聚合四大科技提高人類能力

內(nèi)容概要

本書堪稱“21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)”，由美國70多位一流科學(xué)家共同完成。    2000年，人類剛剛跨入新世紀(jì)的門檻，美國國家科學(xué)基金會(NSF)和美國商務(wù)部(DOC)共同資助一個研究計(jì)劃，目的是要弄清楚哪些學(xué)科是新世紀(jì)的帶頭學(xué)科，研究的結(jié)果是一份480多頁的研究報告，它就展現(xiàn)在這里。    本書標(biāo)題的核心語詞是“聚合科技”，也就是副標(biāo)題所釋出的NBIC。它們分別代表納米技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)。本書斷言，這四大科學(xué)技術(shù)的聚合將會“加快技術(shù)進(jìn)步速度，并可能會再一次改變我們的物種，其深遠(yuǎn)的意義可以媲美數(shù)十萬代人以前人類首次學(xué)會口頭語言?！?   本書屬“清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)譯叢”的首批圖書。廣大黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、科技工作者、人文社科學(xué)者、大學(xué)教師、研究生和本科生，以及所有關(guān)心21世紀(jì)人類命運(yùn)的人們，均可閱讀此書。

作者簡介

蔡曙山，貴陽市人。哲學(xué)博士，師從著名邏輯學(xué)家周禮全先生；哈佛大學(xué)訪問學(xué)者?，F(xiàn)任清華大學(xué)心理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師；清華大學(xué)心理學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究中心主任；教育部“985工程”哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地清華大學(xué)認(rèn)知科學(xué)研究基地主任；國際邏輯學(xué)、方法論和科學(xué)哲學(xué)協(xié)會協(xié)理；

