出版時(shí)間:2010-4 出版社:清華大學(xué) 作者:林格 頁數(shù):471
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內(nèi)容概要
家長和老師肩負(fù)一個(gè)重大的責(zé)任與使命,那就是,應(yīng)當(dāng)從根本上去引導(dǎo)孩子自主、快樂成長,從而徹底解放家長和教師,讓教育回歸心靈深處?!豆伯a(chǎn)黨宣言》中概括的“個(gè)人的自由發(fā)展是人類自由發(fā)展的前提”是非常深刻的,天性為命,人性為道,教育者唯一要做的事情是無條件保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動(dòng)性和自由發(fā)展,而不是想方設(shè)法控制它。本書正是從遵循孩子的成長規(guī)律出發(fā),從學(xué)習(xí)能力、才能、才華、習(xí)慣、安全等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)切入,為廣大教育者提供一個(gè)教育支持系統(tǒng)一本通。
作者簡介
林格,中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)副主任、研究員,全國養(yǎng)成教育總課題組組長。中國具有影響力的教育專家,新時(shí)期養(yǎng)成教育理論實(shí)踐體系創(chuàng)始人之一,因踏遍全國近1000個(gè)縣、1200所中小學(xué),被稱為中國教育界“用腳做學(xué)問的人”。教育類作品有《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》《
書籍目錄
上:引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)篇一
怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
一、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的誤區(qū)
二、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本方法
三、實(shí)質(zhì)性提高家教水平的建議
四、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么
五、學(xué)習(xí),艱苦井快樂著
六、學(xué)習(xí)最終是孩子自己的事情
七、學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程
八、學(xué)習(xí)的最終目的是獲得能力
九、不能把學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)全部推給學(xué)校
十、好的關(guān)系大于一切教育
怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
一、什么是興趣
二、興趣使人愛學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí),成就大業(yè)
三、如何培養(yǎng)孩子的興趣
四、每個(gè)孩子都是聰明的
五、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于是否“開竅”
六、僅有知識是不夠的
怎樣誘發(fā)孩子的求知欲
一、持續(xù)好成績的真正秘密
二、影響孩子學(xué)習(xí)成績的五種學(xué)習(xí)品格
三、求知欲
四、怎樣誘發(fā)孩子的求知欲
五、誘發(fā)孩子求知欲的五個(gè)接口
怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能
一、潛能
二、激發(fā)潛能的六種方法
三、影響潛能釋放的五種關(guān)鍵因素
怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、習(xí)慣是教育的最終成果
二、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、決定學(xué)習(xí)效果的七種好習(xí)慣
怎樣幫助孩子提高能力
一、能力
二、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力的五個(gè)原則
怎樣指導(dǎo)孩子閱讀
一、讓孩子在丈學(xué)藝術(shù)中得到美的熏陶
二、文學(xué)藝術(shù)在構(gòu)建家庭氛圍中的作用
三、文學(xué)熏陶的規(guī)律與技巧
四、不同年齡的孩子應(yīng)讀不同的書
五、不同體裁文學(xué)作品的閱讀方法
六、閱讀方法示范
中:激發(fā)個(gè)性成功一才能篇一
孩子的特長與成才方向
一、找到才能的最佳爆破點(diǎn)
二、在常規(guī)教育之外天馬行空
三、被父親“喚”出來的網(wǎng)壇女皇
四、多種才能如何取舍
五、確定最佳發(fā)展方向
六、家族使命與個(gè)人才能
七、一次點(diǎn)化造就一個(gè)天才
八、苦難也是一所大學(xué)
假定與確定孩子的最佳才能區(qū)
一、人腦生而不平等
二、鎖定孩子的最佳才能坐標(biāo)
三、了解孩子能力的幾種方法
四、當(dāng)孩子對什么都沒有特殊的興趣
五、假定“最佳才能區(qū)”
六、把力用在刀刃上
提高孩子的多種能力
一、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的想象力
附錄:測試表格與解釋
二、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的創(chuàng)造力
附錄:測試表格與解釋
三、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的觀察力
附錄:測試表格及解釋
四、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的記憶能力
附錄:測驗(yàn)表格與解釋
五、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的表達(dá)力
