統(tǒng)計(jì)學(xué)

前言

進(jìn)入快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)與管理全球一體化，使得社會(huì)越來(lái)越需要一批融經(jīng)濟(jì)與管理于一體的綜合型人才。要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合型人才，必須以堅(jiān)實(shí)的理論與方法為基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)學(xué)正是這樣一門融理論與方法于一體，為所有的經(jīng)濟(jì)類與管理類專業(yè)提供理論與方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。它可以為經(jīng)濟(jì)類與管理類專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的需要，迫切需要編寫(xiě)一部既為經(jīng)濟(jì)類與管理類專業(yè)提供理論與方法，又能提供融實(shí)用、簡(jiǎn)單和創(chuàng)新于一體的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材。近年來(lái)也出版了各種統(tǒng)計(jì)學(xué)或者統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教材，有的教材比較偏重理論與煩瑣的方法，有些教材則偏重于實(shí)踐統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。對(duì)于煩瑣的統(tǒng)計(jì)方法，如果在操作上無(wú)法解決，將會(huì)極大地限制統(tǒng)計(jì)的作用。如果能把煩瑣的統(tǒng)計(jì)方法用一些工具加以解決，可以大大提高統(tǒng)計(jì)的分析功能，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)作為一種方法論工具的作用。雖然有些教材也作過(guò)這方面的努力，但都不太全面。作者應(yīng)清華大學(xué)出版社邀請(qǐng)所編寫(xiě)的這部教材，力求在吸收近些年統(tǒng)計(jì)學(xué)教材優(yōu)秀成果，融合本教材編寫(xiě)組15年來(lái)長(zhǎng)期所從事的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)與科研的最新成果的基礎(chǔ)上，形成融全面性與創(chuàng)新性于一體的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材。本書(shū)集統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論、基本方法、軟件應(yīng)用、引導(dǎo)案例與復(fù)習(xí)思考題于一體，對(duì)各種經(jīng)濟(jì)類與管理類專業(yè)和不同層次的教學(xué)具有廣泛的適用性。

內(nèi)容概要

本書(shū)是作者在吸收了國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的優(yōu)秀成果和現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，融合了15年的統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)類與管理類的專業(yè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行編寫(xiě)的。全書(shū)融實(shí)用、簡(jiǎn)單和創(chuàng)新于一體，全書(shū)共分9章，主要內(nèi)容包括概論、統(tǒng)計(jì)調(diào)查與數(shù)據(jù)整理、綜合指標(biāo)分析、抽樣推斷、假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)分析與回歸分析、時(shí)間序列分析、因素分析以及SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，形成了包括統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法、軟件應(yīng)用、引導(dǎo)案例和復(fù)習(xí)思考題在內(nèi)的完整體系。    本書(shū)既可以作為經(jīng)濟(jì)類與管理類所有專業(yè)的本科生和專科生的教材，也可以作為其他專業(yè)學(xué)生以及對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)感興趣的讀者的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）羅伯特 R.強(qiáng)森（Robert R.Johnson） （美國(guó)）帕特里西亞 J.庫(kù)比（Patricia J.Kuby） 譯者：夏國(guó)風(fēng) 姜愛(ài)萍 等

