設(shè)計色彩與構(gòu)成

前言

色彩具有微妙性，它是主觀與客觀、表現(xiàn)與再現(xiàn)、聯(lián)想與創(chuàng)新的統(tǒng)一體。色彩的獨特表現(xiàn)力能夠產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力，擴大想象空間，賦予作品新的不確定因素。設(shè)計色彩與構(gòu)成是設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是順應(yīng)設(shè)計創(chuàng)造活動的特殊需求。色彩是設(shè)計要素之一，自從包豪斯設(shè)計學(xué)院成立以來，以伊頓為首的色彩教學(xué)專家就對此進行了不懈的研究與實踐。然而現(xiàn)代設(shè)計色彩與構(gòu)成教學(xué)如何進行延續(xù)與改革，是一個亟待認真思考和解決的問題。本書從色彩的基礎(chǔ)知識開始論述，主要研究色彩的基本原理、數(shù)字色彩、色彩的聯(lián)想、色彩的創(chuàng)造性、從自然色彩到色彩的意象構(gòu)成、色彩的功能、設(shè)計色彩應(yīng)用、設(shè)計色彩、案例分析9個章節(jié)。每個章節(jié)各有側(cè)重，既注重理論的闡述，又注重實踐的教學(xué)。在以往的設(shè)計色彩叢書中，闡述色彩基礎(chǔ)理論的知識較多，論述設(shè)計和色彩教學(xué)的內(nèi)容較少。本書結(jié)合多年來設(shè)計色彩基礎(chǔ)教學(xué)中積累的實際經(jīng)驗，從宏觀和微觀兩個層面對設(shè)計色彩基礎(chǔ)教學(xué)進行深入淺出的研究和思考；同時根據(jù)“虛講”和“實教”的總體教學(xué)思路來編寫。本書的特點是與實踐相結(jié)合，通過具體的大師案例與學(xué)生案例分析，充分闡述色彩的實際運用。本書圖文并茂，是一本使學(xué)生既能掌握系統(tǒng)的色彩理論知識又能掌握實際操作能力，既能對中外藝術(shù)傳統(tǒng)有深入的了解，又能對自己未來的設(shè)計創(chuàng)新之路有清醒的認識，讓時下的色彩教學(xué)與未來的設(shè)計專業(yè)課順利接軌的實用教材。本書從總體思路到每個章節(jié)都力圖緊扣藝術(shù)與設(shè)計發(fā)展的時代脈搏，體現(xiàn)出編者的獨到見解。尤其是在實踐教學(xué)中，圖例充分、論述明確，通過分析大師的設(shè)計作品、繪畫作品，鼓勵學(xué)生通過主動的觀察與表現(xiàn)，主動地處理畫面。本書由長春大學(xué)美術(shù)學(xué)院張如畫編寫第5章、第6章、第8章和第9章（第9章圖片由張如畫和張鑫皴提供）；湖北孝感學(xué)院金永日編寫第2章和第4章；哈爾濱德強商務(wù)學(xué)院黃麗麗編寫第1章；九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院張鑫燚編寫第3章和第7章。書中大量優(yōu)秀學(xué)生作品由吉林動畫學(xué)院學(xué)生提供。書中觀點和某些提法難免有不當之處，懇請廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　本書主要研究色彩產(chǎn)生的基本原理、屬性、應(yīng)用規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上將自然色彩過渡到意象色彩。其次涉及色彩的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)、色彩的功能與實際應(yīng)用，在實踐中不斷發(fā)掘色彩的情感屬性，通過實際色彩的學(xué)習(xí)及向史前藝術(shù)、民間藝術(shù)、大師作品的借鑒與寫生訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的色彩感應(yīng)與歸納能力?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)與應(yīng)用本書，可以提高讀者自身的審美能力與實踐能力。實踐性色彩的探討與研究是本書的一大特色，通過具體的探討可以快速提高學(xué)生的修養(yǎng)，為今后的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計的靈魂來自創(chuàng)意，沒有創(chuàng)意的色彩表現(xiàn)猶如沒有靈魂的軀殼。只有把創(chuàng)作意念融人色彩設(shè)計中，才能充分展示設(shè)計者的情懷，與觀眾達到共鳴?！　”緯勺鳛楦叩仍盒ＴO(shè)計專業(yè)的教材，也可供廣大愛好設(shè)計井希望有所提高的社會人士選用。

