C程序設(shè)計(jì)(第四版)

前言

從20世紀(jì)70年代末、80年代初開(kāi)始，我國(guó)的高等院校開(kāi)始面向各個(gè)專(zhuān)業(yè)的全體大學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育。面向非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，牽涉的專(zhuān)業(yè)面廣、人數(shù)眾多，影響深遠(yuǎn)，它將直接影響我國(guó)各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展水平。這是一項(xiàng)意義重大而且大有可為的工作，應(yīng)該引起各方面的充分重視。20多年來(lái)，全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)和全國(guó)高校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的老師始終不渝地在這片未被開(kāi)墾的土地上辛勤工作，深入探索，努力開(kāi)拓，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了一套行之有效的課程體系和教學(xué)理念。20年來(lái)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段：20世紀(jì)80年代是初創(chuàng)階段，帶有掃盲的性質(zhì)，多數(shù)學(xué)校只開(kāi)設(shè)一門(mén)入門(mén)課程；20世紀(jì)90年代是規(guī)范階段，在全國(guó)范圍內(nèi)形成了按3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的課程體系，教學(xué)的廣度和深度都有所發(fā)展；進(jìn)入21世紀(jì)，開(kāi)始了深化提高的第3階段，需要在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的新階段，要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)。（1）在世界范圍內(nèi)信息技術(shù)以空前的速度迅猛發(fā)展，新的技術(shù)和新的方法層出不窮，要求高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須跟上信息技術(shù)發(fā)展的潮流，大力更新教學(xué)內(nèi)容，用信息技術(shù)的新成就武裝當(dāng)今的大學(xué)生。（2）我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在處于持續(xù)快速穩(wěn)定發(fā)展階段，需要大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，加快經(jīng)濟(jì)與社會(huì)信息化的進(jìn)程，這就迫切需要大批既熟悉本領(lǐng)域業(yè)務(wù)，又能熟練使用計(jì)算機(jī)，并能將信息技術(shù)應(yīng)用于本領(lǐng)域的新型專(zhuān)門(mén)人才。因此需要大力提高高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平，培養(yǎng)出數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。（3）21世紀(jì)，信息技術(shù)教育在我國(guó)中小學(xué)中全面開(kāi)展，計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn)從大學(xué)下移到中小學(xué)。水漲船高，這樣也為提高大學(xué)的計(jì)算機(jī)教育水平創(chuàng)造了十分有利的條件。迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，大力提高我國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平，培養(yǎng)出符合信息時(shí)代要求的人才，已成為廣大計(jì)算機(jī)教育工作者的神圣使命和光榮職責(zé)。全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)和清華大學(xué)出版社于2002年聯(lián)合成立了“中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組”，集中了一批長(zhǎng)期在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事教學(xué)和研究的專(zhuān)家、教授，經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)，反復(fù)討論修改，提出了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革思路和課程方案，并于2004年7月發(fā)布了《中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系2004》（簡(jiǎn)稱(chēng)CFC2004）。國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家和從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作的廣大教師一致認(rèn)為CFC2004提出了一個(gè)既體現(xiàn)先進(jìn)性又切合實(shí)際的思路和解決方案，該研究成果具有開(kāi)創(chuàng)性、針對(duì)性、前瞻性和可操作性，對(duì)發(fā)展我國(guó)高等院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育具有重要的指導(dǎo)作用。

內(nèi)容概要

由譚浩強(qiáng)教授著、清華大學(xué)出版社出版的《C程序設(shè)計(jì)》是一本公認(rèn)的學(xué)習(xí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的經(jīng)典教材。根據(jù)C語(yǔ)言的發(fā)展和計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要，作者在《C程序設(shè)計(jì)(第三版)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂。本書(shū)按照C語(yǔ)言的新標(biāo)準(zhǔn)C 99進(jìn)行介紹，所有程序都符合C 99的規(guī)定，使編寫(xiě)程序更加規(guī)范；對(duì)C語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)的基本概念和要點(diǎn)講解透徹，全面而深入；按照作者提出的“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—?dú)w納分析”三部曲進(jìn)行教學(xué)、組織教材；本書(shū)的每個(gè)例題都按以下幾個(gè)步驟展開(kāi)：提出任務(wù)—解題思路—編寫(xiě)程序—運(yùn)行程序—程序分析—有關(guān)說(shuō)明。符合讀者認(rèn)知規(guī)律，容易入門(mén)與提高?！　”緯?shū)內(nèi)容先進(jìn)，體系合理，概念清晰，講解詳盡，降低臺(tái)階，分散難點(diǎn)，例題豐富，深入淺出，文字流暢，通俗易懂，是初學(xué)者學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)的理想教材，可作為高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的正式教材，也是一本自學(xué)的好教材。本書(shū)還配有輔助教材《C程序設(shè)計(jì)(第四版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。

