運(yùn)籌學(xué)導(dǎo)論

前言

　　中國(guó)的學(xué)生要不要使用英文版的教材，一直有爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，我們應(yīng)該使用自己編寫的教材，這樣才能更準(zhǔn)確地反映我們?cè)谡n堂上所要表述的觀點(diǎn)。用國(guó)外的原版教材，有些隔靴搔癢，不能解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。持不同意見(jiàn)的觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管各國(guó)在管理體制上有意識(shí)、制度、文化等差異，但管理本身是在國(guó)際環(huán)境下具有共同性的問(wèn)題。特別是，中國(guó)的企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，需要更多地了解國(guó)外的管理理論與現(xiàn)狀。在這種情況下，就需要引進(jìn)一些外版的教材。一則，用于滿足我們教學(xué)的部分需求； 二則，更好地了解外版教材的教學(xué)服務(wù)體系； 三則，為我們的師生創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境?！　≡谶M(jìn)行2004年本科教指委的工作規(guī)劃時(shí)，我曾特別談及，要加強(qiáng)對(duì)本科教育中教書“育人”、服務(wù)于學(xué)生的使命的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)，擴(kuò)大精品課程建設(shè)，增加專業(yè)導(dǎo)向課程，尤其要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際商科與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)進(jìn)展的研究，并引進(jìn)最新的教學(xué)成果，包括教材及教學(xué)資源。這一切都是為了更好地為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)更好的人才。　　為此，清華大學(xué)出版社與美國(guó)麥格勞?希爾教育出版公司的合作，引進(jìn)出版這套 “精編版”的英文工商管理教材，也是體現(xiàn)這一理念。這套教材吸收國(guó)際最新教學(xué)成果，提供全方位的教學(xué)資源，并借助英語(yǔ)的語(yǔ)言媒介，將會(huì)大力提升與發(fā)展中國(guó)工商管理教學(xué)水平，提高學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)手段獲得長(zhǎng)久的終生學(xué)習(xí)的能力和興趣，進(jìn)而提高我國(guó)工商界的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這是一件具有重大意義的工作。　　講到美國(guó)麥格勞?希爾教育出版公司，就要提到該公司的中國(guó)首席代表姜峰先生。我同他認(rèn)識(shí)已經(jīng)多年了。1995年，他供職西蒙與舒斯特公司北京代表處。從那時(shí)起，他便開(kāi)始來(lái)學(xué)校拜訪，打破我們出版社坐等教師上門的慣例。他這種服務(wù)教學(xué)的理念就是直接同我們的教師見(jiàn)面，為教師提供教學(xué)資源，從早期的印刷版圖書到磁盤、光盤，到在線資源、在線系統(tǒng)。這些年，姜峰先生盡管已經(jīng)換到目前的公司工作，但他始終堅(jiān)持著這一服務(wù)教學(xué)的理念，認(rèn)真實(shí)踐著他的教育出版觀?！　≡谕逑壬懻撘M(jìn)國(guó)際上在工商管理教學(xué)的最新成果時(shí)，基本上確定了引進(jìn)本套教材及教學(xué)資源的基本格調(diào)，即對(duì)“國(guó)際最新教學(xué)成果”的幾個(gè)共同認(rèn)識(shí)： 一是國(guó)際上教學(xué)技術(shù)的進(jìn)展究竟走到了哪一步，我們就引進(jìn)到哪一步。二是要注意教學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)及教材帶來(lái)了的影響，我們要借鑒新的教學(xué)輔助手段?！　∽罱鼛啄?，我在美國(guó)授課的過(guò)程中，注意到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)： CMS， 課程管理系統(tǒng)。通過(guò)這個(gè)教學(xué)輔助系統(tǒng)，教師可以將所要講授的課程內(nèi)容簡(jiǎn)單地張貼到一個(gè)系統(tǒng)化的網(wǎng)頁(yè)上，包括教學(xué)演示文件PPT、章節(jié)提要（Lecture Notes）、在線閱讀資料，以及問(wèn)答題、簡(jiǎn)答題還有課后大作業(yè)等，還可以很簡(jiǎn)單地開(kāi)設(shè)自己課程的在線論壇BBS。學(xué)生在注冊(cè)后，便成為在線學(xué)生，通過(guò)該平臺(tái)與教師交互，完成習(xí)題、在線提交作業(yè)，在線考試，自動(dòng)出評(píng)測(cè)分析報(bào)告。這一切是以教師為中心，完全解決了教師對(duì)于自己教學(xué)內(nèi)容、以及對(duì)學(xué)生及教學(xué)過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化管理的問(wèn)題，并可多次復(fù)用、異地復(fù)用。這個(gè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)（BlackBoard，WebCT， eCollege）等不同于國(guó)內(nèi)各高校自己研發(fā)的以學(xué)籍管理或居于錄像、課件的遠(yuǎn)程教學(xué)為中心的校園管理平臺(tái)，直接解決大學(xué)的核心問(wèn)題： 即“大師”們對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的管理問(wèn)題，成為對(duì)教師授課最好的在線數(shù)字化輔助支持平臺(tái)。

內(nèi)容概要

本書是運(yùn)籌學(xué)經(jīng)典著作，在美國(guó)高校有很高的采用率。兩位作者是運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域的大師。本書內(nèi)容豐富，覆蓋運(yùn)籌學(xué)各個(gè)分支，主要內(nèi)容包括：運(yùn)籌學(xué)建模方法、線性規(guī)劃、對(duì)偶理論與靈敏度分析、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、決策分析等。本書在講述上深入淺出，具有高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)、概率基礎(chǔ)知識(shí)的讀者均能讀懂。書中有大量案例，可供自學(xué)及復(fù)習(xí)?！　”緯勺鳛楣芾眍惣肮た祁惐究粕\(yùn)籌學(xué)課程的教材。

