出版時(shí)間:2010-4 出版社:清華大學(xué) 作者:林格 頁(yè)數(shù):471
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內(nèi)容概要
家長(zhǎng)和老師肩負(fù)一個(gè)重大的責(zé)任與使命,那就是,應(yīng)當(dāng)從根本上去引導(dǎo)孩子自主、快樂(lè)成長(zhǎng),從而徹底解放家長(zhǎng)和教師,讓教育回歸心靈深處?!豆伯a(chǎn)黨宣言》中概括的“個(gè)人的自由發(fā)展是人類自由發(fā)展的前提”是非常深刻的,天性為命,人性為道,教育者唯一要做的事情是無(wú)條件保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動(dòng)性和自由發(fā)展,而不是想方設(shè)法控制它。本書正是從遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā),從學(xué)習(xí)能力、才能、才華、習(xí)慣、安全等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)切入,為廣大教育者提供一個(gè)教育支持系統(tǒng)一本通。
作者簡(jiǎn)介
林格,中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)副主任、研究員,全國(guó)養(yǎng)成教育總課題組組長(zhǎng)。中國(guó)具有影響力的教育專家,新時(shí)期養(yǎng)成教育理論實(shí)踐體系創(chuàng)始人之一,因踏遍全國(guó)近1000個(gè)縣、1200所中小學(xué),被稱為中國(guó)教育界“用腳做學(xué)問(wèn)的人”。教育類作品有《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》《
書籍目錄
上:引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)篇一
怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
一、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的誤區(qū)
二、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本方法
三、實(shí)質(zhì)性提高家教水平的建議
四、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么
五、學(xué)習(xí),艱苦井快樂(lè)著
六、學(xué)習(xí)最終是孩子自己的事情
七、學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程
八、學(xué)習(xí)的最終目的是獲得能力
九、不能把學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)全部推給學(xué)校
十、好的關(guān)系大于一切教育
怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
一、什么是興趣
二、興趣使人愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí),成就大業(yè)
三、如何培養(yǎng)孩子的興趣
四、每個(gè)孩子都是聰明的
五、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于是否“開竅”
六、僅有知識(shí)是不夠的
怎樣誘發(fā)孩子的求知欲
一、持續(xù)好成績(jī)的真正秘密
二、影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的五種學(xué)習(xí)品格
三、求知欲
四、怎樣誘發(fā)孩子的求知欲
五、誘發(fā)孩子求知欲的五個(gè)接口
怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能
一、潛能
二、激發(fā)潛能的六種方法
三、影響潛能釋放的五種關(guān)鍵因素
怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、習(xí)慣是教育的最終成果
二、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、決定學(xué)習(xí)效果的七種好習(xí)慣
怎樣幫助孩子提高能力
一、能力
二、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力的五個(gè)原則
怎樣指導(dǎo)孩子閱讀
一、讓孩子在丈學(xué)藝術(shù)中得到美的熏陶
二、文學(xué)藝術(shù)在構(gòu)建家庭氛圍中的作用
三、文學(xué)熏陶的規(guī)律與技巧
四、不同年齡的孩子應(yīng)讀不同的書
五、不同體裁文學(xué)作品的閱讀方法
六、閱讀方法示范
中:激發(fā)個(gè)性成功一才能篇一
孩子的特長(zhǎng)與成才方向
一、找到才能的最佳爆破點(diǎn)
二、在常規(guī)教育之外天馬行空
三、被父親“喚”出來(lái)的網(wǎng)壇女皇
四、多種才能如何取舍
五、確定最佳發(fā)展方向
六、家族使命與個(gè)人才能
七、一次點(diǎn)化造就一個(gè)天才
八、苦難也是一所大學(xué)
假定與確定孩子的最佳才能區(qū)
一、人腦生而不平等
二、鎖定孩子的最佳才能坐標(biāo)
三、了解孩子能力的幾種方法
四、當(dāng)孩子對(duì)什么都沒(méi)有特殊的興趣
五、假定“最佳才能區(qū)”
六、把力用在刀刃上
提高孩子的多種能力
一、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的想象力
附錄:測(cè)試表格與解釋
二、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的創(chuàng)造力
附錄:測(cè)試表格與解釋
三、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的觀察力
附錄:測(cè)試表格及解釋
