管理學(xué)基礎(chǔ)

前言

　　在人類(lèi)歷史上，自從有了有組織的活動(dòng)，就有了管理活動(dòng)。管理活動(dòng)在人們的社會(huì)曰常生活和工作中可謂無(wú)處不在。當(dāng)今，人們把先進(jìn)的管理和科學(xué)技術(shù)比喻成推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩個(gè)輪子”。美國(guó)著名管理學(xué)大師彼得·德魯克（PeterF.Dmcker）指出，管理是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最基本的關(guān)鍵因素，所謂發(fā)展中國(guó)家，并非是發(fā)展落后，而是管理落后。經(jīng)濟(jì)發(fā)展固然需要豐富的經(jīng)濟(jì)資源和先進(jìn)的技術(shù)，但其最需要的還是管理能力——合理組織和利用經(jīng)濟(jì)資源和先進(jìn)技術(shù)的能力。基于此，掌握現(xiàn)代管理的基本知識(shí)幾乎已成為當(dāng)今社會(huì)人們生活和工作中必不可少的一個(gè)組成部分?！　」芾韺W(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)必修的核心課程之一。在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，起著引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)及幫助學(xué)生養(yǎng)成基本管理技能和管理思想的作用，其重要性是不言而喻的。在高等教育教學(xué)中教材的選擇是非常關(guān)鍵的，一本好的教材既能為學(xué)生提供好的閱讀文本，又能提高教師的課堂教學(xué)效果。現(xiàn)行的管理學(xué)教材大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是從西方原版引進(jìn)或全文翻譯出版的，另一類(lèi)是國(guó)內(nèi)學(xué)者參照西方論著編寫(xiě)的。原版教材雖經(jīng)典但語(yǔ)言風(fēng)格歐化色彩濃重，不易為中國(guó)學(xué)生所理解；國(guó)內(nèi)編寫(xiě)的教材雖不存在閱讀上的障礙，近年來(lái)也確實(shí)涌現(xiàn)出大批的管理學(xué)方面的教材和著作，但很多教材偏重對(duì)理論知識(shí)的描述，大同小異，具有應(yīng)用性特色的教材少之又少。在這種情況下，如果教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和素材的積累，想生動(dòng)有趣的講好這門(mén)課還是有一定的難度的。那么如何使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)者能用理論知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就成為眾多教師必須考慮的問(wèn)題。　　本教材的編寫(xiě)依據(jù)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用能力的要求，在編寫(xiě)過(guò)程中除了涉及管理的一些基本理論，如管理、管理者、管理學(xué)的基本知識(shí)、管理理論的發(fā)展、管理原理與方法，還重點(diǎn)講解了管理的相關(guān)職能活動(dòng)，比如計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、激勵(lì)、溝通、人力資源管理等相關(guān)內(nèi)容。我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中堅(jiān)持注重基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用的原則；在編寫(xiě)方法上，力求由淺入深、結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、通俗易懂，把多年教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教材中。每一章節(jié)都配有本章要點(diǎn)、引導(dǎo)案例、閱讀材料、本章小結(jié)、習(xí)題及本章案例，另外還附有每章的案例參考答案，同時(shí)在正文部分還穿插了大量的有針對(duì)性的案例分析、材料及豐富的圖表，力求為學(xué)生提供一份系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)資料，在提升趣味性的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果?！　”緯?shū)具有以下幾方面的特色?！　。?）基礎(chǔ)性強(qiáng)。本書(shū)突出管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在結(jié)構(gòu)上是根據(jù)管理學(xué)的內(nèi)在邏輯規(guī)律和初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律來(lái)安排的。