附錄:測驗(yàn)表格和解釋
激發(fā)孩子的最佳才能區(qū)
一、怎樣培養(yǎng)孩子的音樂才能
二、怎樣培養(yǎng)孩子的繪畫才能
三、怎樣培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)才能
四、怎樣培養(yǎng)孩子的舞蹈才能
五、怎樣培養(yǎng)孩子的電腦才能
六、怎樣培養(yǎng)孩子的外語才能
七、怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)才能
八、怎樣培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能
九、怎樣培養(yǎng)孩子的表演才能
下:習(xí)慣決定命運(yùn)一習(xí)慣篇一
習(xí)慣的基本理論
一、什么是習(xí)慣
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重大意義
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣的十大方法
做人習(xí)慣的養(yǎng)成
一、誠信
二、負(fù)責(zé)
三、自信
四、善于與人交往
五、孝敬父母
做事習(xí)慣的養(yǎng)成
一、做事有條理
二、講究效率
三、善于合作
四、積極選擇
五、要事第一
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)
二、不斷探索
三、不斷自我更新
四、“做中學(xué),學(xué)中做”
五、科學(xué)利用和管理信息
六、學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)習(xí)慣
生活習(xí)慣的養(yǎng)成
一、堅(jiān)持鍛煉身體
二、節(jié)約每一分錢
三、科學(xué)飲食
四、講衛(wèi)生
章節(jié)摘錄
怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能 一、潛能 兩個(gè)人都到醫(yī)院看病,一位真有病,很重的肺病,醫(yī)生給他照了X光,另一位沒病,但老懷疑自己有病,非得讓醫(yī)生也照一下X光,醫(yī)生拗不過他,只好給他也照了。沒想到洗出來之后,兩個(gè)人的胸透相片往病歷檔案里裝時(shí)弄反了?! 〉娇雌拥臅r(shí)候,有病的人一看自己的病已經(jīng)好了,頓感輕松、愉快,每天都覺得自己是個(gè)健康的人,高高興興地生活,過了一年,到醫(yī)院復(fù)查,真的一點(diǎn)病都沒有了?! ∧俏粦岩勺约河胁〉娜四??本來就疑神疑鬼,再看自己肺部的病灶片子,情緒更加低落、沮喪,心理壓力極大,惶惶不可終日。這樣每天提心吊膽地過日子沒到一年時(shí)間,真的因病去世了?! ∵@是著名教育家魏書生經(jīng)常提及的一個(gè)經(jīng)典案例,這幾乎是一個(gè)黑色幽默,關(guān)于醫(yī)院不具備職業(yè)道德和職業(yè)化管理能力的現(xiàn)象我們通常是司空見慣的,真的希望不再出現(xiàn)類似這樣的“恐怖”,但這里暫且不去討論醫(yī)院的失誤,而是發(fā)現(xiàn),當(dāng)意識通過下意識告訴病人自己沒病時(shí),潛意識便調(diào)動(dòng)體內(nèi)的潛能向病灶進(jìn)攻,以使自己真的沒病,潛意識的力量很大,果然戰(zhàn)勝了病灶,使病人逐漸康復(fù)。相反,當(dāng)意識通過下意識告訴潛意識自己正犯病,且非常嚴(yán)重時(shí),潛意識便組織身體各部分器官撤退,把病灶引入體內(nèi),最終使健康的人變成名副其實(shí)的病人?! τ诖竽X的潛能開發(fā)也一樣,如果能不斷輸入積極的意識,讓意識通過下意識對大腦提出要求,潛意識就會(huì)調(diào)動(dòng)體內(nèi)的潛能發(fā)揮作用。其實(shí)我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),比如我們在鏡子前對自己笑一笑,心情馬上就會(huì)變得愉快輕松。再比如,有一道題苦思冥想都沒有做出來,在睡前將有關(guān)的條件、信息輸入大腦,第二天早上起來,說不準(zhǔn)答案就出來了?! 撃苁强梢蚤_發(fā)的。一個(gè)很簡單的例子,男子鉛球世界紀(jì)錄在100年內(nèi)翻了兩番,1886年是10.02米,1986年為22.04米。1864年世界跳高紀(jì)錄是1.67米,到1985年,瑞典的舍貝里跳過了2.42米。體育運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄的不斷創(chuàng)新,除了與人身體素質(zhì)的自然發(fā)展有一定關(guān)系以外,很大程度上與體育訓(xùn)練的改進(jìn),人的運(yùn)動(dòng)潛能得以開發(fā)相關(guān)聯(lián)?! ∪伺c人的區(qū)別不是智商,也不是學(xué)歷更不是社會(huì)地位,而在于是否有效地開發(fā)自己的潛能。對于孩子來說,所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到比較有效的開發(fā)而已?! ∪藗兂Uf,我們只使用了我們?nèi)恐橇撃艿?0%,但實(shí)際上可能連1%都不到,也許是0.1%甚至更少,就人腦的復(fù)雜性和多用性而言,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過地球上的任何計(jì)算機(jī)。科學(xué)家一直在研究人腦的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律,以便人類能更加充分地發(fā)揮自身的潛能。而作為我們,了解大腦的基本工作環(huán)節(jié)就可以了,關(guān)鍵是正確選擇開發(fā)潛能的途徑,盡量地使大腦的潛力能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮得更加充分一些。孩子的學(xué)習(xí)水平能否螺旋式地逐步得以提高,就取決于其潛能是否逐步得到開發(fā)?! 《⒓ぐl(fā)潛能的六種方法 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能通常有以下方法: 1.