書(shū)籍目錄

第一章  概論  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展    一、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生與發(fā)展    二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展  第二節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)    一、統(tǒng)計(jì)的理解    二、統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象    三、統(tǒng)計(jì)研究的基本方法    四、統(tǒng)計(jì)工作的過(guò)程  第三節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念    一、總體與總體單位    二、標(biāo)志與指標(biāo)    三、差異與變量    四、指標(biāo)體系  第四節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系    一、統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系    二、統(tǒng)計(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的關(guān)系    三、統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系    四、統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的關(guān)系    五、統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第二章  統(tǒng)計(jì)調(diào)查與數(shù)據(jù)整理  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)調(diào)查    一、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的意義及其分類    二、搜集數(shù)據(jù)的基本方法    三、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)  第二節(jié)  數(shù)據(jù)整理    一、統(tǒng)計(jì)整理的意義和內(nèi)容    二、統(tǒng)計(jì)整理的程序和方法    三、統(tǒng)計(jì)分組  第三節(jié)  頻數(shù)分布    一、頻數(shù)分布的概念    二、變量數(shù)列的編制方法    三、累計(jì)頻數(shù)和累計(jì)頻率    四、數(shù)列的分布類型  第四節(jié)  數(shù)據(jù)顯示    一、未分組數(shù)據(jù)的圖表顯示    二、分組數(shù)據(jù)的圖表顯示  第五節(jié)  Excel在數(shù)據(jù)整理中的應(yīng)用    一、利用Excel進(jìn)行隨機(jī)抽樣    二、利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組    三、利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)顯示  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第三章  綜合指標(biāo)分析  第一節(jié)  總量指標(biāo)    一、總量指標(biāo)的概念和意義    二、總量指標(biāo)的種類    三、總量指標(biāo)的計(jì)算和運(yùn)用  第二節(jié)  相對(duì)指標(biāo)    一、相對(duì)指標(biāo)的意義    二、相對(duì)指標(biāo)的種類    三、相對(duì)指標(biāo)的表現(xiàn)形式    四、相對(duì)指標(biāo)的計(jì)算方法    五、相對(duì)指標(biāo)的運(yùn)用原則  第三節(jié)  平均指標(biāo)    一、平均指標(biāo)概述    二、位置平均數(shù)的計(jì)算    三、數(shù)值平均數(shù)的計(jì)算  第四節(jié)  標(biāo)志變異指標(biāo)    一、標(biāo)志變異指標(biāo)概述    二、標(biāo)志變異指標(biāo)的計(jì)算    三、分布變異指標(biāo)  第五節(jié)  Excel在綜合指標(biāo)分析中的應(yīng)用    一、Excel在總量指標(biāo)與相對(duì)指標(biāo)中的應(yīng)用    二、Excel在平均指標(biāo)與標(biāo)志變異指標(biāo)中的應(yīng)用  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第四章  