微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

前言

　　雖然每年用在美國(guó)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)指導(dǎo)的資金高達(dá)數(shù)百萬(wàn)美元，但是這項(xiàng)投資的回報(bào)卻低得令人心寒。研究案例表明，在學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程幾個(gè)月之后，上過(guò)課的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題的能力并不比從未學(xué)過(guò)這些課程的人強(qiáng)?？雌饋?lái)大多數(shù)學(xué)生在課程結(jié)束的時(shí)候甚至都還沒(méi)有學(xué)會(huì)最重要的基本經(jīng)濟(jì)學(xué)原理?！　≡谖覀兛磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題的根源在于這些課程想教給學(xué)生的內(nèi)容總是太多了。在講課的過(guò)程中，真正重要的問(wèn)題并沒(méi)有得到足夠的講解，所有內(nèi)容都是匆匆?guī)н^(guò)。大多數(shù)教師更關(guān)心的問(wèn)題是“我今天應(yīng)該講多少內(nèi)容”，而不是“我的學(xué)生能夠吸收多少內(nèi)容”。　　本書(shū)就是基于這個(gè)理念：我們?cè)噲D覆蓋的內(nèi)容越少，學(xué)生學(xué)到的就會(huì)越多。我們的基本前提是少量的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理在經(jīng)濟(jì)中扮演重量級(jí)的角色，如果我們專注于這砦理論，不斷地重復(fù)，學(xué)生就可以在短短一個(gè)學(xué)期內(nèi)真正掌握它們?！　”緯?shū)前三版讀者的強(qiáng)烈反應(yīng)肯定了這個(gè)前提的正確性。雖然近來(lái)其他一些教科書(shū)也對(duì)這種“少即是多”的方法做了些口頭上的承諾，但本書(shū)是這類課本中公認(rèn)的最深思熟慮也是編排得最好的。我們避免了對(duì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過(guò)度依賴，而是通過(guò)讀者所熟悉的環(huán)境下的例子來(lái)直觀地展示概念。我們始終專注于少量的核心原理，通過(guò)在大量課文中重復(fù)地展示和應(yīng)用來(lái)加深和鞏固它們。我們要求學(xué)生周期性地用這些原理理答相關(guān)問(wèn)題、練習(xí)和疑難?！　⊥ㄟ^(guò)這些程序，我們鼓勵(lì)學(xué)生成為“經(jīng)濟(jì)自然主義者”，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理來(lái)理解和解釋在周?chē)澜缰杏^察到的現(xiàn)象。例如，一位經(jīng)濟(jì)自然主義者能夠解釋“為什么汽車(chē)上有嬰兒安全座位而飛機(jī)上卻沒(méi)有”，這是因?yàn)樵谄?chē)上提供這種座位的空間邊際成本一般是零，而在飛機(jī)上設(shè)計(jì)這種座位的邊際成本卻常常高達(dá)數(shù)百美元。大量類似的例子都可以在本書(shū)中找到。我們相信每一個(gè)問(wèn)題都可以讓一個(gè)有好奇心的正常人想要學(xué)著去回答。利用這些例子的教學(xué)可以向?qū)W生們灌輸一種理念：他們身邊的每一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，其實(shí)都可以視為某種隱性的或者顯性的成本收益計(jì)算的反映。這種教學(xué)方式可以大大激發(fā)學(xué)生們的興趣。學(xué)生們還會(huì)和他們的朋友或是家庭成員談起這些例子。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)就像學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，在任何情況下，都沒(méi)有比說(shuō)出來(lái)更有效的學(xué)習(xí)方法了。這些經(jīng)濟(jì)自然主義的例子就是要通過(guò)促使學(xué)生們“說(shuō)”經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)的一大特色是摒棄了以往教材對(duì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過(guò)度依賴，更多地通過(guò)范例給出直觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和觀點(diǎn)。作者引入了一些核心原理，然后通過(guò)大量的事例給予說(shuō)明并加以應(yīng)用。書(shū)中還配有與這些原理相關(guān)的問(wèn)題和練習(xí)題，以供學(xué)生課后練習(xí)使用。　　本書(shū)的另一特色是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)大家用基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)理解和解釋發(fā)生在自己周?chē)囊恍?shí)際問(wèn)題?！　∽鳛槲⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)入學(xué)水平的教材，本書(shū)適合用作大專院校經(jīng)濟(jì)管理各相關(guān)專業(yè)教材，也可作為普通讀者了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的讀物?！　”緯?shū)的英文影印版已經(jīng)由清華大學(xué)出版社出版。

