中國的具體國情提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當務之急。時值我國改革開放進入新的發(fā)展階段，在十七大精神的指引下，為深入學習實踐科學發(fā)展觀，進一步推進高職課程建設與改革，本書立足于學院現(xiàn)有校企合作平臺，將校企合作過程中的典型案例和改革經(jīng)驗，匯聚成基于工作過程的課程體系建設和基于工作過程的課程開發(fā)，深化高職院校教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國高等職業(yè)教育健康、可持續(xù)發(fā)展。自2006年以來，圍繞高技能人才培養(yǎng)的目標，針對專業(yè)建設中的核心問題——課程建設與改革，示范性高職院校在深入學習、借鑒國際先進各職業(yè)教育理念的基礎上，結合我國國情和學校實際，借助校企合作平臺，創(chuàng)新課程體系開發(fā)模式和方法，改革課程教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和評價方式，建成了一大批適應社會和經(jīng)濟發(fā)展實際需要，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)要求，促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)和全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，走出了一條具有中國特色的工學結合課程建設之路，為高職教育類型特色創(chuàng)新、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和高職教育教學質(zhì)量提升奠定了堅實的基礎。深圳信息職業(yè)技術學院自2008年年初在全院范圍內(nèi)啟動“2630”工學結合改革工作以來，軟件工程系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)作為全院六個工學結合試點建設專業(yè)之一，全面展開基于工作過程的課程體系改革和課程開發(fā)工作。該專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容的改革按照專業(yè)準確定位、就業(yè)導向、工學結合改革模式、基于工作過程的課程體系改革等原則，通過社會調(diào)研、學生座談會、教師座談會、企業(yè)專家參與的“頭腦風暴”會議等形式，確定工作崗位、職責、任務、流程、能力和職業(yè)素養(yǎng)等，分析職業(yè)工作過程，歸類整合職業(yè)行動能力，提煉出典型工作，確定典型工作任務及職業(yè)行動能力，修訂專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，得到崗位群到典型工作任務映射表、行動領域到學習領域關系映射表、學習領域課程實施方案，再制定出計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和基于工作過程的課程體系，新的課程體系注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。在新的課程體系下，加強教研科研，制定基于工作過程的課程標準，以專業(yè)核心課程建設為重點，同時帶動本專業(yè)網(wǎng)絡課程、特色教材、教學資源的建設。

內(nèi)容概要

本書立足于基于工作過程的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系，按照專業(yè)的培養(yǎng)目標，針對典型的工作崗位——網(wǎng)絡工程人員的崗位需求，綜合運用網(wǎng)絡工程的理念和方法，按照一個網(wǎng)絡工程項目生命周期展開項目準備、組網(wǎng)設備選型、規(guī)劃設計、綜合布線設計、設備安裝、調(diào)試部署、工程驗收及運維管理等過程，精心分解網(wǎng)絡工程項目任務，全面培養(yǎng)學生掌控網(wǎng)絡工程項目的技能，以適應企、事業(yè)單位網(wǎng)絡工程人員真實的崗位需求。    全書的內(nèi)容編排以項目為主線，搭建了一個典型的企業(yè)項目環(huán)境，使學生可以體驗實際網(wǎng)絡工程項目的全過程，并認識到項目的功能角色及培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力，領會實踐帶動理論學習的高效學習方式。    本書的設備選型主要以H3C產(chǎn)品為主，在編寫過程中，結合H3C網(wǎng)絡學院教學及工程經(jīng)驗，并參閱了H3C認證系列教程中的部分內(nèi)容。本書通過H3C授權認證，并加入“H3C 授權認證參考教材”計劃，非常適合作為計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的學習用書。

書籍目錄

學習情境1  項目準備  1.1  中小企業(yè)網(wǎng)絡概述    1.1.1  中小企業(yè)網(wǎng)絡建設背景    1.1.2  中小企業(yè)網(wǎng)絡現(xiàn)狀  1.2  成達集團網(wǎng)絡需求    1.2.1  成達集團網(wǎng)絡現(xiàn)狀    1.2.2  成達集團網(wǎng)絡建設目標  1.3  小結  1.4  實踐訓練：網(wǎng)絡項目調(diào)研學習情境2  組網(wǎng)設備選型學習情境3  規(guī)劃設計學習情境4  綜合布線設計學習情境5  設備安裝學習情境6  調(diào)試部署學習情境7  工程驗收學習情境8  運維管理附錄A  中小企業(yè)解決方案案例附錄B  工程師日常行為標準附錄C  縮略語附錄D  教材中常用的圖標說明

章節(jié)摘錄

插圖：1.1.1中小企業(yè)網(wǎng)絡建設背景中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分。有資料顯示：我國有1000多萬家中小企業(yè)，其生產(chǎn)總值、實現(xiàn)利稅和外貿(mào)出口額分別占全國總量的60％、40％和60％。與我國大型企業(yè)乃至世界先進工業(yè)國家的中小企業(yè)相比，我國中小企業(yè)明顯存在著人才缺乏、資金短缺、技術落后、信息滯后、管理水平低和協(xié)同能力差等一系列問題，嚴重影響著中小企業(yè)的快速、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。為了進一步提高中小企業(yè)的生存與發(fā)展能力，中小企業(yè)必須理性地面對和把握當今世界經(jīng)濟全球化和全球信息化環(huán)境，以及中國企業(yè)缺乏有效管理帶來的挑戰(zhàn)和壓力，并從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高度審視企業(yè)信息化建設的作用與價值，盡快、科學地做出應用協(xié)同商務、供應鏈管理、企業(yè)資源計劃、業(yè)務模式重組、產(chǎn)品協(xié)同研發(fā)和信息技術的決策，并逐步落到實處。具體而言，就是將企業(yè)的管理技術、研發(fā)技術、制造技術、信息技術和網(wǎng)絡技術有機地結合起來，通過有效的應用，推動供應鏈協(xié)同商務模式、相互信任和雙贏機制的創(chuàng)新、企業(yè)管理模式和業(yè)務流程的創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)模式和設計理念的創(chuàng)新、產(chǎn)品制造模式和方法的創(chuàng)新，從而全面提升中小企業(yè)的競爭力。

編輯推薦

《基于工作過程的中小企業(yè)網(wǎng)絡組建》：H3C授權認證參考資料以搭建企業(yè)網(wǎng)絡為主線分解網(wǎng)絡工程項目任務培養(yǎng)網(wǎng)絡工程項目技能適應網(wǎng)絡工程崗位需求

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