抽樣推斷  第一節(jié)  抽樣推斷的基本理論    一、隨機(jī)事件與概率    二、隨機(jī)變量及其概率分布    三、大數(shù)定律和中心極限定律  第二節(jié)  抽樣推斷的含義與作用    一、抽樣推斷的含義及其特點(diǎn)    二、抽樣推斷的作用    三、抽樣推斷中的基本概念    四、抽樣方法  第三節(jié)  抽樣估計(jì)    一、抽樣估計(jì)的含義與特點(diǎn)    二、抽樣估計(jì)的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)    三、抽樣誤差    四、抽樣估計(jì)方法  第四節(jié)  樣本容量的確定    一、估計(jì)總體平均數(shù)時(shí)，樣本容量的確定    二、估計(jì)總體成數(shù)時(shí)，樣本容量的確定    三、確定樣本容量時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題  第五節(jié)  其他抽樣組織方式下的抽樣估計(jì)    一、等距抽樣    二、類型抽樣    三、整群抽樣  第六節(jié)  Excel在抽樣估計(jì)中的應(yīng)用    一、Excel在總體平均數(shù)抽樣估計(jì)中的應(yīng)用    二、Excel在總體成數(shù)抽樣估計(jì)中的應(yīng)用  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第五章  假設(shè)檢驗(yàn)  第一節(jié)  假設(shè)檢驗(yàn)概述    一、假設(shè)檢驗(yàn)的基本概念    二、雙側(cè)檢驗(yàn)與單側(cè)檢驗(yàn)    三、Z檢驗(yàn)與t檢驗(yàn)    四、假設(shè)檢驗(yàn)的兩種錯(cuò)誤  第二節(jié)  總體參數(shù)檢驗(yàn)    一、總體平均數(shù)的檢驗(yàn)    二、總體成數(shù)的檢驗(yàn)    三、β值檢驗(yàn)  第三節(jié)  非參數(shù)檢驗(yàn)    一、非參數(shù)檢驗(yàn)概述    二、符號(hào)檢驗(yàn)    三、秩和檢驗(yàn)  第四節(jié)  Excel在假設(shè)檢驗(yàn)中的應(yīng)用    一、Excel在參數(shù)檢驗(yàn)中的應(yīng)用    二、Excel在非參數(shù)檢驗(yàn)中的應(yīng)用  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第六章  相關(guān)分析與回歸分析  第一節(jié)  相關(guān)分析    一、相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系    二、相關(guān)關(guān)系的種類    三、相關(guān)分析    四、相關(guān)系數(shù)  第二節(jié)  線性回歸分析    一、回歸分析    二、一元線性回歸分析    三、多元線性回歸分析  第三節(jié)  非線性回歸分析    一、非線性回歸模型    二、非線性回歸模型的估計(jì)  第四節(jié)  EViews 在相關(guān)分析與回歸分析中的應(yīng)用    一、EViews的基本簡(jiǎn)介    二、EViews工作特點(diǎn)    三、EViews在相關(guān)分析與回歸分析中的應(yīng)用  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第七章  時(shí)間序列分析  第一節(jié)  時(shí)間序列概述    一、時(shí)間序列的概念    二、時(shí)間序列的種類    三、時(shí)間序列的編制原則  第二節(jié)  時(shí)間序列水平指標(biāo)    一、發(fā)展水平    二、平均發(fā)展水平    三、增長(zhǎng)量與平均增長(zhǎng)量  第三節(jié)  時(shí)間序列速度指標(biāo)    一、發(fā)展速度與增長(zhǎng)速度    二、平均發(fā)展速度與平均增長(zhǎng)速度    三、時(shí)間序列水平分析與速度分析的結(jié)合應(yīng)用  第四節(jié)  趨勢(shì)分析    一、時(shí)間序列的構(gòu)成因素和分析模型    二、長(zhǎng)期趨勢(shì)的測(cè)定    三、季節(jié)變動(dòng)趨勢(shì)的測(cè)定    四、循環(huán)變動(dòng)趨勢(shì)與不規(guī)則變動(dòng)的測(cè)定  第五節(jié)  Excel在時(shí)間序列分析中的運(yùn)用    一、利用Excel的函數(shù)功能計(jì)算平均發(fā)展水平    二、利用Excel計(jì)算增長(zhǎng)量和速度指標(biāo)    三、利用Excel計(jì)算移動(dòng)平均序列，繪制移動(dòng)平均線    四、利用Excel求趨勢(shì)方程  