四、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的記憶能力
附錄:測(cè)驗(yàn)表格與解釋
五、怎樣發(fā)現(xiàn)和提高孩子的表達(dá)力
附錄:測(cè)驗(yàn)表格和解釋
激發(fā)孩子的最佳才能區(qū)
一、怎樣培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能
二、怎樣培養(yǎng)孩子的繪畫才能
三、怎樣培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)才能
四、怎樣培養(yǎng)孩子的舞蹈才能
五、怎樣培養(yǎng)孩子的電腦才能
六、怎樣培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)才能
七、怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)才能
八、怎樣培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能
九、怎樣培養(yǎng)孩子的表演才能
下:習(xí)慣決定命運(yùn)一習(xí)慣篇一
習(xí)慣的基本理論
一、什么是習(xí)慣
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重大意義
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣的十大方法
做人習(xí)慣的養(yǎng)成
一、誠(chéng)信
二、負(fù)責(zé)
三、自信
四、善于與人交往
五、孝敬父母
做事習(xí)慣的養(yǎng)成
一、做事有條理
二、講究效率
三、善于合作
四、積極選擇
五、要事第一
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)
二、不斷探索
三、不斷自我更新
四、“做中學(xué),學(xué)中做”
五、科學(xué)利用和管理信息
六、學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)習(xí)慣
生活習(xí)慣的養(yǎng)成
一、堅(jiān)持鍛煉身體
二、節(jié)約每一分錢
三、科學(xué)飲食
四、講衛(wèi)生
章節(jié)摘錄
怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能 一、潛能 兩個(gè)人都到醫(yī)院看病,一位真有病,很重的肺病,醫(yī)生給他照了X光,另一位沒(méi)病,但老懷疑自己有病,非得讓醫(yī)生也照一下X光,醫(yī)生拗不過(guò)他,只好給他也照了。沒(méi)想到洗出來(lái)之后,兩個(gè)人的胸透相片往病歷檔案里裝時(shí)弄反了。 到看片子的時(shí)候,有病的人一看自己的病已經(jīng)好了,頓感輕松、愉快,每天都覺(jué)得自己是個(gè)健康的人,高高興興地生活,過(guò)了一年,到醫(yī)院復(fù)查,真的一點(diǎn)病都沒(méi)有了?! ∧俏粦岩勺约河胁〉娜四??本來(lái)就疑神疑鬼,再看自己肺部的病灶片子,情緒更加低落、沮喪,心理壓力極大,惶惶不可終日。這樣每天提心吊膽地過(guò)日子沒(méi)到一年時(shí)間,真的因病去世了?! ∵@是著名教育家魏書生經(jīng)常提及的一個(gè)經(jīng)典案例,這幾乎是一個(gè)黑色幽默,關(guān)于醫(yī)院不具備職業(yè)道德和職業(yè)化管理能力的現(xiàn)象我們通常是司空見(jiàn)慣的,真的希望不再出現(xiàn)類似這樣的“恐怖”,但這里暫且不去討論醫(yī)院的失誤,而是發(fā)現(xiàn),當(dāng)意識(shí)通過(guò)下意識(shí)告訴病人自己沒(méi)病時(shí),潛意識(shí)便調(diào)動(dòng)體內(nèi)的潛能向病灶進(jìn)攻,以使自己真的沒(méi)病,潛意識(shí)的力量很大,果然戰(zhàn)勝了病灶,使病人逐漸康復(fù)。相反,當(dāng)意識(shí)通過(guò)下意識(shí)告訴潛意識(shí)自己正犯病,且非常嚴(yán)重時(shí),潛意識(shí)便組織身體各部分器官撤退,把病灶引入體內(nèi),最終使健康的人變成名副其實(shí)的病人?! ?duì)于大腦的潛能開發(fā)也一樣,如果能不斷輸入積極的意識(shí),讓意識(shí)通過(guò)下意識(shí)對(duì)大腦提出要求,潛意識(shí)就會(huì)調(diào)動(dòng)體內(nèi)的潛能發(fā)揮作用。其實(shí)我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),比如我們?cè)阽R子前對(duì)自己笑一笑,心情馬上就會(huì)變得愉快輕松。再比如,有一道題苦思冥想都沒(méi)有做出來(lái),在睡前將有關(guān)的條件、信息輸入大腦,第二天早上起來(lái),說(shuō)不準(zhǔn)答案就出來(lái)了?! 撃苁强梢蚤_發(fā)的。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,男子鉛球世界紀(jì)錄在100年內(nèi)翻了兩番,1886年是10.02米,1986年為22.04米。1864年世界跳高紀(jì)錄是1.67米,到1985年,瑞典的舍貝里跳過(guò)了2.42米。體育運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄的不斷創(chuàng)新,除了與人身體素質(zhì)的自然發(fā)展有一定關(guān)系以外,很大程度上與體育訓(xùn)練的改進(jìn),人的運(yùn)動(dòng)潛能得以開發(fā)相關(guān)聯(lián)。 人與人的區(qū)別不是智商,也不是學(xué)歷更不是社會(huì)地位,而在于是否有效地開發(fā)自己的潛能。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到比較有效的開發(fā)而已?! ∪藗兂Uf(shuō),我們只使用了我們?nèi)恐橇撃艿?0%,但實(shí)際上可能連1%都不到,也許是0.1%甚至更少,就人腦的復(fù)雜性和多用性而言,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地球上的任何計(jì)算機(jī)??