作者簡(jiǎn)介

譚浩強(qiáng)，教授，我國(guó)著名計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)家，1934年生1958年清華大學(xué)畢業(yè)學(xué)生時(shí)代曾擔(dān)任清華大學(xué)學(xué)生會(huì)主席、北京市人民代表他是我國(guó)計(jì)算機(jī)普及和高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開(kāi)拓者之一，現(xiàn)任全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、教育部全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試委員會(huì)主任委員。譚浩強(qiáng)教授創(chuàng)造了3個(gè)世界紀(jì)錄：（1）20年來(lái)他（及和他人合作）共編著出版了140本計(jì)算機(jī)著作，此外主編了300多本計(jì)算機(jī)書(shū)籍，是出版科技著作數(shù)量最多的人。（2）他編著和主編的書(shū)發(fā)行量超過(guò)5000萬(wàn)冊(cè)，是讀者最多的科技作家我國(guó)平均每26人、知識(shí)分子每1.2人就擁有1本譚浩強(qiáng)教授編著的書(shū)（3）他和別人合作編著的《BASIC語(yǔ)言》發(fā)行了1250萬(wàn)冊(cè)，創(chuàng)科技書(shū)籍發(fā)行量的世界紀(jì)錄，此外，他編著的《C程序設(shè)計(jì)》發(fā)行了1100萬(wàn)冊(cè)：他曾在中央電視臺(tái)主講了BASIC，F(xiàn)ORTRAN，COBOL，Pascal，QBASIC，C，Visual Basic七種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，觀眾超過(guò)500萬(wàn)人。在我國(guó)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人中很少有不知道譚浩強(qiáng)教授的..他善于用容易理解的方法和語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜的概念許多人認(rèn)為他開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)書(shū)籍貼近大眾的新風(fēng)，為我國(guó)的計(jì)算機(jī)普及事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。譚浩強(qiáng)教授曾獲全國(guó)高校教學(xué)成果國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，以及北京市政府授予的“有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。《計(jì)算機(jī)世界》報(bào)組織的“世紀(jì)評(píng)選”把他評(píng)為我國(guó)“20世紀(jì)最有影響的IT人物”10個(gè)人之一（排在第2位），他的功績(jī)是把千百萬(wàn)群眾帶入計(jì)算機(jī)的大門(mén)。