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第八章  因素分析  第一節(jié)  指數(shù)概述    一、統(tǒng)計(jì)指數(shù)的概念    二、統(tǒng)計(jì)指數(shù)的分類    三、統(tǒng)計(jì)指數(shù)的作用  第二節(jié)  綜合指數(shù)的編制    一、綜合指數(shù)的編制與應(yīng)用    二、平均指數(shù)的編制與應(yīng)用    三、指數(shù)數(shù)列  第三節(jié)  指數(shù)體系與因素分析    一、指數(shù)體系與連鎖替代法    二、兩因素分析    三、多因素分析  第四節(jié)  Excel在因素分析中的應(yīng)用    一、利用Excel計(jì)算總指數(shù)    二、利用Excel計(jì)算平均指數(shù)    三、利用Excel進(jìn)行因素分析  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題第九章  SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用  第一節(jié)  SPSS簡(jiǎn)介    一、SPSS的使用基礎(chǔ)    二、SPSS數(shù)據(jù)的預(yù)處理  第二節(jié)  SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用    一、SPSS在統(tǒng)計(jì)調(diào)查與數(shù)據(jù)整理中的應(yīng)用    二、綜合指標(biāo)分析    三、抽樣推斷和假設(shè)檢驗(yàn)    四、相關(guān)分析    五、回歸分析    六、時(shí)間序列分析  本章小結(jié)  復(fù)習(xí)思考題附表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1.對(duì)影響因素性質(zhì)的確定現(xiàn)象總體的影響因素一般包括數(shù)量指標(biāo)與質(zhì)量指標(biāo)兩種，但是對(duì)數(shù)量指標(biāo)與質(zhì)量指標(biāo)的界定都是相對(duì)的，會(huì)因時(shí)間、地點(diǎn)、條件的改變而變化。對(duì)指標(biāo)性質(zhì)的確定除了要了解指標(biāo)的本義外，還需要把指標(biāo)放在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，通過(guò)比較來(lái)確定。2.各因素的排列順序在運(yùn)用連鎖替代法進(jìn)行因素分析時(shí)，各因素都應(yīng)按一定的順序排列，一般按數(shù)量指標(biāo)在前、質(zhì)量指標(biāo)在后，先外延因素、后內(nèi)涵因素的順序排列。除了要注意因素的排列順序外，還要注意相鄰因素之間的經(jīng)濟(jì)含義。通常排列好的相鄰因素指標(biāo)的乘積都有確切的經(jīng)濟(jì)含義，如果因素指標(biāo)的順序有誤，相鄰指標(biāo)之間的經(jīng)濟(jì)意義就很難確定了。3.遵循綜合指數(shù)的編制原則此原則是指觀察數(shù)量指標(biāo)變動(dòng)時(shí)要以基期的質(zhì)量指標(biāo)作為同度量因素；觀察質(zhì)量指標(biāo)變動(dòng)時(shí)要以報(bào)告期的數(shù)量指標(biāo)作為同度量因素；同時(shí)，在分析各種因素對(duì)現(xiàn)象總變動(dòng)影響時(shí)，還要從相對(duì)數(shù)和絕對(duì)數(shù)兩個(gè)方面研究。以產(chǎn)品原材料費(fèi)用額為例，它的影響因素可以包括產(chǎn)量、單耗和原材料單價(jià)。按照上述要求，該指數(shù)體系公式可表示為原材料費(fèi)用額=產(chǎn)量×單耗×原材料單價(jià)式中，產(chǎn)量相對(duì)于其他兩個(gè)影響因素來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是數(shù)量指標(biāo)，原材料單位消耗量相對(duì)原材料單價(jià)而言是數(shù)量指標(biāo)，而相對(duì)于產(chǎn)量來(lái)說(shuō)是質(zhì)量指標(biāo)，所以放在第二位，原材料單價(jià)與另兩個(gè)因素相比很顯然是質(zhì)量指標(biāo)。此外，也可以看到產(chǎn)量與單耗的乘積是原材料的總耗量，而單耗與原材料單價(jià)的乘積則是單位產(chǎn)品的原材料費(fèi)用額。依照綜合指數(shù)的編制原則，計(jì)算產(chǎn)量指數(shù)時(shí)，作為質(zhì)量指標(biāo)的單耗和原材料單價(jià)就應(yīng)定在基期；分析單耗指數(shù)時(shí)，產(chǎn)量作為數(shù)量指標(biāo)應(yīng)定在報(bào)告期，原材料單價(jià)則定在基期；原材料單價(jià)指數(shù)則要把產(chǎn)量、單耗這兩個(gè)數(shù)量指標(biāo)定在報(bào)告期。

