創(chuàng)業(yè)學(xué)

前言

　　創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢。美國政府十分重視創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神的倡導(dǎo)對美國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了不可估量的支撐作用。美國的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已形成一個(gè)相當(dāng)完備的體系，涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直至研究生的正規(guī)教育。德國、英國和日本等國也都提出并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，以提高社會生產(chǎn)力和競爭力。聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)調(diào)，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，畢業(yè)生不僅僅是求職者，也應(yīng)該是工作崗位的創(chuàng)造者?！　?007年10月，胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中，明確提出了“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，把“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”上升到了黨和國家的戰(zhàn)略高度。報(bào)告進(jìn)一步指出，“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。因此，有必要在各專業(yè)大學(xué)生中開展廣泛的創(chuàng)業(yè)教育?！　∧壳?，我國的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段。從清華大學(xué)發(fā)起首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”開始，短短的幾年時(shí)間，我國大學(xué)生涌現(xiàn)出了一股創(chuàng)業(yè)潮，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育也正成為高校的熱點(diǎn)。目前，全國高等院校普遍都十分重視創(chuàng)業(yè)教育，不僅把創(chuàng)業(yè)教育看成是創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，同時(shí)上升到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的高度，將培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能、提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，視為緩解社會就業(yè)壓力、解決社會矛盾和保障經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。創(chuàng)業(yè)教育也成為各高校轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，為畢業(yè)生創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位，提高畢業(yè)生就業(yè)率和學(xué)校競爭力的重要手段之一。　　受全球金融風(fēng)暴的影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。在2008年12月國務(wù)院新聞辦召開的新聞發(fā)布會上，人力資源和社會保障部副部長張小建認(rèn)為，2008年底到2009年的大學(xué)生就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的形勢。張小建指出，學(xué)生就業(yè)形勢趨緊的原因：第一，畢業(yè)生多。2008年全國的畢業(yè)生是559萬人，2009年則有611萬人。第二，就業(yè)空間相對緊張。特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會相對就比過去有所減少。第三，相關(guān)的政策措施和服務(wù)體系還亟待完善。第四，我們的大學(xué)教育與市場需求脫節(jié)的問題，大學(xué)生的就業(yè)觀念與實(shí)際就業(yè)市場不適應(yīng)的問題還存在，而且成為大學(xué)生就業(yè)的一種障礙。　　為緩解當(dāng)前就業(yè)工作所面臨的前所未有的壓力，人力資源和社會保障部與教育部將重點(diǎn)采取一些措施，其中之一就是鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，全力推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作，形成促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策體系，建立比較完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，暢通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)渠道?！　”緯鴱臅r(shí)代的要求出發(fā)，總結(jié)作者多年來創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感受和從事創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)的心得，廣泛汲取中外有關(guān)創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)踐與教育的精髓，通過大量鮮活的案例，探討和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律和關(guān)鍵問題，主要內(nèi)容包括對創(chuàng)業(yè)觀念、動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的研究，對創(chuàng)業(yè)類型與創(chuàng)業(yè)模式的探討，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機(jī)的識別和把握，對創(chuàng)業(yè)開局制勝戰(zhàn)略與贏利模式的研討，對成功創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)失敗誤區(qū)的剖析，并針對創(chuàng)業(yè)中的困難和風(fēng)險(xiǎn)提出了對策?！　⊥瑫r(shí)，本書不同于一般的創(chuàng)業(yè)學(xué)教材，并不把創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新必然地緊密結(jié)合起來，而是將創(chuàng)業(yè)定義為外延很寬的廣泛概念，因?yàn)槟艹蔀楸葼?蓋茨、戴爾、楊致遠(yuǎn)、張朝陽、馬云、陳天橋的畢竟是少數(shù)。然而，我們的社會也需要（或者說更需要）大量的自謀職業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和能夠提供就業(yè)機(jī)會與職位的中小企業(yè)。本書正是為造就大量的創(chuàng)業(yè)者而不是少數(shù)的創(chuàng)業(yè)精英而誕生并提供服務(wù)的教材，著眼于造就廣大創(chuàng)業(yè)者并兼顧培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精英。