書籍目錄

第1章　緒論　1.1　運(yùn)籌學(xué)的起源　1.2　運(yùn)籌學(xué)的性質(zhì)　1.3　運(yùn)籌學(xué)的影響　1.4　算法和運(yùn)籌學(xué)課程軟件　參考文獻(xiàn)　習(xí)題第2章　運(yùn)籌學(xué)建模方法綜述　2.1　定義問(wèn)題和收集數(shù)據(jù)　2.2　數(shù)學(xué)建?！?.3　模型求解　2.4　檢驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?.5　準(zhǔn)備應(yīng)用模型　2.6　實(shí)施　2.7　結(jié)論　參考文獻(xiàn)　習(xí)題第3章　線性規(guī)劃導(dǎo)論　3.1　原形范例　3.2　線性規(guī)劃模型　3.3　有關(guān)線性規(guī)劃的假設(shè)　3.4　補(bǔ)充例子　3.5　應(yīng)用電子表格建立和求解線性規(guī)劃模型　3.6　建立大型的線性規(guī)劃模型　3.7　結(jié)論　參考文獻(xiàn)　網(wǎng)站上對(duì)本章學(xué)習(xí)的支持　習(xí)題　案例3.1　汽車裝配　網(wǎng)站上補(bǔ)充案例的預(yù)習(xí)　案例3.2　削減自助餐的成本　案例3.3　呼叫中心的雇員聘用　案例3.4　谷類早餐食品的促銷第4章　求解線性規(guī)劃問(wèn)題——單純形法　4.1　單純形法的實(shí)質(zhì)　4.2　構(gòu)建單純形法　4.3　單純形法的代數(shù)　4.4　單純形法的表格形式　4.5　單純形法中相持的突破　4.6　改造適用于其他模型形式　4.7　優(yōu)化后分析　4.8　在計(jì)算機(jī)上的實(shí)施　4.9　求解線性規(guī)劃問(wèn)題的內(nèi)點(diǎn)算法　4.10　結(jié)論　附錄4.1　關(guān)于LINDO和LINGO應(yīng)用的介紹　參考文獻(xiàn)　網(wǎng)站上對(duì)本章學(xué)習(xí)的支持　習(xí)題　案例4.1　紡織面料與秋季時(shí)裝　網(wǎng)站上補(bǔ)充案例的預(yù)習(xí)　案例4.2　新的開(kāi)拓領(lǐng)域　案例4.3　向?qū)W校分配學(xué)生第5章　單純形法理論　5.1　單純形法基礎(chǔ)　5.2　單純形法的矩陣形式　5.3　基礎(chǔ)的審視　5.4　改進(jìn)單純形法　5.5　結(jié)論　參考文獻(xiàn)　網(wǎng)站上對(duì)本章學(xué)習(xí)的支持　習(xí)題第6章　對(duì)偶理論與靈敏度分析第7章　線性規(guī)劃的其他算法第8章　運(yùn)輸和指派問(wèn)題第9章　網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型第10章　動(dòng)態(tài)規(guī)劃第11章　整數(shù)規(guī)劃第12章　決策分析附錄部分習(xí)題答案

章節(jié)摘錄

　　Radiation therapy involves using an external beam treatment machine to pass ionizingradiation through the patients body, damaging both cancerous and healthy tissues. Nor-mally, several beams are precisely administered from different angles in a two-dimensionalplane. Due to attenuation, each beam delivers more radiation to the tissue near the entrypoint than to the tissue near the exit point. Scatter also causes some delivery of radiation totissue outside the direct path of the beam. Because tumor cells are typically microscopi-cally interspersed among healthy cells, the radiation dosage throughout the tumor regionmust be large enough to kill the malignant cells, which are slightly more radiosensitive, yetsmall enough to spare the healthy cells. At the same time, the aggregate dose to critical tis-sues must not exceed established tolerance levels, in order to prevent complications thatcan be more serious than the disease itself. For the same reason, the total dose to the entirehealthy anatomy must be minimized.　　Because of the need to carefully balance all these factors, the design of radiation ther-apy is a very delicate process. The goal of the design is to select the combination of beamsto be used, and the intensity of each one, to generate the best possible dose distribution.（The dose strength at any point in the body is measured in units called kilorads.） Once thetreatment design has been developed, it is administered in many installments, spread overseveral weeks.　　In Marys case, the size and location of her tumor make the design of her treatment aneven more delicate process than usual. Figure 3.11 shows a diagram of a cross section ofthe tumor viewed from above, as well as nearby critical tissues to avoid. These tissuesinclude critical organs （e.g., the rectum） as well as bony structures （e.g., the femurs andpelvis） that will attenuate the radiation. Also shown are the entry point and direction for theonly two beams that can be used with any modicum of safety in this case. （Actually, we aresimplifying the example at this point, because normally dozens of possible beams must beconsidered.）

編輯推薦

　　第一套　　根據(jù)中國(guó)工商管理本科大綱要求、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)精簡(jiǎn)的本科英文教材　　適合中國(guó)國(guó)情及國(guó)際化雙軌要求的雙語(yǔ)教學(xué)英文教材　　為中國(guó)應(yīng)用型商科教育發(fā)展奠定教學(xué)模式及基礎(chǔ)的英文版商科教材

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    運(yùn)籌學(xué)導(dǎo)論 PDF格式下載

---