媒體關(guān)注與評(píng)論

前言　　隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，國(guó)際接軌成為當(dāng)代中國(guó)統(tǒng)計(jì)改革和發(fā)展的主要方向之一。在實(shí)踐中，以推行新國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系和加入國(guó)際貨幣基金組織的“數(shù)據(jù)公布通用系統(tǒng)(GDDS)”為主要標(biāo)志，我國(guó)的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、制度和方法等逐步實(shí)行與國(guó)際統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)則接軌；在理論上，改革初期開(kāi)始的關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科體系構(gòu)成的討論以及隨之而來(lái)的“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”建設(shè)的研究與實(shí)踐，喻示著我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)科建設(shè)也走上了國(guó)際接軌的進(jìn)程。與此相應(yīng)，在教育界，我國(guó)統(tǒng)計(jì)人才和經(jīng)濟(jì)管理類人才統(tǒng)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格和方式也正在逐步實(shí)行國(guó)際接軌?！　”緯?shū)是為適應(yīng)我國(guó)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐、理論和教育發(fā)展的需要而編寫(xiě)的教材。在指導(dǎo)思想上，本書(shū)嘗試打破“社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”和“數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)”的界限，突破傳統(tǒng)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的局限性，按“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”的思想構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、方法與技術(shù)體系；在寫(xiě)作思路上，本書(shū)以數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析和利用為主線，按“科學(xué)”與“實(shí)用”相結(jié)合的原則取舍內(nèi)容，由描述統(tǒng)計(jì)到推斷統(tǒng)計(jì)組織全書(shū)的內(nèi)容體系，突出統(tǒng)計(jì)為決策尤其是經(jīng)濟(jì)管理決策服務(wù)的功能；在寫(xiě)作方法上，本書(shū)力求做到深人淺出，簡(jiǎn)明扼要，對(duì)各種統(tǒng)計(jì)理論和方法，都配有大量的例題予以說(shuō)明，并在章后附有具有代表性的習(xí)題?！　”緯?shū)可作為高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類和其他非統(tǒng)計(jì)專業(yè)“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程的教材，也可作為統(tǒng)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的教材，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和課程設(shè)置情況，對(duì)教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。本?shū)也可供統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作者和經(jīng)濟(jì)管理工作人員學(xué)習(xí)參考?！　”窘滩氖羌w智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)晶，由湖南省各高校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)教師共同編寫(xiě)完成，由許滌龍教授、鄒新月教授擔(dān)任主編，并負(fù)責(zé)大綱設(shè)計(jì)、書(shū)稿總纂和審核定稿。各章的編寫(xiě)人員如下：　　第一章：許滌龍(湖南大學(xué)教授)；　　第二章：葉明霞(吉首大學(xué)副教授)；　　　　第三章、第十二章：賀偉奇(中南大學(xué)副教授)；　　第四章、第五章：鄒新月(湖南科技大學(xué)教授)；　　第六章：肖彥花(湘潭大學(xué)副教授)；　　第七章：周四軍(湖南大學(xué)副教授)；　　第八章：任英華(湖南大學(xué)講師)；　　第九章：張彤(南華大學(xué)副教授)；　　第十章：歐陽(yáng)濤(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授)；　　第十一章：曾昭法(湖南大學(xué)副教授)。　　其中，任英華講師參加了第一章、第六章部分內(nèi)容的編寫(xiě)，并參加了全書(shū)部分章節(jié)的修改工作。　　在本教材編寫(xiě)和出版過(guò)程中，中南大學(xué)陳雪萍副編審提供了大量的幫助；湖南大學(xué)王耀中教授、宋光輝教授、涂光華教授、王國(guó)實(shí)副教授、朱慧明博士、王亞雄博士、張立軍博士、胡榮才博士、陳黎明講師、肖百龍博士、李正輝博士、倪青山老師等提出了寶貴的修改意見(jiàn)；同時(shí)，本教材參考了許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者的同類著作和教材，從中汲取了大量的研究成果，在此一并致以誠(chéng)摯的感謝!　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  許滌龍　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2004年8月

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《統(tǒng)計(jì)學(xué)》：先進(jìn)性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一教材建設(shè)與教學(xué)改革相統(tǒng)一綜合性與針對(duì)性相統(tǒng)一案例導(dǎo)入教學(xué)案例分析與閱讀資料開(kāi)闊視野先進(jìn)性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一注重用先進(jìn)科學(xué)的觀點(diǎn)和行業(yè)規(guī)范策劃、組織教材，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選基礎(chǔ)、核心的內(nèi)容。教材建設(shè)與教學(xué)改革相統(tǒng)一跟蹤學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，考慮專業(yè)內(nèi)容的更新，關(guān)注并體現(xiàn)教改的內(nèi)容變化。綜合性與針對(duì)性相統(tǒng)一不僅講解知識(shí)，還針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的迫切需要，提供了與理論相結(jié)合的應(yīng)用實(shí)例。案例導(dǎo)入教學(xué)每章開(kāi)頭都有教學(xué)引導(dǎo)案例并提出問(wèn)題．讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，便于教師授課并啟發(fā)學(xué)生思考。案例分析與閱讀資料開(kāi)闊視野每章都有案例分析和閱讀資料，把學(xué)生置于經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

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