內(nèi)容概要

本書總結(jié)作者多年來創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感受和從事創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)的心得，廣泛汲取中外有關(guān)創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)踐與教育的精髓，通過大量鮮活的案例，探討和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律和關(guān)鍵問題，主要內(nèi)容包括對創(chuàng)業(yè)觀念、動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的研究，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)類型與創(chuàng)業(yè)模式的探討，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機(jī)的識別和把握，對創(chuàng)業(yè)開局制勝戰(zhàn)略與贏利模式的研討，對成功創(chuàng)業(yè)條件的規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)失敗誤區(qū)的剖析，并針對創(chuàng)業(yè)中的困難和風(fēng)險(xiǎn)提出了對策?！　”緯η笥猛ㄋ滓锥恼Z言，把復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)深入淺出地介紹給讀者，既可作為高等院校的創(chuàng)業(yè)教育教材，也可作為創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)用書或參考書，同時(shí)也適合于各階層創(chuàng)業(yè)者和有志于創(chuàng)業(yè)的人士閱讀。

書籍目錄

緒論 走進(jìn)創(chuàng)業(yè)時(shí)代 　第一節(jié) 波瀾壯闊的創(chuàng)業(yè)大潮 　　一、我國創(chuàng)業(yè)大潮的興起與發(fā)展 　　二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景 　　三、自主創(chuàng)業(yè)的含義與特征 　　四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義 　第二節(jié) 國外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展 　　一、國外創(chuàng)業(yè)教育概況 　　二、國外創(chuàng)業(yè)教育帶給我們的啟示 　第三節(jié) 我國創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀 　　一、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程 　　二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 　　三、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要模式 　　四、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性與緊迫性 第一篇 創(chuàng)業(yè)者　第一章 創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)者 　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)觀念，邁向創(chuàng)業(yè)的第一步 　　　一、財(cái)務(wù)自由的含義與出路 　　　二、日趨嚴(yán)重的就業(yè)形勢 　　　三、樹立創(chuàng)業(yè)意識 　　第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)主體：創(chuàng)業(yè)者 　　　一、眾說紛紜“創(chuàng)業(yè)者” 　　　二、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者、主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者與跟隨創(chuàng)業(yè)者 　　　三、生存型創(chuàng)業(yè)者、變現(xiàn)型創(chuàng)業(yè)者與主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)者 　　閱讀材料1-1理財(cái)新思維：奔向財(cái)務(wù)自由 　　閱讀材料1-2大學(xué)生就業(yè)選擇中的若干悖論 　第二章 創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì) 　　第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神 　　　一、欲望（理想/進(jìn)取心），成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力 　　　二、自信（執(zhí)著/充滿自信），成功創(chuàng)業(yè)的心理支柱 　　　三、忍耐（信念/意志頑強(qiáng)），成功創(chuàng)業(yè)的必要保障 　　　四、膽量（敢于冒險(xiǎn)），成功創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ) 　　第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力 　　　一、眼界（眼光） 　　　二、敏感 　　　三、明勢/明事 　　　四、謀略（智慧） 　　閱讀材料2-1創(chuàng)業(yè)的自我甄別 　　閱讀材料2-2提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力 第二篇 創(chuàng)業(yè)企業(yè)　第三章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)類型 　　第一節(jié) 獨(dú)立創(chuàng)業(yè) 　　　一、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的三種基本形式 　　　二、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的三大典型特點(diǎn) 　　　三、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的利與弊 　　　四、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的適用性 　　第二節(jié) 家族創(chuàng)業(yè) 　　　一、家族創(chuàng)業(yè)的三種典型形態(tài) 　　　二、家族創(chuàng)業(yè)的三個(gè)特點(diǎn) 　　　三、家族創(chuàng)業(yè)的利與弊 　　　四、家族創(chuàng)業(yè)的適用性　　第三節(jié) 合伙創(chuàng)業(yè) 　　　一、合伙創(chuàng)業(yè)的兩類形式 　　　二、合伙創(chuàng)業(yè)的三個(gè)特點(diǎn) 　　　三、值得關(guān)注的合伙創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢 　　　四、合伙創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的特殊要求 　　　五、選擇合伙創(chuàng)業(yè)前應(yīng)思考的問題 　　第四節(jié) 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)（集團(tuán)創(chuàng)業(yè)、法人創(chuàng)業(yè)） 　　　一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的兩大類別 　　　　　　二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的四大特點(diǎn) 　　　三、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的利弊 　　第五節(jié) 增員創(chuàng)業(yè) 　　　一、等待政策突破的直銷模式 　　　二、方興未艾的壽險(xiǎn)營銷 　　第四章 創(chuàng)業(yè)模式 第三篇 環(huán)境與商機(jī)　第五章 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境 　第六章 捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會——?jiǎng)?chuàng)造商機(jī)、催生商機(jī)、把握商機(jī) 第四篇 制勝戰(zhàn)略　第七章 基本競爭模式 　第八章 開局制勝戰(zhàn)略 　第九章 創(chuàng)業(yè)贏利補(bǔ)充模式 第五篇 規(guī)劃與融資　第十章 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃（策劃） 　第十一章 創(chuàng)業(yè)理財(cái)與創(chuàng)業(yè)融資 尾聲　走出創(chuàng)業(yè)失敗的誤區(qū) 后記