書(shū)籍目錄

第1章　程序設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言　1.1　什么是計(jì)算機(jī)程序　1.2　什么是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言　1.3　C語(yǔ)言的發(fā)展及其特點(diǎn)　1.4　最簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序　　1.4.1　最簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序舉例　　1.4.2　C語(yǔ)言程序的結(jié)構(gòu)　1.5　運(yùn)行C程序的步驟與方法　1.6　程序設(shè)計(jì)的任務(wù)　習(xí)題第2章　算法——程序的靈魂　2.1　　什么是算法　2.2　簡(jiǎn)單的算法舉例　2.3　算法的特性　2.4　怎樣表示一個(gè)算法　　2.4.1　用自然語(yǔ)言表示算法　　2.4.2　用流程圖表示算法　　2.4.3　三種基本結(jié)構(gòu)和改進(jìn)的流程圖　　2.4.4　用N?S流程圖表示算法　　2.4.5　用偽代碼表示算法　　2.4.6　用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表示算法　2.5　結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法　習(xí)題第3章　最簡(jiǎn)單的C程序設(shè)計(jì)——順序程序設(shè)計(jì)　3.1　順序程序設(shè)計(jì)舉例　3.2　數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及其運(yùn)算　　3.2.1　常量和變量　　3.2.2　數(shù)據(jù)類(lèi)型　　3.2.3　整型數(shù)據(jù)　　3.2.4　字符型數(shù)據(jù)　　3.2.5　浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)　　3.2.6　怎樣確定常量的類(lèi)型　　3.2.7　運(yùn)算符和表達(dá)式　3.3　C語(yǔ)句　　3.3.1　C語(yǔ)句的作用和分類(lèi)　　3.3.2　最基本的語(yǔ)句——賦值語(yǔ)句　3.4　數(shù)據(jù)的輸入輸出　　3.4.1　輸入輸出舉例　　3.4.2　有關(guān)數(shù)據(jù)輸入輸出的概念　　3.4.3　用printf函數(shù)輸出數(shù)據(jù)　　3.4.4　用scanf函數(shù)輸入數(shù)據(jù)　　3.4.5　字符數(shù)據(jù)的輸入輸出　習(xí)題第4章　選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)　4.1　選擇結(jié)構(gòu)和條件判斷　4.2　用if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)　　4.2.1　用if語(yǔ)句處理選擇結(jié)構(gòu)舉例　　4.2.2　if語(yǔ)句的一般形式 　4.3　關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式　　4.3.1　關(guān)系運(yùn)算符及其優(yōu)先次序　　4.3.2　關(guān)系表達(dá)式　4.4　邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式　　4.4.1　邏輯運(yùn)算符及其優(yōu)先次序　　4.4.2　邏輯表達(dá)式　　4.4.3　邏輯型變量　4.5　條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式　4.6　選擇結(jié)構(gòu)的嵌套　4.7　用switch語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)　4.8　選擇結(jié)構(gòu)程序綜合舉例　習(xí)題第5章　循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)　5.1　為什么需要循環(huán)控制　5.2　用while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)　5.3　用do…while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)　5.4　用for 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)　5.5　循環(huán)的嵌套　5.6　幾種循環(huán)的比較　5.7　改變循環(huán)執(zhí)行的狀態(tài)　　5.7.1　用break語(yǔ)句提前終止循環(huán)　　5.7.2　用continue語(yǔ)句提前結(jié)束本次循環(huán)　　5.7.3　break語(yǔ)句和continue語(yǔ)句的區(qū)別　5.8　循環(huán)程序舉例　習(xí)題第6章　利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)　6.1　怎樣定義和引用一維數(shù)組　　6.1.1　怎樣定義一維數(shù)組　　6.1.2　怎樣引用一維數(shù)組元素　　6.1.3　一維數(shù)組的初始化　　6.1.4　一維數(shù)組程序舉例　6.2　怎樣定義和引用二維數(shù)組　　6.2.1　怎樣定義二維數(shù)組　　6.2.2　怎樣引用二維數(shù)組的元素　　6.2.3　二維數(shù)組的初始化　　6.2.4　二維數(shù)組程序舉例　6.3　字符數(shù)組　　6.3.1　怎樣定義字符數(shù)組　　6.3.2　字符數(shù)組的初始化　　6.3.3　怎樣引用字符數(shù)組中的元素　　6.3.4　字符串和字符串結(jié)束標(biāo)志　　6.3.5　字符數(shù)組的輸入輸出　　6.3.6　使用字符串處理函數(shù)　　6.3.7　字符數(shù)組應(yīng)用舉例　習(xí)題第7章　用函數(shù)實(shí)現(xiàn)模塊化程序設(shè)計(jì)　