心情法 就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境,將孩子潛能的屏蔽捅開,比如貼近自然??傊?,要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界,從而導(dǎo)入良好的心情,有了好心情,就會(huì)自覺地輸入積極因素,從而調(diào)動(dòng)潛意識進(jìn)行工作?! 《?jīng)過研究,我們發(fā)現(xiàn),天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境,并獲得了較好的心靈陽光。那么,怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢?就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光,培植健康的情感世界,讓孩子始終有個(gè)好心情?! ?.開竅法 學(xué)習(xí)法專家鐘道隆先生曾經(jīng)舉過一個(gè)例子,他說,西藏有一個(gè)高山湖,它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米,如果能打通一個(gè)山洞,把水引出來發(fā)電的話,將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上,該湖所具有的只是潛能,而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言,該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。“竅,孔洞也”,打山洞就是在周圍的山上開竅,開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔,這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素?! ?.暗示法 1960年,哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)年開始,他讓校長把三位老師叫進(jìn)辦公室,對他們說:“根據(jù)過去三年的教學(xué)表現(xiàn),你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高,希望你們能有更好的成績。” 老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅,臨出門時(shí)校長又叮囑他們:要像平常一樣教他們,不要讓孩子或者家長知道他們是被特意挑選出來的。 一年之后,這三班的學(xué)生成績是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的,比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時(shí)候,校長才告訴老師們真相,這些學(xué)生并不是刻意選出來的,而只是隨機(jī)抽選出來的普通學(xué)生,三位老師萬萬沒有想到事情是會(huì)這樣的,只有歸功于自己教得好而已。而校長又告訴他們,其實(shí)他們也是隨機(jī)抽選出來的?! ∈且?yàn)榘凳景l(fā)生了重要作用,這三位老師覺得自己很優(yōu)秀,充滿了自信與自豪,工作中自然就格外賣力,學(xué)生知道自己是個(gè)好學(xué)生,肯定會(huì)努力學(xué)好,結(jié)果就真的全部優(yōu)秀起來了。 4.遐想法 5.砥礪法 6.計(jì)劃法
媒體關(guān)注與評論
《管一輩子的教育》,最順心的中國式教育方案,緩解成長中的種種糾結(jié),讓孩子一輩子有福氣勝過所有自以為是的成功! 1.現(xiàn)代人只懂得早教,不懂得管一輩子的教育,教出了很多小神童、小超人,長大卻一事無成 2.中國人最重福氣,《管一輩子的教育》培養(yǎng)的是有福氣的孩子 3.《管一輩子的教育》把孩子培養(yǎng)成和別人不一樣的人 4.農(nóng)村人比城市人懂得教育,因?yàn)樗庙槕?yīng)自然的教育技巧,這就是《管一輩子教育》的每一個(gè)細(xì)節(jié) 5.真正的中國傳統(tǒng)教育最能培養(yǎng)走遍世界都不怕的國際化人才,《輸在起跑線上的哈佛男孩——個(gè)性化教育成功之路》就是最典型的例子 6.不要把學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)全部推給學(xué)校,增進(jìn)孩子的非智力因素(即軟實(shí)力)是家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心內(nèi)容
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顛覆現(xiàn)行教育觀念,讓教育回歸原點(diǎn) 全國100所著名中小學(xué)校長,及著名教育專家郭思樂、程鴻勛、皇甫軍偉、唐曾磊 聯(lián)袂推薦 本書配贈(zèng)相關(guān)經(jīng)典視頻課程:養(yǎng)人養(yǎng)心——新時(shí)期的養(yǎng)成教育 三大賣點(diǎn): 1、教育暢銷書作家林格繼《教育是沒有用的》后重磅力作,權(quán)威、系統(tǒng)、實(shí)用,堪稱中國家庭教育第一書?! ?、系統(tǒng)解決中國家庭教育的三大難題:一是厭學(xué),二是父母為孩子亂報(bào)才藝班,三是孩子習(xí)慣不好?! ∨滟?zèng)林格經(jīng)典視頻講座《養(yǎng)人養(yǎng)心——新時(shí)期的養(yǎng)成教育》。同時(shí)該書書名——《管一輩子的教育》,將作為“全國教育名家巡回報(bào)告會(huì)”的林格演講主題,在全國巡回演講120場?! ♂槍W(xué)生不愛學(xué)、不會(huì)學(xué)的現(xiàn)象 全面引導(dǎo)學(xué)生自定目標(biāo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展 適用于6~18歲孩子的家長、老師,一冊在手,全程無憂
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