超越聯(lián)想

前言

　　我最早對畫界的影響，不是因為創(chuàng)作，而是因為一張大衛(wèi)石膏像的素描。那是在中央美術(shù)學(xué)院一年級的第二學(xué)期，張大國先生安排的一個兩周的長期作業(yè)。畫大衛(wèi)是一個標(biāo)志，美院的學(xué)生沒有沒畫過的。當(dāng)時特別強(qiáng)調(diào)寫實、深入。我們腦子里一天到晚都是“黑灰白，分塊面，大關(guān)系.交界線”。但到底什么是真正的寫實呢7畫出來的是這些概念和線條.還是那個實實在在的對象？疑問沒解決，接著就放寒假了。我沒回家，留在畫室，打算用這一冬天，看看這張畫到底能“寫實”到什么程度。　　這個寒假過得很快，開學(xué)的前一天，靳尚宜先生來查看畫室，那時和靳先生還不熟，我停筆。他在這張畫前看了好長時間.沒說話.走了。后來，聽說靳先生在背后表揚了我，說：“徐冰這張大衛(wèi)是美院建院以來畫得最好的?！边@話也許是被演義了，但不管怎么說，我通過這張作業(yè)，把素描是怎么回事弄懂了許多，頂?shù)牧诉^去畫100張素描的收獲?！　∶涝寒厴I(yè)后.我留校教了十年書。更有理由接著想素描、基礎(chǔ)課這些問題；同時也寫了許多教案，并做了一些素描教學(xué)改革和新的嘗試。那時，我考慮比較多的是：在我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，有一種“浪費的現(xiàn)象”。比如說.在中國，幾乎每一個想成為畫家的人都把這么多的時間放在素描訓(xùn)練上。但真正畫得好的、有感覺的多嗎？甚至有些人是畫得越多，感覺越差。訓(xùn)練的結(jié)果都到哪里去了？一個學(xué)畫的人，從考附中之前.就反復(fù)畫方塊、三角、圓錐體。“幸運”的話，他能畫到研究生畢業(yè)。從頭像、胸像，到全身像.再脫了衣服，從單人體到雙人體，這漫長的作業(yè)程序，除了有難易程度的區(qū)別，在研究的內(nèi)容和課題上有變化嗎？沒有。每一次都完成一個同樣的過程，弄不好只培養(yǎng)了畫者的熟視無睹，學(xué)不好真的會這樣?！　∥以?jīng)被認(rèn)為是一名很好的學(xué)院派的學(xué)生、教師。但隨著社會思想和文化的開放、自己對藝術(shù)的理解，我的創(chuàng)作也開始偏離了一般概念中的傳統(tǒng)和學(xué)院式的藝術(shù)。當(dāng)時，我的變化讓許多老先生覺得很可惜：你有這樣好的功底不用，而去搞那些不三不四的東西！年輕的藝術(shù)家則總是向我詢問差不多同樣的問題：你是怎么一下子從傳統(tǒng)的路數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤艾F(xiàn)代藝術(shù)”的？似乎其中必有變法之捷徑?！　≡谝话闳说恼J(rèn)識中，基礎(chǔ)和傳統(tǒng)功底與現(xiàn)代藝術(shù)是相左的，兩者不是一回事，找不到一個合適的關(guān)系。實際上.這正反映出長期以來.在藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，對藝術(shù)是怎么回事，藝術(shù)家是干什么的這些最基本的概念，也可以說是對基礎(chǔ)的基礎(chǔ)認(rèn)識的不清楚。這是問題的關(guān)鍵。如果把基礎(chǔ)訓(xùn)練只當(dāng)成技術(shù)訓(xùn)練，只是學(xué)會把一個三維的東西畫在二維的平面上，看上去還是三維的；或只是了解色彩的成分和調(diào)配技術(shù).它當(dāng)然與當(dāng)代創(chuàng)作沒有關(guān)系，當(dāng)然找不到“轉(zhuǎn)換的捷徑”。

內(nèi)容概要

本書針對高考藝術(shù)院校入學(xué)“設(shè)計基礎(chǔ)”考試編寫。從造型設(shè)計的特點、設(shè)計構(gòu)圖的要求、圖形創(chuàng)意的方法、人物造型的準(zhǔn)備、色彩設(shè)計的表現(xiàn)、工具和技法的掌握、模擬試題及應(yīng)試方法七個方面引導(dǎo)考生掌握應(yīng)對“設(shè)計基礎(chǔ)”考試的基本方法。內(nèi)容編寫循序漸進(jìn)、深入淺出、針對性強(qiáng)；同時配合教師范畫展示及學(xué)生優(yōu)秀試卷評析，幫助考生輕松獲取第一手資料。