書籍目錄

第1章  色彩的基本原理 　1.1  色彩的物理性質(zhì) 　　1.1.1  光與色 　　1.1.2  物與色 　1.2  色彩的屬性 　　1.2.1  無彩色與有彩色 　　1.2.2  色彩的三屬性 　1.3  色立體 　　1.3.1  蒙塞爾色立體 　　1.3.2  奧斯特瓦德色立體 　　1.3.3  P.C.C.S色立體 　　1.3.4  CIE色體系 　　1.3.5  NCS色體系 　1.4  色彩混合 　　1.4.1  加色混合 　　1.4.2  減色混合 　　1.4.3  中間混合 　1.5  色彩的對比與調(diào)和 　　1.5.1  色彩對比與調(diào)和的理解 　　1.5.2  色彩對比　　1.5.3  色彩調(diào)和 　本章小結(jié) 第2章  數(shù)字色彩 　2.1  數(shù)字技術(shù)的概念 　　2.1.1  二進制 　　2.1.2  抗干擾能力強、精度高 　　2.1.3  便于長期存儲、保密，有較強的通用性 　2.2  數(shù)字色彩的加法和減法 　　2.2.1  加法混色 　　2.2.2  減法混色 　　2.2.3  位數(shù)的色彩表現(xiàn) 　　2.2.4  數(shù)字色彩的特性 　2.3  數(shù)字色彩體系 　　2.3.1  輸入 　　2.3.2  不透明度與密度 　2.4  數(shù)字色彩系統(tǒng) 　　2.4.1  HSB系統(tǒng) 　　2.4.2  LAB系統(tǒng) 　　2.4.3  RGB系統(tǒng) 　　2.4.4  CMYK系統(tǒng) 　2.5  數(shù)字色彩的管理 　　2.5.1  色彩調(diào)節(jié)的道具 　　2.5.2  媒體間色彩的一致性 　　2.5.3  數(shù)字色彩的輸出 　本章小結(jié) 第3章  色彩的聯(lián)想 　3.1  具體聯(lián)想——生理體驗 　　3.1.1  味覺表現(xiàn) 　　3.1.2  嗅覺表現(xiàn) 　　3.1.3  聽覺表現(xiàn) 　3.2  抽象聯(lián)想——心理體驗 　　3.2.1  時間表現(xiàn) 　　3.2.2  情感表現(xiàn) 　本章小結(jié) 第4章  色彩的創(chuàng)造性 　4.1  色彩是自我內(nèi)心世界的展現(xiàn) 　　4.1.1  色彩心理的普遍性 　　4.1.2  色彩的滿意度 　　4.1.3  色彩形象的語言 　4.2  色彩與象征 　　4.2.1  色彩象征性的理解 　　4.2.2  國旗色彩的象征性 　　4.2.3  企業(yè)色彩的象征性 　4.3  色彩心理的運用 　　4.3.1  色彩調(diào)節(jié) 　　4.3.2  色彩計劃 　　4.3.3  安全色彩 　4.4  色彩的象征與色彩文化 　本章小結(jié) 第5章  從自然色彩到色彩的意象構(gòu)成 　5.1  自然色彩 　5.2  如何采集自然色彩 　　5.2.1  培養(yǎng)獨特的觀察力 　　5.2.2  形成比較的思維方式 　5.3  設(shè)計色彩 　　5.3.1  設(shè)計色彩的定義 　　5.3.2  設(shè)計色彩的多樣性、可變性、超越性 　5.4  色彩的意象構(gòu)成——色彩是藝術(shù)的回歸 　　5.4.1  中、西方藝術(shù)觀念的對比 　　5.4.2  色彩的意象構(gòu)成 　本章小結(jié) 第6章  色彩的功能 　6.1  理性層面的分析——構(gòu)成色彩 　6.2  應(yīng)用層面的分析——設(shè)計色彩 　　6.2.1  包裝色彩 　　6.2.2  標志色彩 　　6.2.3  書籍裝幀色彩 　　6.2.4  廣告色彩 　6.3  審美層面的分析——裝飾色彩 　　6.3.1  平面化的色彩表現(xiàn) 　　6.3.2  夸張、變色的色彩表現(xiàn) 　6.4  精神層面的分析——繪畫色彩 　本章小結(jié) 第7章  設(shè)計色彩應(yīng)用 　7.1  色彩與視覺設(shè)計 　　7.1.1  色彩構(gòu)成在平面設(shè)計中的應(yīng)用 　　7.1.2  色彩構(gòu)成在服裝設(shè)計中的應(yīng)用 　7.2  色彩與空間設(shè)計 　　7.2.1  色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用 　　7.2.2  色彩構(gòu)成在室外設(shè)計中的應(yīng)用 　7.3  色彩與工業(yè)設(shè)計 　　7.3.1  色彩在工業(yè)設(shè)計中的作用 　　7.3.2  