2010碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試GCT邏輯歷年真題分類精解

前言

邏輯推理能力測試是GCT聯(lián)考重要的一科。隨著我國高等教育逐步與國際接軌，我國的專業(yè)碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試也在逐步借鑒美國以能力測試為主的考試模式，其中邏輯科目的考試就充分體現(xiàn)了這一模式。邏輯推理能力測試就是一種將邏輯學(xué)的基本原理應(yīng)用到日常生活的各種題材中，考查學(xué)生是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰σ约霸趶?fù)雜情況下處理眾多信息的應(yīng)變能力等素質(zhì)能力的考試。GCT邏輯測試的題目并不難，但題量大，強(qiáng)度大。針對這門考試的特點(diǎn)，根據(jù)以往考生的考試經(jīng)驗(yàn)，邏輯測試復(fù)習(xí)備考有效的應(yīng)試方法就是抓住真題。也就是說，千萬不要忽略了歷年真題的作用，把真題利用好，能給考生帶來事半功倍的效果，省心、省時(shí)、高效。1.邏輯考試的主要經(jīng)驗(yàn)：真題就是一切邏輯備考中大家很容易忽略的一個(gè)捷徑就是通過歷年真題提高快速解題能力。邏輯的命題具有很強(qiáng)的繼承性，?？嫉念I(lǐng)域都有重復(fù)性。真題是邏輯復(fù)習(xí)備考的最好藍(lán)本，邏輯備考的要訣就是在真題里提高解題能力，在真題里預(yù)測出今后命題的規(guī)律，在真題里悟出解題要領(lǐng)。歷年考題不僅能使考生熟悉考題類型和解題思路，而且還可以使考生在正式臨考時(shí)對絕大多數(shù)題感到“面熟”，無形中會產(chǎn)生胸有成竹的心理優(yōu)勢。因此，反復(fù)研習(xí)歷屆真題，是攻克邏輯考試的捷徑。

內(nèi)容概要

　　《2010碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試GCT邏輯歷年真題分類精解(2003-2009)》是全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會組編的2010年版《GCT邏輯考前輔導(dǎo)教程》的配套用書，囊括了2003年首次GCT考試以來到2009年的歷年真題?！?010碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試GCT邏輯歷年真題分類精解(2003-2009)》將這些真題按照試題類型分為形式推理篇、論證推理篇、分析推理篇三篇，共16章，詳盡系統(tǒng)地剖析了歷年邏輯真題的題型特點(diǎn)，提供了精簡而有效的解題思路、方法和技巧。對真題逐一解析，突出了類型化的編排特色。　　《2010碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試GCT邏輯歷年真題分類精解(2003-2009)》非常適合作為幫助GCT考生緊抓邏輯考點(diǎn)，把握考題特征，辨明考試趨勢，特別是快速提高應(yīng)試能力的考前輔導(dǎo)用書。

書籍目錄

上篇 形式推理第1章 詞項(xiàng)邏輯1.1 集合題型1.2 定義判斷1.3 對當(dāng)關(guān)系1.4 結(jié)構(gòu)比較第2章 命題邏輯2.1 假言推理2.2 等值推理2.3 二難推理2.4 復(fù)合推理2.5 模態(tài)推理第3章 邏輯演繹3.1 相似比較3.2 排序題型3.3 數(shù)學(xué)計(jì)算3.4 邏輯推斷3.5 匹配推理3.6 真假話題3.7 真假推理中篇 論證推理第4章 假設(shè)4.1 補(bǔ)充前提4.2 因果聯(lián)系4.3 方法可行4.4 沒有他因4.5 無因無果4.6 推理可行第5章 支持5.1 因果聯(lián)系5.2 無因無果5.3 加強(qiáng)前提第6章 削弱6.1 否定假設(shè)6.2 因果倒置6.3 反對方法6.4 相反論據(jù)6.5 無因有果6.6 有因無果6.7 另有他因6.8 間接因果6.9 反對原因6.10 反對結(jié)論6.11 削弱變形6.12 最能削弱第7章 評價(jià)第8章 解釋8.1 解釋現(xiàn)象8.2 解釋矛盾第9章 推論9.1 推出結(jié)論9.2 演繹推論9.3 推論支持第10章 歸納10.1 統(tǒng)計(jì)推理10.2 類比推理第11章 語義第12章 描述12.1 邏輯缺陷12.2 邏輯評價(jià)第13章 綜合13.1 完成句子13.2 對話辯論13.3 除了題型13.4 復(fù)選題型13.5 論證題組下篇 分析推理第14章 排列題型第15章 分組題型第16章 規(guī)則題型附錄 應(yīng)試指南附錄1 臨考注意要點(diǎn)附錄2 邏輯應(yīng)試策略附錄3 標(biāo)準(zhǔn)化答題步驟附錄4 考場注意事項(xiàng)后記