書籍目錄

本書編輯提要總攬    一、背景    二、時不我待，機(jī)不可失    三、提高人類能力和社會績效的遠(yuǎn)景    四、轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略    五、統(tǒng)一科學(xué)和聚合技術(shù)之目標(biāo)    六、主要議題    七、未來展望    八、建議一般陳述和預(yù)測計(jì)劃第一部分  動機(jī)和前景  主題綜述  專題報告    關(guān)于科技聚合的國家策略(C.H.休特納)      聚合技術(shù)與競爭(P.邦德)      聚合技術(shù)的遠(yuǎn)景展望(N.金里奇)    生物、信息、納米技術(shù)間的聚合區(qū)域：NASA的納米技術(shù)發(fā)端      (S.維娜芮，M.赫施拜因，M.達(dá)斯托爾)      2020年生物醫(yī)藥展望(J.沃森)    平衡NBIC的投資與機(jī)遇(R.S.威廉姆斯，P.庫科斯)    聚合技術(shù)對未來商業(yè)與經(jīng)濟(jì)的影響(J.坎頓)    科學(xué)與工程發(fā)展趨勢的一致和分歧(M.C.羅科)  第二部分  提高人類認(rèn)知和交際能力  主題綜述  專題報告    用以提高人類能力的NBICS(納米一生物一信息一認(rèn)知一社會)聚合：機(jī)會和挑戰(zhàn)(J.斯伯利爾)    感受器系統(tǒng)工程對提高人類認(rèn)知和交流能力的理解(B.M.皮爾斯)    納米技術(shù)能夠極大地影響未來交流網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)嗎?(C.A.莫雷)      空間認(rèn)知和聚合技術(shù)(R.高列吉)    視覺語言和未來10～15年(和更長時間)的聚合技術(shù)(R.E.霍恩)    社會技術(shù)：當(dāng)計(jì)算機(jī)不是一個工具而是一個伙伴時，    人類行為能力就大為改善了(S.特克爾)  遠(yuǎn)景規(guī)劃    社會一技術(shù)：社會行為的可預(yù)測性科學(xué)(G.約納斯，J.G.特恩利)    打破設(shè)計(jì)復(fù)雜性的極限(J.珀萊克)    通過聚合技術(shù)來提高個人感覺和社會交流(R.伯格)      完全理解大腦的后果(W.羅賓耐特)      用戶一接口奧林匹克：利用競爭來驅(qū)動創(chuàng)新(W.羅賓耐特)      加快納米技術(shù)、生物技術(shù)和信息技術(shù)的聚合(L.T.威爾遜)  第三部分  提高人類健康與機(jī)體功能  主題綜述  專題報告    納米生物技術(shù)與壽命延長(P.康樂萊)    生物納米連接技術(shù)及其對人類能力的意義(M.赫勒)    基因治療：自行其道還是現(xiàn)有方式的輔助?(J.博南迪奧)    生物信息學(xué)連續(xù)統(tǒng)的含義(P.C.約翰遜)    感知復(fù)位和感知替代：對未來的總覽和預(yù)見(J.M.盧密斯)      視覺綜述：相互作用的腦(B.查爾斯，K.A.康)      聚焦認(rèn)知科學(xué)發(fā)展和人類能力進(jìn)化中納米技術(shù)的前景(E.加西亞一里爾)      科學(xué)技術(shù)和3D(疾病、殘障、缺陷)(G.沃爾布林)  遠(yuǎn)景規(guī)劃    經(jīng)由神經(jīng)血管研究而發(fā)展出的腦一機(jī)接口(R.里納斯，V.馬卡羅夫)    人機(jī)交互：納米技術(shù)對為修復(fù)或提高人類能力而設(shè)計(jì)的    神經(jīng)輔助設(shè)備的潛在影響(M.A.L尼科爾利斯.M.A.斯林瓦桑)    納米技術(shù)：診斷和治療的融合(A.P.李)    人工大腦和天然智能(L.考勒，A.彭茨)    生理自調(diào)節(jié)的聚合技術(shù)(A.T.波普，O.S.帕爾森)    利用聚合技術(shù)改善殘疾人的生活質(zhì)量(G.沃爾布林，U.卡爾加里，R.高里基)第四部分  提高群體和社會成果  主題綜述  專題報告    認(rèn)知科學(xué)、社會相互作用、交際以及聚合技術(shù)(P.魯賓)    提高人類能力的工程認(rèn)知科學(xué)(W.A.華萊士)    提高人類生產(chǎn)力的心智工程學(xué)(J.S.奧爾巴斯)      使世界變得有意義：作為環(huán)境科學(xué)的聚合技術(shù)(J.班恩菲爾德)    全新的制造流程和產(chǎn)品(M.C.羅科)  遠(yuǎn)景規(guī)劃    通信機(jī)：增強(qiáng)群體交流、效率和創(chuàng)造性      (P.魯賓，M.赫希貝因，T.馬什辛基爾利，T.米勒，C.A.默里，R.諾伍德，J.薩金特)    增強(qiáng)的基于知識的人類組織和社會變化(K.卡利，卡內(nèi)基·梅隆大學(xué))    21世紀(jì)的航天器展望(S.維恩利，M.赫希貝因，M.達(dá)斯托)    媒母學(xué)：一門潛在的新科學(xué)(G.斯特朗，W.S.班布里奇)  第五部分  國家安全  主題綜述  專題報告    認(rèn)知準(zhǔn)備：對國家安全至關(guān)重要的研究領(lǐng)域(D.M.埃特)    美國國防高級研究計(jì)劃署(DARPA)在提高人類能力方面的項(xiàng)目(M.戈德布拉特)    將聚合技術(shù)應(yīng)用于本土防御：化學(xué)、生物、放射性、爆炸性(CBRE)的探測或保護(hù)(J.穆爾戴)    未來科學(xué)和技術(shù)在反恐方面的作用(T.芬伯格)      納米技術(shù)與國防部(C.勞)    高等軍事教育和訓(xùn)練(J.穆爾戴)  遠(yuǎn)景規(guī)劃    表現(xiàn)出色的作戰(zhàn)人員(J.穆爾戴)    為提高人的自身能力的非藥物治療(R.阿舍)      大腦一機(jī)器交互界面(R.阿舍)    將NBIC聚合技術(shù)應(yīng)用于無人駕駛的戰(zhàn)斗航空器中(C.勞)    數(shù)據(jù)連接和威脅預(yù)警工具(T.芬伯格)第六部分  統(tǒng)一科學(xué)和教育  主題綜述  專題報告    社會與納米技術(shù)的結(jié)合：聚合技術(shù)的一種模式(M.E.戈?duì)柭?    廣度、深度和學(xué)術(shù)的納米微生態(tài)(W.M.托爾斯)      復(fù)雜系統(tǒng)的統(tǒng)一原則(Y.巴一亞姆)    聚合技術(shù)時代超越物質(zhì)的心智(D.L.埃金斯)      提高人類能力的聚合技術(shù)和教育(A.H.科恩)  遠(yuǎn)景規(guī)劃    聚合技術(shù)：K一12基礎(chǔ)教育的前景(J.G.巴特森，A.T.波普)    擴(kuò)大聚合技術(shù)的貿(mào)易區(qū)(M.E.戈?duì)柭?      生物學(xué)語言的模擬：計(jì)算語言學(xué)和生物化學(xué)的聚合(J.克萊因一西薩拉曼和R.雷迪)附錄A：參與者與撰稿人附錄B：作者索引附錄C：主題詞索引