作者簡(jiǎn)介

羅伯特·H.弗蘭克，美國(guó)康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)與公共政策教授，曾與他人共同著述《贏家通吃的社會(huì)》，對(duì)消費(fèi)行為理論有很大影響。

書(shū)籍目錄

第1部分　導(dǎo)論　第1章　像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考　第2章　比較優(yōu)勢(shì)　第3章　供給和需求第2部分　競(jìng)爭(zhēng)與看不見(jiàn)的手　第4章　彈性　第5章　需求　第6章　完全競(jìng)爭(zhēng)的供給　第7章　效率和交易　第8章　追逐利潤(rùn)與“看不見(jiàn)的手”第3部分　不完全市場(chǎng)　第9章　壟斷、寡頭和壟斷競(jìng)爭(zhēng)　第10章　博弈論和策略性行為　第11章　外部性與產(chǎn)權(quán)　第12章　信息經(jīng)濟(jì)學(xué)第14部分　公共政策經(jīng)濟(jì)學(xué)　第13章　勞動(dòng)力市場(chǎng)、貧窮和收入分配　第14章　環(huán)境、健康和安全　　第15章　公共品和稅收政策　詞匯表

章節(jié)摘錄

　　激勵(lì)原理是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。它強(qiáng)調(diào)相對(duì)成本和收益通常能幫助我們預(yù)期人們的行為，但是不能保證人們?cè)谌魏吻闆r下都做出理性的舉動(dòng)。例如，如果燃油價(jià)格急劇上漲，采用成本一收益原理時(shí)人們會(huì)說(shuō)必須降低暖氣的溫度，而采用激勵(lì)原理，預(yù)期大多數(shù)情況下平均的暖氣溫度會(huì)下降?！　〗?jīng)濟(jì)學(xué)：微觀和宏觀　　依照慣例，我們使用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)表示對(duì)個(gè)人選擇的研究和對(duì)個(gè)體市場(chǎng)上群體行為的研究，同時(shí)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)表示對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)的研究以及政府為了改善經(jīng)濟(jì)所采取的政策的研究。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)力圖弄清楚國(guó)家失業(yè)率、整體價(jià)格水平和國(guó)家產(chǎn)出總價(jià)值等指標(biāo)的決定因素。　　本章集中討論個(gè)體決策者面臨的問(wèn)題，無(wú)論這個(gè)個(gè)體面臨的是個(gè)人決策、家庭決策、商業(yè)決策、政府政策決策還是其他任何一種形式的決策。此外，我們還會(huì)討論個(gè)體所組成的群體的經(jīng)濟(jì)模型，比如在一個(gè)特定市場(chǎng)上所有購(gòu)買(mǎi)者或者銷售者組成的群體。之后我們會(huì)討論更為廣泛的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和度量標(biāo)準(zhǔn)。　　無(wú)論討論什么層面的問(wèn)題，我們都必須記住一點(diǎn)：雖然經(jīng)濟(jì)需求是無(wú)限的，但可以用來(lái)滿足這些需求的物質(zhì)資料和人力資源是有限的。要清楚地思考經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，還需要牢記權(quán)衡的含義——多擁有一單位的某種商品意味著必須減少其他商品的擁有量。我們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)在很大程度上是由人們?cè)诿媾R權(quán)衡時(shí)做出的選擇構(gòu)成的。

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