7.1　為什么要用函數(shù)　7.2　怎樣定義函數(shù)　　7.2.1　為什么要定義函數(shù)　　7.2.2　定義函數(shù)的方法　7.3　調(diào)用函數(shù)　　7.3.1　函數(shù)調(diào)用的形式　　7.3.2　函數(shù)調(diào)用時(shí)的數(shù)據(jù)傳遞　　7.3.3　函數(shù)調(diào)用的過(guò)程　　7.3.4　函數(shù)的返回值　7.4　對(duì)被調(diào)用函數(shù)的聲明和函數(shù)原型　7.5　函數(shù)的嵌套調(diào)用　7.6　函數(shù)的遞歸調(diào)用　7.7　數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)　　7.7.1　數(shù)組元素作函數(shù)實(shí)參　　7.7.2　數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)　　7.7.3　多維數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)　7.8　局部變量和全局變量　　7.8.1　局部變量　　7.8.2　全局變量　7.9　變量的存儲(chǔ)方式和生存期　　7.9.1　動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)方式與靜態(tài)存儲(chǔ)方式　　7.9.2　局部變量的存儲(chǔ)類(lèi)別　　7.9.3　全局變量的存儲(chǔ)類(lèi)別　　7.9.4　存儲(chǔ)類(lèi)別小結(jié)　7.10　關(guān)于變量的聲明和定義　7.11　內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)　　7.11.1　內(nèi)部函數(shù)　　7.11.2　外部函數(shù)　習(xí)題第8章　善于利用指針　8.1　指針是什么　8.2　指針變量　　8.2.1　使用指針變量的例子　　8.2.2　怎樣定義指針變量　　8.2.3　怎樣引用指針變量　　8.2.4　指針變量作為函數(shù)參數(shù)　8.3　通過(guò)指針引用數(shù)組　　8.3.1　數(shù)組元素的指針　　8.3.2　在引用數(shù)組元素時(shí)指針的運(yùn)算　　8.3.3　通過(guò)指針引用數(shù)組元素　　8.3.4　用數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)　　8.3.5　通過(guò)指針引用多維數(shù)組　8.4　通過(guò)指針引用字符串　　8.4.1　字符串的引用方式 　　8.4.2　字符指針作函數(shù)參數(shù)　　8.4.3　使用字符指針變量和字符數(shù)組的比較　8.5　指向函數(shù)的指針　　8.5.1　什么是函數(shù)指針　　8.5.2　用函數(shù)指針變量調(diào)用函數(shù)　　8.5.3　怎樣定義和使用指向函數(shù)的指針變量　　8.5.4　用指向函數(shù)的指針作函數(shù)參數(shù)　8.6　返回指針值的函數(shù)　　8.7　指針數(shù)組和多重指針　　8.7.1　什么是指針數(shù)組 　　8.7.2　指向指針數(shù)據(jù)的指針　　8.7.3　指針數(shù)組作main函數(shù)的形參　8.8　動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配與指向它的指針變量　　8.8.1　什么是內(nèi)存的動(dòng)態(tài)分配　　8.8.2　怎樣建立內(nèi)存的動(dòng)態(tài)分配　　8.8.3　void指針類(lèi)型 　8.9　有關(guān)指針的小結(jié)　　習(xí)題第9章　用戶(hù)自己建立數(shù)據(jù)類(lèi)型　9.1　定義和使用結(jié)構(gòu)體變量　　9.1.1　自己建立結(jié)構(gòu)體類(lèi)型　　9.1.2　定義結(jié)構(gòu)體類(lèi)型變量 　　9.1.3　結(jié)構(gòu)體變量的初始化和引用　9.2　使用結(jié)構(gòu)體數(shù)組　　9.2.1　定義結(jié)構(gòu)體數(shù)組　　9.2.2　結(jié)構(gòu)體數(shù)組的應(yīng)用舉例　9.3　結(jié)構(gòu)體指針　　9.3.1　指向結(jié)構(gòu)體變量的指針　　9.3.2　指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組的指針　　9.3.3　用結(jié)構(gòu)體變量和結(jié)構(gòu)體變量的指針作函數(shù)參數(shù)　9.4　用指針處理鏈表　　9.4.1　什么是鏈表 　　9.4.2　建立簡(jiǎn)單的靜態(tài)鏈表　　9.4.3　建立動(dòng)態(tài)鏈表　　9.4.4　輸出鏈表　9.5　共用體類(lèi)型　　9.5.1　什么是共用體類(lèi)型　　9.5.2　引用共用體變量的方式　　9.5.3　共用體類(lèi)型數(shù)據(jù)的特點(diǎn)　9.6　使用枚舉類(lèi)型　9.7　用typedef聲明新類(lèi)型名　習(xí)題第10章　對(duì)文件的輸入輸出　10.1　C文件的有關(guān)基本知識(shí)　　10.1.1　什么是文件　　10.1.2　文件名　　10.1.3　文件的分類(lèi)　　10.1.4　文件緩沖區(qū)　　10.1.5　文件類(lèi)型指針　10.2　打開(kāi)與關(guān)閉文件　　10.2.1　用fopen函數(shù)打開(kāi)數(shù)據(jù)文件　　10.2.2　用fclose函數(shù)關(guān)閉數(shù)據(jù)文件　10.3　順序讀寫(xiě)數(shù)據(jù)文件　　10.3.1　怎樣向文件讀寫(xiě)字符　　10.3.2　怎樣向文件讀寫(xiě)一個(gè)字符串　　10.3.3　用格式化的方式讀寫(xiě)文件　　10.3.4　用二進(jìn)制方式向文件讀寫(xiě)一組數(shù)據(jù)　10.4　隨機(jī)讀寫(xiě)數(shù)據(jù)文件　　10.4.1　文件位置標(biāo)記及其定位　　10.4.2　隨機(jī)讀寫(xiě) 　10.5　文件讀寫(xiě)的出錯(cuò)檢測(cè)　習(xí)題第11章　常見(jiàn)錯(cuò)誤分析355附錄附錄A　在Visual C++6.0環(huán)境下運(yùn)行C程序的方法附錄B　常用字符與ASCII代碼對(duì)照表附錄C　C語(yǔ)言中的關(guān)鍵字附錄D　運(yùn)算符和結(jié)合性附錄E　C語(yǔ)言常用語(yǔ)法提要附錄F　C庫(kù)函數(shù)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：如果只是編寫(xiě)和運(yùn)行一個(gè)很簡(jiǎn)單的程序，上面介紹的步驟就夠了。