章節(jié)摘錄

插圖：人類經(jīng)過千百萬年的進(jìn)化和選擇而達(dá)到的最自然、最完美的狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)就會被人類自己所破壞。人類享有更長的生命就會消耗更多的資源，而使其他的生命失去生存的機(jī)會。如果人不是通過自然的生育方式來繁衍，而是通過工廠來制造生命，這樣的生命就不是具有人類尊嚴(yán)的最完美的生命。誰又能保證這樣可怕的技術(shù)不被用于罪惡的目的呢？一旦某個瘋子或狂人擁有一支從工廠里制造出來的軍隊(duì)，誰又能制約他不以此來恐嚇這個世界呢？這個目標(biāo)大約在什么時候?qū)崿F(xiàn)，這種可喜復(fù)可悲的預(yù)言什么時候會變成現(xiàn)實(shí)呢？研究報告說，這大概需要一個世紀(jì)或五代人（30年為一代）的時間。這樣，我們還有充分的時間來認(rèn)真考慮，在災(zāi)難性的結(jié)果出現(xiàn)之前，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么？三、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)：促進(jìn)相關(guān)學(xué)科發(fā)展科學(xué)研究是以問題為中心的，凡有問題存在的地方，就有科學(xué)研究的存在。因此，科學(xué)是沒有禁區(qū)的。學(xué)科是以規(guī)范和管理為目標(biāo)的，是人為設(shè)置的。在科學(xué)和學(xué)科的關(guān)系中，科學(xué)是先行的，學(xué)科則是后起的。凡有問題存在的地方，必有相應(yīng)科學(xué)研究的存在，而有問題存在的地方，未必會有相應(yīng)的學(xué)科。科學(xué)研究永遠(yuǎn)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)反作用于科學(xué)發(fā)展：適應(yīng)則促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，反之則妨礙科學(xué)發(fā)展。作為一個綜合文理工科的新興交叉學(xué)科，認(rèn)知科學(xué)將帶動其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。可以說，在2l世紀(jì)，如果不做認(rèn)知科學(xué)研究，或者不與認(rèn)知研究相結(jié)合，不僅哲學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、腦與神經(jīng)科學(xué)無法深人發(fā)展，其他傳統(tǒng)學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理科學(xué)、教育學(xué)的發(fā)展也都無法深入發(fā)展，因?yàn)檫@些學(xué)科的深入發(fā)展都依賴腦與心智的開發(fā)，因而與認(rèn)知科學(xué)相關(guān)。高等學(xué)校開展認(rèn)知科學(xué)研究，更多的是體現(xiàn)認(rèn)知科學(xué)的第二種目標(biāo)和意義：促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。世界一流大學(xué)如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)圣地亞哥分校、加州大學(xué)伯克利分校、斯坦福大學(xué)、布朗大學(xué)、劍橋大學(xué)、東京大學(xué)幾乎毫無例外地都在開展認(rèn)知科學(xué)的研究，它們都從具有本校學(xué)科特長的某幾個學(xué)科切人，開展具有自身特征的認(rèn)知科學(xué)研究，并在各自的研究領(lǐng)域取得了豐碩的成果。如今，北美和歐洲已有60多所世界知名大學(xué)成立了認(rèn)知科學(xué)系或研究中心。

編輯推薦

《聚合四大科技提高人類能力:納米技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)》在21世紀(jì)，或者在大約5代人的時期之內(nèi)，一些突破會出現(xiàn)在納米技術(shù)（消弭了自然的和人造的分子系統(tǒng)之間的界限），信息科學(xué)（導(dǎo)向更加自主的、智能的機(jī)器）生物科學(xué)和生命科學(xué)（通過基因?qū)W和蛋白質(zhì)學(xué)來延長人類生命）認(rèn)知和神經(jīng)科學(xué)（創(chuàng)造出人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并破譯人類認(rèn)知），社會科學(xué)（理解文化信息，駕馭集體智商）領(lǐng)域，這些突破被用于加快技術(shù)進(jìn)步速度，并可能會再一次改變我們的物種，其深遠(yuǎn)的意義可以媲美數(shù)十萬代人以前人類首次學(xué)會口頭語言。NBICS（納米-生物-信息-認(rèn)知-社會）的技術(shù)綜合可能成為人類偉大變革的推進(jìn)器。聚合技術(shù)（NBIC}以認(rèn)知科學(xué)為先導(dǎo)。因?yàn)橐?guī)劃和設(shè)計(jì)技術(shù)需要從如何（how），為何（why）、何處（where）、何時（when）4個層次來理解思維。這樣，我們就可以用納米科學(xué)和納米技術(shù)來制造它，用生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)來實(shí)現(xiàn)它，最后用信息技術(shù)來操縱和控制它，使它工作。

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