茖W(xué)家一直在研究人腦的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律,以便人類能更加充分地發(fā)揮自身的潛能。而作為我們,了解大腦的基本工作環(huán)節(jié)就可以了,關(guān)鍵是正確選擇開發(fā)潛能的途徑,盡量地使大腦的潛力能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮得更加充分一些。孩子的學(xué)習(xí)水平能否螺旋式地逐步得以提高,就取決于其潛能是否逐步得到開發(fā)。 二、激發(fā)潛能的六種方法 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能通常有以下方法: 1.心情法 就是需要通過(guò)情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境,將孩子潛能的屏蔽捅開,比如貼近自然??傊?,要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界,從而導(dǎo)入良好的心情,有了好心情,就會(huì)自覺(jué)地輸入積極因素,從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作?! 《?jīng)過(guò)研究,我們發(fā)現(xiàn),天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境,并獲得了較好的心靈陽(yáng)光。那么,怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢?就是為孩子的心靈生活布置充足的陽(yáng)光,培植健康的情感世界,讓孩子始終有個(gè)好心情。 2.開竅法 學(xué)習(xí)法專家鐘道隆先生曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子,他說(shuō),西藏有一個(gè)高山湖,它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米,如果能打通一個(gè)山洞,把水引出來(lái)發(fā)電的話,將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上,該湖所具有的只是潛能,而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言,該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。“竅,孔洞也”,打山洞就是在周圍的山上開竅,開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔,這里的“高山”包括偏見(jiàn)、自卑、懈怠等消極因素?! ?.暗示法 1960年,哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)年開始,他讓校長(zhǎng)把三位老師叫進(jìn)辦公室,對(duì)他們說(shuō):“根據(jù)過(guò)去三年的教學(xué)表現(xiàn),你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高,希望你們能有更好的成績(jī)。” 老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅,臨出門時(shí)校長(zhǎng)又叮囑他們:要像平常一樣教他們,不要讓孩子或者家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的?! ∫荒曛?,這三班的學(xué)生成績(jī)是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的,比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時(shí)候,校長(zhǎng)才告訴老師們真相,這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的,而只是隨機(jī)抽選出來(lái)的普通學(xué)生,三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事情是會(huì)這樣的,只有歸功于自己教得好而已。而校長(zhǎng)又告訴他們,其實(shí)他們也是隨機(jī)抽選出來(lái)的?! ∈且?yàn)榘凳景l(fā)生了重要作用,這三位老師覺(jué)得自己很優(yōu)秀,充滿了自信與自豪,工作中自然就格外賣力,學(xué)生知道自己是個(gè)好學(xué)生,肯定會(huì)努力學(xué)好,結(jié)果就真的全部?jī)?yōu)秀起來(lái)了。 4.遐想法 5.砥礪法 6.計(jì)劃法
媒體關(guān)注與評(píng)論
《管一輩子的教育》,最順心的中國(guó)式教育方案,緩解成長(zhǎng)中的種種糾結(jié),讓孩子一輩子有福氣勝過(guò)所有自以為是的成功! 1.現(xiàn)代人只懂得早教,不懂得管一輩子的教育,教出了很多小神童、小超人,長(zhǎng)大卻一事無(wú)成 2.中國(guó)人最重福氣,《管一輩子的教育》培養(yǎng)的是有福氣的孩子 3.《管一輩子的教育》把孩子培養(yǎng)成和別人不一樣的人 4.農(nóng)村人比城市人懂得教育,因?yàn)樗庙槕?yīng)自然的教育技巧,這就是《管一輩子教育》的每一個(gè)細(xì)節(jié) 5.真正的中國(guó)傳統(tǒng)教育最能培養(yǎng)走遍世界都不怕的國(guó)際化人才,《輸在起跑線上的哈佛男孩——個(gè)性化教育成功之路》就是最典型的例子 6.不要把學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)全部推給學(xué)校,增進(jìn)孩子的非智力因素(即軟實(shí)力)是家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的核心內(nèi)容
編輯推薦
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