章節(jié)摘錄

插圖：上篇 形式推理第4章 假設(shè)假設(shè)題的題干給出前提和結(jié)論，然后提問假設(shè)是什么？或者，需要補(bǔ)充什么樣的前提，才能使題干中的推理成為邏輯上有效的推理？或者要考生提出正面的事實(shí)或有利于假設(shè)的說明，以加強(qiáng)論點(diǎn)，否則削弱論點(diǎn)。比如問到“上文的說法基于以下哪一個(gè)假設(shè)？”“上面的邏輯前提是哪個(gè)？”“再加上什么條件能夠得出結(jié)論”，等等。1.假設(shè)的意義假設(shè)就是隱含前提。對于一命題而言，假設(shè)的真或假是其能否成立的前提條件。如果假設(shè)假，則命題不成立，而且也毫無意義。2.假設(shè)的邏輯定義假設(shè)是使推理成立的一個(gè)必要條件。具體而言，若A是B的一個(gè)必要條件，那么非A-非B；若一個(gè)推理在沒有某一條件時(shí)，這個(gè)推理就不成立，那么這個(gè)條件就是段落推理的一個(gè)假設(shè)。由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個(gè)必要條件，也就是上面推理成立所必需的東西，因而許多考生往往認(rèn)為如果有了這個(gè)假設(shè)，上面的推理一定成立。在大多數(shù)情況下這是不對的，因?yàn)榧僭O(shè)僅僅為“使推理成立的一個(gè)必要條件”，還可能需要其他條件的共同作用，上面的推理才能成立。

后記

GCT邏輯的測試目標(biāo)是考查考生的三種能力：批判性思維能力、邏輯論證能力和分析推理能力。測試內(nèi)容不涉及任何專業(yè)知識，其測試特征不以難度為主，而以速度為主。在這種富有挑戰(zhàn)性的實(shí)力型測試中，既需要具有雄厚的綜合實(shí)力，又需要運(yùn)用有效的應(yīng)試方法和策略。由于本書囊括了歷年GCT邏輯真題，特別是書中總結(jié)的解題方法的規(guī)律具有仿效的價(jià)值，有助于開拓思路，考生對照本書歸納總結(jié)的方法、技巧，研讀相關(guān)的解題分析便可融會貫通、舉一反三、觸類旁通。我們相信，這將是對考生最有效的實(shí)用指導(dǎo)。本書是嚴(yán)格意義上的“漁魚之道”。把本書利用好，能給考生帶來事半功倍的效果。利用本書還有一個(gè)特別的功效，就是對平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間不充裕的在職人員來說，可以把它當(dāng)做臨考速成，即在考前把它當(dāng)做題典閱讀。具體做法是臨考前邊閱讀本書真題邊思考，閱讀時(shí)只思考正確答案為什么正確，不思考錯誤答案為什么錯誤，這種看題的方法實(shí)質(zhì)上是把自己的解題思路拼命往命題專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題。這個(gè)靠的過程，有利于在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟邏輯解題思路。考生在運(yùn)用本書進(jìn)行邏輯復(fù)習(xí)備考的過程中，要注意在平時(shí)訓(xùn)練中逐步歸納和體會出邏輯考題的共性和有規(guī)律性的東西，在此基礎(chǔ)上變成自己內(nèi)在的思維方法和感覺，這種方法和感覺必將引導(dǎo)考生順利取得邏輯高分。

編輯推薦

《2010碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試GCT邏輯歷年真題分類精解(2003-2009)》：真題是GCT復(fù)習(xí)備考的最好藍(lán)本。它將考試指南（大綱）中了解、理解、掌握等抽象的字眼變?yōu)榫唧w的題目及考點(diǎn)。GCT命題具有較強(qiáng)的繼承性，歷年真題具有重要的相互參考價(jià)值。GCT高分的秘訣就是真題類型化方法?！?010碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試GCT邏輯歷年真題分類精解(2003-2009)》把歷屆考題按題目的內(nèi)容、表現(xiàn)形式或解題方法進(jìn)行分類，并做詳細(xì)剖析說明。最有效提高實(shí)戰(zhàn)能力的辦法就是真題精練。所謂精練，就是反復(fù)做題，特別是反復(fù)研習(xí)歷年真題，按照題目的類型進(jìn)行解題套路的訓(xùn)練，全面把握各類題型的命題規(guī)律，逐步形成題感，從而順利贏得高分。2010年5月將與考試大綱同步，第一時(shí)間隆重推出全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會指定備考教材及配套用書。

圖書封面

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