書籍目錄

前言第一講 造型設(shè)計的特點  1.1 形象完整不瑣碎  1.2 形象夸張?zhí)攸c突出  1.3 形象優(yōu)美飽滿  1.4 形象處理平面化，輪廓清晰第二講設(shè)計構(gòu)圖的要求  2.1 設(shè)計構(gòu)圖的特點    2.1.1 齊整和格律化    2.1.2 不受焦點透視限制    2.1.3 圖形和空白都有意義    2.1.4 既可以裝飾也可以寫實  2.2 構(gòu)圖的組織方法    2.2.1 主體突出    2.2.2 形式意向完整    2.2.3 明暗層次關(guān)系明確    2.2.4 形象有起伏變化    2.2.5 背景充實    2.2.6 生活氣息濃厚  2.3 構(gòu)圖中常見的問題    2.3.1 主體事物偏離中心    2.3.2 畫面單調(diào)乏味    2.3.3 散亂和缺乏組織關(guān)系    2.3.4 混沌和缺少層次    2.3.5 畫面過于擁擠    2.3.6 主要人物形象太小第三講 圖形創(chuàng)意的方法  3.1 積累形象素材  3.2 聯(lián)想豐富  3.3 創(chuàng)意形象的表現(xiàn)特點    3.3.1 簡明和直接    3.3.2 夸張和變形    3.3.3 生動和過目不忘    3.3.4 象征和耐人尋味    3.3.5 重疊和綜合性  3.4 相關(guān)的題目和表現(xiàn)方法第四講 人物造型的準(zhǔn)備  4.1 人體比例的控制  4.2 動態(tài)結(jié)構(gòu)及透視關(guān)系的掌握  4.3 表現(xiàn)節(jié)奏調(diào)整重心  4.4 細(xì)節(jié)表現(xiàn)  4.5 人物關(guān)系和諧第五講 色彩設(shè)計的表現(xiàn)  5.1 建立色環(huán)的概念  5.2 調(diào)?色的使用  5.3 對比色的使用  5.4 多重對比色的使用第六講 工具和技法的掌握  6.1 水粉顏料  6.2 彩色鉛筆  6.3 馬克筆  6.4 混合材料  6.5 其他工具第七講 模擬試題及應(yīng)試方法  7.1 時事題目  7.2 校園活動  7.3 家庭和課外活動  7.4 永恒主題  7.5 其他題目作品欣賞附錄：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計基礎(chǔ)試題解析后記

章節(jié)摘錄

　　2.2構(gòu)圖的組織方法　　2.2.1主體突出　　在安排構(gòu)圖時，應(yīng)該使畫面中的主要形象占據(jù)比較大的位置。如果主體形象處理得小，也就意味著畫面中空白或者背景的面積比較大，大塊的空白對于初學(xué)者來說很難處理好。因此，主體形象大些可以減輕背景處理的壓力。當(dāng)然，如果想表現(xiàn)空曠的感覺.就是另外一回事了。此時的主體就是寬闊的空間，其他的形象只作為陪襯和對比存在.仍然符合主體突出的原則（圖2-9）?！　?.2.2形式意向完整　　我們常見的構(gòu)圖形式如：三角形構(gòu)圖——主體形象呈現(xiàn)三角形；圓形構(gòu)圖——主體形象或其發(fā)展趨向呈現(xiàn)圓形；方形構(gòu)圖——主體形象以方形為主：S形構(gòu)圖——形象或走勢呈現(xiàn)s形的發(fā)展趨向。另外，還有水平構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖、發(fā)射構(gòu)圖等等，都是根據(jù)構(gòu)圖的趨向和發(fā)展勢態(tài)總結(jié)的基本形式。構(gòu)圖原則是變化不宜過大.保持比較單純和一致的形態(tài)和趨勢，形成視覺形式的感染力（圖2－10、圖2－11）?！　?.2.3明暗層次關(guān)系明確　　無論采用寫實還是裝飾的表現(xiàn)手法，畫面上的層次關(guān)系都要明確。比如在戶外景色的表現(xiàn)中，天空、地面、山巒和樹木在明度上應(yīng)該有所區(qū)別；表現(xiàn)室內(nèi)題材，物品、人物的組合、層次也要清楚。例如當(dāng)人物明亮?xí)r，背景可以用灰色調(diào).而背景中的樹則可以用更深的顏色，反之亦然。在裝飾性的畫面里有三到五層明暗變化就可以了；即便是寫實性的表現(xiàn)，在大的色調(diào)上也要盡量保持單純，并不是調(diào)子越多就越好?！　×硗?，還應(yīng)該注意明暗的統(tǒng)一感.如亮調(diào)——以淺色為主，灰調(diào)——以中等色度的顏色為主，暗調(diào)——以較深的重顏色為主.這樣能夠形成統(tǒng)一的氣氛和情緒的基調(diào)?！　‘嬅嬷胁煌鞫鹊纳手g要相互穿插，盡量做到暗中有亮、亮中有暗，使畫面自然、平衡和富于變化（圖2－12、圖2－13）?！　?.2.4形象有起伏變化　　畫面中的每個部分都應(yīng)該聯(lián)系起來作統(tǒng)一處理，做畫時隨時保持整體意識，在一個完整的框架之中營造起伏和錯落的變化。其中既有外輪廓的變化，也有空間的前后起伏和縱向的交錯關(guān)系。整體意識要在不斷的訓(xùn)練中形成，逐漸擺脫不自覺地陷入局部刻畫的習(xí)慣。其實，在對景寫生時已經(jīng)出現(xiàn)構(gòu)圖和取舍問題.只不過教師擺放好的靜物已經(jīng)過提煉處理，因而沒有把矛盾突顯出來。但是當(dāng)面對空白的畫面時，如何“組織”和“安排”形象就是我們面臨的首要問題了。　　統(tǒng)一中求變化與變化中求統(tǒng)一，指在畫面的大統(tǒng)一中應(yīng)該有所變化；而當(dāng)各種形象變化豐富時，則又需要尋找方法使之統(tǒng)一，將它們和諧地組織在一起（圖2－14）。

編輯推薦

　　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授的最新傾力之作　　高等藝術(shù)院校入學(xué)考試的權(quán)威指導(dǎo)教材　　全國美術(shù)設(shè)計學(xué)院考生的優(yōu)秀試卷評析　　美術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的理想?yún)⒖甲x物

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