工程訓(xùn)練簡明教程

前言

改革開放以來，我國貫徹科教興國、可持續(xù)發(fā)展的偉大戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀，國家的科技實力、經(jīng)濟(jì)實力和國際影響力大為增強(qiáng)。如今，中國已經(jīng)發(fā)展成為世界制造大國，國際市場上已經(jīng)離不開物美價廉的中國產(chǎn)品。然而，我國要從制造大國向制造強(qiáng)國和創(chuàng)新強(qiáng)國過渡，要使我國的產(chǎn)品在國際市場上贏得更高的聲譽(yù)，必須盡快提高產(chǎn)品質(zhì)量的競爭力和知識產(chǎn)權(quán)的競爭力。清華大學(xué)出版社和本編審委員會聯(lián)合推出的“普通高等院校工程訓(xùn)練系列規(guī)劃教材”，就是希望通過工程訓(xùn)練這一培養(yǎng)本科生的重要窗口，依靠作者們根據(jù)當(dāng)前的科技水平和社會發(fā)展需求所精心策劃和編寫的系列教材，培養(yǎng)出更多視野寬、基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、能力強(qiáng)和富于創(chuàng)造性的人才。我們知道，大學(xué)、大專和高職高專都設(shè)有各種各樣的實驗室。其目的是通過這些教學(xué)實驗，使學(xué)生不僅能比較深入地掌握書本上的理論知識，而且掌握實驗儀器的操作方法，領(lǐng)悟?qū)嶒炛兴N涵的科學(xué)方法。但由于教學(xué)實驗與工程訓(xùn)練存在較大的差別，因此，如果我們的大學(xué)生不經(jīng)過工程訓(xùn)練這樣一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)畢業(yè)后步人社會時，就有可能感到難以適應(yīng)。

內(nèi)容概要

本書是根據(jù)教育部機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)分委員會關(guān)于工程訓(xùn)練課程的教學(xué)改革精神，結(jié)合多年的工程訓(xùn)練教學(xué)實踐經(jīng)驗而編寫的。全書共分為7章，內(nèi)容包括： 工程訓(xùn)練基礎(chǔ)知識、材料成形技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、鉗工基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、特種加工技術(shù)和電氣控制等。每章由基本知識、操作訓(xùn)練、復(fù)習(xí)思考題三個部分組成。　　本書主要作為全國各類普通高等工科院校和中、高等職業(yè)技術(shù)院校非機(jī)械類專業(yè)的工程訓(xùn)練教材，同時也可作為企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和相關(guān)從業(yè)人員的參考書。