內(nèi)容概要

本書(shū)包含經(jīng)典管理學(xué)的基本框架，但又不同于傳統(tǒng)的管理學(xué)教材，從管理的四大職能中將人力資源管理、激勵(lì)、溝通等方面的內(nèi)容單獨(dú)列出，以體現(xiàn)它們?cè)诠芾砉ぷ髦械闹匾浴！　”緯?shū)的一大亮點(diǎn)是根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)穿插了大量的案例、閱讀材料、管理寓言和故事，每章結(jié)束后還附有習(xí)題和案例分析，全書(shū)結(jié)尾處附釘每章案例的參考答案，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)?！　”緯?shū)可作為高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科生學(xué)習(xí)管理學(xué)的教材，也可作為企業(yè)員工的培訓(xùn)教材，還可作為需要了解管理學(xué)知識(shí)的從業(yè)人員的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章　管理概述　第一節(jié)　管理　第二節(jié)　管理者　第三節(jié)　管理學(xué)　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第二章　管理思想的演變　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　古代管理思想　第三節(jié)　近現(xiàn)代管理思想　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第三章　管理的基本原理與方法　第一節(jié)　管理的基本原理　第二節(jié)　管理的基本方法　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第四章　計(jì)劃　第一節(jié)　計(jì)劃的含義與類(lèi)型　第二節(jié)　計(jì)劃工作的程序　第三節(jié)　計(jì)劃工作的編制方法　第四節(jié)　目標(biāo)管理　第五節(jié)　戰(zhàn)略管理　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第五章　組織　第一節(jié)　組織概述　第三節(jié)　組織力量的整合　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第六章　領(lǐng)導(dǎo)　第一節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)概述　第二節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)理論　第三節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第七章　控制　第一節(jié)　控制職能概述　第二節(jié)　控制過(guò)程　第三節(jié)　控制方法　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第八章　人力資源管理　第一節(jié)　人力資源管理概述　第二節(jié)　人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃　第三節(jié)　工作分析　第四節(jié)　員工招聘　第五節(jié)　員工培訓(xùn)　第六節(jié)　績(jī)效管理　第七節(jié)　薪酬管理　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第九章　員工激勵(lì)　第一節(jié)　激勵(lì)概述　第二節(jié)　西方激勵(lì)理論　第三節(jié)　員工激勵(lì)的基本原則和方法　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第十章　溝通　第一節(jié)　溝通概述　第二節(jié)　管理溝通　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析第十一章　管理理論的新發(fā)展與管理創(chuàng)新　第一節(jié)　管理理論的新發(fā)展　第二節(jié)　管理的創(chuàng)新　第三節(jié)　技術(shù)創(chuàng)新　第四節(jié)　組織變革與發(fā)展　閱讀材料　本章小結(jié)　習(xí)題　案例分析　課后案例分析參考答案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 管理概述　　第三節(jié) 管理學(xué)　　管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生的，它的目的是研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科?！　」芾砘顒?dòng)自有人群出現(xiàn)便已有之，與此同時(shí)管理思想也就逐步產(chǎn)生。事實(shí)上，無(wú)論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述?，F(xiàn)代管理學(xué)的誕生是以弗雷德里克·溫斯洛·泰羅（FrederickWinslowTaylor）的名著《科學(xué)管理原理》（1911年）以及亨利·法約爾（H.Fayol）的名著《工業(yè)管理和一般管理》（1916年）為標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的管理學(xué)誕生以來(lái)，管理學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，管理學(xué)的研究者、學(xué)習(xí)者、管理學(xué)方面的著作文獻(xiàn)等均呈指數(shù)上升，顯示了其作為一門(mén)年輕學(xué)科蓬勃向上的生機(jī)和發(fā)展壯大的態(tài)勢(shì)。隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步，管理學(xué)仍然需要大力發(fā)展其內(nèi)容和形式?！　∫?、管理學(xué)的特點(diǎn)　　管理學(xué)通常具有以下特點(diǎn)?！　?.一般性　　管理學(xué)是從一般原理、一般情況的角度對(duì)管理活動(dòng)和管理規(guī)律進(jìn)行研究的，不涉及管理分支學(xué)科的業(yè)務(wù)與方法的研究；管理學(xué)是研究所有管理活動(dòng)中的共性原理的基礎(chǔ)理論科學(xué)，無(wú)論是“宏觀原理”還是“微觀原理”，都需要管理學(xué)的原理作為基礎(chǔ)來(lái)加以學(xué)習(xí)和研究，管理學(xué)是各門(mén)具體的或?qū)ｉT(mén)的管理學(xué)科的共同基礎(chǔ)?！　?.多學(xué)科性或綜合性　　從管理內(nèi)容上看，管理學(xué)涉及的領(lǐng)域十分廣闊，它需要從不同類(lèi)型的管理實(shí)踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法；從影響管理活動(dòng)的各種因素來(lái)看，除了生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑這些基本因素外，還有自然因素、社會(huì)因素等；從管理學(xué)科與其他學(xué)科的相關(guān)性來(lái)看，它與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等都有著密切的關(guān)系，是一門(mén)綜合性學(xué)科。

編輯推薦

　　《管理學(xué)基礎(chǔ)》可作為高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科生學(xué)習(xí)管理學(xué)的教材，也可作為企業(yè)員工的培訓(xùn)教材，還可作為需要了解管理學(xué)知識(shí)的從業(yè)人員的參考書(shū)。

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