色彩感覺在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 　本章小結(jié) 第8章  設(shè)計色彩 　8.1  設(shè)計色彩的訓(xùn)練內(nèi)容 　　8.1.1  靜物設(shè)計色彩寫生 　　8.1.2  風(fēng)景設(shè)計色彩寫生 　　8.1.3  人物設(shè)計色彩寫生 　8.2  設(shè)計色彩寫生的原則 　　8.2.1  觀察 　　8.2.2  表現(xiàn) 　8.3  設(shè)計色彩寫生的表現(xiàn)形式 　　8.3.1  省略、提煉 　　8.3.2  夸張、變形 　　8.3.3  平面化 　　8.3.4  抽象化、符號化 　　8.3.5  解構(gòu) 　8.4  設(shè)計色彩寫生的構(gòu)圖特征 　　8.4.1  構(gòu)圖 　　8.4.2  構(gòu)圖的骨架形式 　8.5  設(shè)計色彩寫生的透視 　　8.5.1  反向透視 　　8.5.2  平行透視 　　8.5.3  散點透視 　　8.5.4  任意透視 　8.6  色彩 　　8.6.1  色調(diào)分析 　　8.6.2  平面化、裝飾化色彩 　　8.6.3  限制色彩 　8.7  靜物設(shè)計色彩寫生 　　8.7.1  構(gòu)圖 　　8.7.2  色彩 　　8.7.3  造型 　8.8  風(fēng)景設(shè)計色彩寫生 　　8.8.1  構(gòu)圖 　　8.8.2  色彩 　　8.8.3  造型 　8.9  人物設(shè)計色彩寫生 　　8.9.1  構(gòu)圖 　　8.9.2  色彩 　　8.9.3  造型 　本章小結(jié) 第9章  案例分析 　9.1  色彩情感聯(lián)想案例分析 　9.2  色彩推移案例分析 參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：純度對此的強弱取決于對比色彩間純度差的大小。像紅色色相，純度值為14。相差10個階段以上的純度對比稱為純度強對比，相差4個階段以下的稱純度弱對比，相差6～7個階段的稱純度中對比。而藍綠色相的純度值僅為6。因此，相差4個階段以上的純度對比就應(yīng)稱純度強對比，相差2～3個階段的稱純度中對比，相差1個階段的稱純度弱對比。其他色相的純度對比關(guān)系可依此類推。純度對比中，如果畫面占大面積的色是高純度色，對比的另一色屬低純度色，那么將形成鮮艷的強對比效果，即鮮強對比。純度對比練習(xí)一般是在同明度下進行的，用明度統(tǒng)一畫面，用純度表現(xiàn)層次，其純度的特點就能得到發(fā)揮、突出，對視覺來說，1個階段差的明度對比的清晰度等于3個階段差的純度對比。另外，純度對比構(gòu)圖中的形狀不宜過小、過散，不然，本來就弱的對比就會顯得更弱。在純色相中滲入白、黑或同等明度的灰，或相對補色都能使純度降低。鮮強對比畫面色彩鮮艷奪目，具有強烈、華麗的特點；鮮弱對比畫面色彩飽和、對比較弱，具有淡雅、含蓄的特點；濁強對比色彩純度較低、對比強烈，具有鮮明、個性化的特點；濁弱對比色彩純度較低、對比較弱，具有朦朧、曖昧、神秘感的特點。4.同時對比與連續(xù)對比同時對比是色彩間對比反映在視覺上的一種方式，即不同的色塊并置在一起，由于色彩間的視覺作用，此時各色的感覺與色塊的原色相產(chǎn)生差異與變化。如紅、黃兩色并置時，猛一看紅帶藍紫色味，黃則略帶綠味。兩色并置時，所有色塊間都或強或弱地存在著這種對比現(xiàn)象，它存在于一切色彩視域之中，因為任何色彩方式總是由各種色塊并置完成的。當我們用色彩構(gòu)圖時，同一灰色在黑底上發(fā)亮，在白底上變深；同一灰色在紅底上呈現(xiàn)綠味，在綠底上呈現(xiàn)紅味，在紫底上呈現(xiàn)黃味，如圖1.45所示。連續(xù)對比是先后看到的對比現(xiàn)象，也稱視覺殘象。殘象又可分為正殘象和負殘象兩種。正殘象指當強烈的刺激消失后，在極短時間內(nèi)還會停留于眼中的現(xiàn)象，它是與刺激色相同的一種色的持續(xù)。如注視一會兒紅色，當把紅色拿走時，其興奮狀態(tài)還會在眼中保留片刻，使此時看到的其他色都多少反射了一點紅色光。負殘象產(chǎn)生在正殘象之后，當強刺激引起視覺疲勞時，眼中則會出現(xiàn)一處與原色相反的色光。如：朝天空看太陽，過會兒再看地下時則會出現(xiàn)無數(shù)黑點；另外，對黑紙上的綠色圓形注視一會兒，再轉(zhuǎn)眼看白紙，白紙上就會清楚地出現(xiàn)紅色圓形。

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