但是實(shí)際上要處理的問(wèn)題比上面見(jiàn)到的例子復(fù)雜得多，需要考慮和處理的問(wèn)題也復(fù)雜得多。程序設(shè)計(jì)是指從確定任務(wù)到得到結(jié)果、寫(xiě)出文檔的全過(guò)程。從確定問(wèn)題到最后完成任務(wù)，一般經(jīng)歷以下幾個(gè)工作階段：（1）問(wèn)題分析。對(duì)于接手的任務(wù)要進(jìn)行認(rèn)真的分析，研究所給定的條件，分析最后應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，找出解決問(wèn)題的規(guī)律，選擇解題的方法。在此過(guò)程中可以忽略一些次要的因素，使問(wèn)題抽象化，例如用數(shù)學(xué)式子表示問(wèn)題的內(nèi)在特性。這就是建立模型。（2）設(shè)計(jì)算法。即設(shè)計(jì)出解題的方法和具體步驟。例如要解一個(gè)方程式，就要選擇用什么方法求解，并且把求解的每一個(gè)步驟清晰無(wú)誤地寫(xiě)出來(lái)。一般用流程圖來(lái)表示解題的步驟。（3）編寫(xiě)程序。根據(jù)得到的算法，用一種高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)出源程序。（4）對(duì)源程序進(jìn)行編輯、編譯和連接，得到可執(zhí)行程序。（5）運(yùn)行程序，分析結(jié)果。運(yùn)行可執(zhí)行程序，得到運(yùn)行結(jié)果。能得到運(yùn)行結(jié)果并不意味著程序正確，要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，看它是否合理。例如把“b＝a；”錯(cuò)寫(xiě)為“a=b；”，程序不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，能通過(guò)編譯，但運(yùn)行結(jié)果顯然與預(yù)期不符。因此要對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試（debug）。調(diào)試的過(guò)程就是通過(guò)上機(jī)發(fā)現(xiàn)和排除程序中故障的過(guò)程。經(jīng)過(guò)調(diào)試，得到了正確的結(jié)果，但是工作不應(yīng)到此結(jié)束。不要只看到某一次結(jié)果是正確的，就認(rèn)為程序沒(méi)有問(wèn)題。例如，求c-b／a，當(dāng)a＝4，b=2時(shí)，求出c的值為0.5，是正確的，但是當(dāng)a-0，b-2時(shí)，就無(wú)法求出c的值。說(shuō)明程序?qū)δ承?shù)據(jù)能得到正確結(jié)果，對(duì)另外一些數(shù)據(jù)卻得不到正確結(jié)果，程序還有漏洞，因此，還要對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試（test）。所謂測(cè)試，就是設(shè)計(jì)多組測(cè)試數(shù)據(jù)，檢查程序?qū)Σ煌瑪?shù)據(jù)的運(yùn)行情況，從中盡量發(fā)現(xiàn)程序中存在的漏洞，并修改程序，使之能適用于各種情況，作為商品提供使用的程序，是必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格測(cè)試的。在本書(shū)的配套書(shū)《C程序設(shè)計(jì)（第四版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中對(duì)程序的調(diào)試和測(cè)試做了進(jìn)一步的說(shuō)明，讀者可以參考。（6）編寫(xiě)程序文檔。許多程序是提供給別人使用的，如同正式的產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)提供產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)一樣，正式提供給用戶(hù)使用的程序，必須向用戶(hù)提供程序說(shuō)明書(shū)（也稱(chēng)為用戶(hù)文檔）。內(nèi)容應(yīng)包括：程序名稱(chēng)、程序功能、運(yùn)行環(huán)境、程序的裝入和啟動(dòng)、需要輸入的數(shù)據(jù)，以及使用注意事項(xiàng)等。

編輯推薦

《C程序設(shè)計(jì)(第4版)》特色：保持了《C程序設(shè)計(jì)》前三版的寫(xiě)作風(fēng)格和概念清晰、通俗易懂的特點(diǎn)，為更切合當(dāng)前需要，在以下幾個(gè)方面作了改進(jìn)：按照C99標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行介紹，以適應(yīng)c語(yǔ)言的發(fā)展，使程序更加規(guī)范。采用Visualc++6.0作為編譯和運(yùn)行環(huán)境。加強(qiáng)算法，以程序設(shè)計(jì)為中心把算法與語(yǔ)言工具緊密結(jié)合。更加通俗易懂，容易學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前需要適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容。全國(guó)高校出版社優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)特等獎(jiǎng)

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