書籍目錄

0 緒論1 工程訓(xùn)練基礎(chǔ)知識1.1 工業(yè)系統(tǒng)與機(jī)械制造系統(tǒng)概述1.1.1 工業(yè)系統(tǒng)1.1.2 機(jī)械制造系統(tǒng)1.2 產(chǎn)品的生產(chǎn)過程1.2.1 產(chǎn)品開發(fā)程序1.2.2 產(chǎn)品的制造1.3 機(jī)械基礎(chǔ)1.3.1 機(jī)械基礎(chǔ)知識1.3.2 機(jī)械發(fā)展史1.4 工程材料基礎(chǔ)1.4.1 工程材料的主要性能1.4.2 金屬材料1.4.3 非金屬材料復(fù)習(xí)思考題2 材料成形技術(shù)2.1 鑄造2.1.1 砂型鑄造概述2.1.2 砂型造型及設(shè)備2.1.3 鑄造操作訓(xùn)練2.1.4 鑄造安全技術(shù)2.2 鍛造2.2.1 鍛造工藝2.2.2 自由鍛造和模鍛2.2.3 鍛造設(shè)備及工具2.2.4 鍛造操作訓(xùn)練2.2.5 鍛造安全技術(shù)2.3 焊接2.3.1 手工電弧焊2.3.2 氣焊與氣割2.3.3 手工電弧焊操作2.3.4 氣焊操作訓(xùn)練2.3.5 氣割操作訓(xùn)練2.3.6 焊接安全技術(shù)復(fù)習(xí)思考題3 機(jī)械加工技術(shù)3.1 切削加工基礎(chǔ)知識3.1.1 切削加工概述3.1.2 切削要素3.1.3 刀具3.1.4 零件加工要求3.1.5 常用量具3.1.6 零件的加工質(zhì)量3.2 車削3.2.1 車削概述3.2.2 車床及車刀3.2.3 車削工藝3.2.4 車削操作訓(xùn)練3.2.5 車床安全技術(shù)3.3 銑削3.3.1 銑床概述3.3.2 銑床3.3.3 銑刀3.3.4 銑削操作訓(xùn)練3.3.5 銑削安全技術(shù)3.4 刨削3.4.1 刨削概述3.4.2 刨床3.4.3 刨削操作訓(xùn)練3.4.4 刨削安全技術(shù)3.5 磨削3.5.1 磨削概述3.5.2 磨床3.5.3 磨削操作訓(xùn)練3.5.4 磨削安全技術(shù)復(fù)習(xí)思考題4 鉗工基礎(chǔ)4.1 鉗工概述4.2 鉗工基本操作4.2.1 劃線4.2.2 鋸割4.2.3 銼削4.2.4 鉆孔、擴(kuò)孔和鉸孔4.2.5 攻螺紋和套螺紋4.3 裝配4.3.1 裝配類型與裝配過程4.3.2 裝配方法4.3.3 裝配準(zhǔn)備4.3.4 典型連接件裝配4.3.5 部件裝配和總裝配4.4 鉗工安全技術(shù)復(fù)習(xí)思考題5 數(shù)控加工技術(shù)5.1 數(shù)控加工概述5.1.1 數(shù)控加工基本概念5.1.2 數(shù)控加工的特點5.1.3 數(shù)控加工的范圍5.2 數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識5.2.1 數(shù)控機(jī)床組成5.2.2 數(shù)控機(jī)床坐標(biāo)系5.3 數(shù)控加工編程基礎(chǔ)5.3.1 數(shù)控編程的種類5.3.2 數(shù)控程序的結(jié)構(gòu)與格式5.3.3 常用數(shù)控指令5.3.4 典型數(shù)控系統(tǒng)5.4 數(shù)控車削5.4.1 數(shù)控車床概述5.4.2 數(shù)控車床操作訓(xùn)練5.4.3 數(shù)控車床安全操作規(guī)程5.5 數(shù)控銑削5.5.1 數(shù)控銑床概述5.5.2 數(shù)控銑床操作訓(xùn)練復(fù)習(xí)思考題6 特種加工技術(shù)6.1 電火花加工6.1.1 電火花加工原理6.1.2 電火花加工機(jī)床6.1.3 電火花加工機(jī)床基本操作6.1.4 電火花操作訓(xùn)練6.2 線切割加工6.2.1 線切割加工原理6.2.2 線切割加工機(jī)床6.2.3 線切割加工基本操作6.2.4 線切割加工操作訓(xùn)練復(fù)習(xí)思考題7 電氣控制7.1 電氣控制基礎(chǔ)7.1.1 常用低壓電器7.1.2 電機(jī)與控制7.2 電氣控制實訓(xùn)7.2.1 電氣控制操作訓(xùn)練7.2.2 電氣安全操作規(guī)程復(fù)習(xí)思考題

章節(jié)摘錄

插圖：高等教育中理工科、文科、醫(yī)科、農(nóng)科等類的大學(xué)生在今后的生活、工作中均要使用或管理各種各樣的機(jī)電設(shè)備、儀器和工具。因此，在校期間學(xué)習(xí)和掌握機(jī)電產(chǎn)品制造的基本知識、方法和技能，對培養(yǎng)大學(xué)生自然科學(xué)知識的涵養(yǎng)和基本工程素質(zhì)，使他們更快、更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和工作很有幫助。工程訓(xùn)練是在生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)知識和技能，是學(xué)生和機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)直接接觸的初級實踐教學(xué)活動。這就要求學(xué)生參加訓(xùn)練前的動員教育，明確工程認(rèn)知訓(xùn)練的目的和任務(wù)，牢固樹立“安全第一”的觀念，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全操作規(guī)程，服從實習(xí)指導(dǎo)教師的管理，愛護(hù)設(shè)備并妥善保管所用工具、量具，按時按質(zhì)完成實習(xí)任務(wù)，認(rèn)真寫好實習(xí)報告，圓滿地完成實習(xí)任務(wù)。工程訓(xùn)練課程的定位：滿足學(xué)生基本工程訓(xùn)練和基礎(chǔ)創(chuàng)新訓(xùn)練的需要，注重體現(xiàn)“基礎(chǔ)、工程、訓(xùn)練和開放”的內(nèi)涵，為學(xué)生提供現(xiàn)場的工程背景，提供德育教育和綜合素質(zhì)教育的場所；培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、綜合工程素質(zhì)、初步的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；為現(xiàn)代工程素質(zhì)訓(xùn)練提供層面寬、內(nèi)涵豐富、穩(wěn)固扎實的“基礎(chǔ)”性支撐平臺。通過工程材料基礎(chǔ)、材料成形與熱處理、基本制造技術(shù)、數(shù)控加工基礎(chǔ)、電氣控制基礎(chǔ)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本操作技能，并培養(yǎng)安全意識、質(zhì)量意識、環(huán)境意識及管理意識等在課堂上無法直接體會的工程意識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際動手訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的工程素質(zhì)和實際動手能力。

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