章節(jié)摘錄

　　三、自主創(chuàng)業(yè)的含義與特征　　創(chuàng)業(yè)既是一種精神，也是一種理念，更是一種行動(dòng)。然而，各界人士對什么是創(chuàng)業(yè)這一問題，可謂仁者見仁、智者見智。因此，何謂創(chuàng)業(yè)，至今沒有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的定義。在英文中，企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者是同一個(gè)詞，即“entrepreneur”；在此基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)視為“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”、“自己當(dāng)老板”，是對創(chuàng)業(yè)最直接也是目前最普遍的理解。本書所說的創(chuàng)業(yè)是指以企業(yè)為載體，以正當(dāng)獲得更多金錢為目標(biāo)的創(chuàng)辦企業(yè)的活動(dòng)；而非從政、從軍、從事科學(xué)研究，開創(chuàng)個(gè)人政治、學(xué)術(shù)等事業(yè)的創(chuàng)業(yè)。在不同的歷史時(shí)期，創(chuàng)業(yè)的特征也有所不同。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制條件下，自主創(chuàng)業(yè)有以下特征：　　1．鮮明的時(shí)代特征改革開放三十年來，我國的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展提供了非常有利的理論依據(jù)，同時(shí)也使創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了很大改善，使人們的擇業(yè)觀念產(chǎn)生了深刻變化，一系列鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和法律、法規(guī)的頒布，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供了重要的政策和法律保障?！　?．開拓創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)的突出特點(diǎn)是一個(gè)從無到有的過程。在這個(gè)過程中，一般有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是增量，即在同樣的技術(shù)水平基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦一個(gè)過去并不存在的新的單位，使社會物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)、服務(wù)的供應(yīng)更加豐富多彩，如新的加工廠、新的商店和飯店等，豐富了社會供給，滿足了社會需求，繁榮了經(jīng)濟(jì)，同時(shí)方便了消費(fèi)者消費(fèi)。二是增質(zhì)，即應(yīng)用新的技術(shù)條件，創(chuàng)辦一個(gè)過去從未有過的企業(yè)，如碳納米管光源產(chǎn)品類的企業(yè)、太陽能汽車公司等，這類企業(yè)的價(jià)值不僅會為社會創(chuàng)造新的產(chǎn)品或新的服務(wù)，而且推動(dòng)新技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

編輯推薦

　　《創(chuàng)業(yè)學(xué)：理論與實(shí)踐(應(yīng)用型)》特色：　　理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)理財(cái)、贏利模式、創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險(xiǎn)投資等實(shí)用性內(nèi)容，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。突出案例教學(xué)和互動(dòng)交流、研討，特別是結(jié)合分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際案例，對培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力更具有價(jià)值。體例豐富新穎，有引入案例、個(gè)案研究、專論摘要、閱讀資料等輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容，語言生動(dòng)活潑，能更好地滿足應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的需要。

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