C語言程序設(shè)計教程

前言

　　21世紀影響世界的三大關(guān)鍵技術(shù)：以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)；以基因工程為代表的生命科學(xué)和生物技術(shù)；以納米技術(shù)為代表的新型材料技術(shù)。信息技術(shù)居三大關(guān)鍵技術(shù)之首。國民經(jīng)濟的發(fā)展采取信息化帶動現(xiàn)代化的方針，要求在所有領(lǐng)域中迅速推廣信息技術(shù)，導(dǎo)致需要大量的計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才?！　∮嬎銠C科學(xué)與技術(shù)的廣泛應(yīng)用是計算機學(xué)科發(fā)展的原動力，計算機科學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。因此，計算機學(xué)科的優(yōu)秀人才不僅應(yīng)具有堅實的科學(xué)理論基礎(chǔ)，而且更重要的是能將理論與實踐相結(jié)合，并具有解決實際問題的能力。培養(yǎng)計算機科學(xué)與技術(shù)的優(yōu)秀人才是社會的需要、國民經(jīng)濟發(fā)展的需要?！　≈贫茖W(xué)的教學(xué)計劃對于培養(yǎng)計算機科學(xué)與技術(shù)人才十分重要，而教材的選擇是實施教學(xué)計劃的一個重要組成部分，《21世紀計算機科學(xué)與技術(shù)實踐型教程》主要考慮了下述兩方面?！　∫环矫?，高等學(xué)校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了基本的必修課和部分選修課程之后，立刻進行計算機應(yīng)用系統(tǒng)的軟件和硬件開發(fā)與應(yīng)用尚存在一些困難，而《21世紀計算機科學(xué)與技術(shù)實踐型教程》就是為了填補這部分空白。將理論與實際聯(lián)系起來，使學(xué)生不僅學(xué)會了計算機科學(xué)理論，而且也學(xué)會應(yīng)用這些理論解決實際問題?！　×硪环矫妫嬎銠C科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容需要經(jīng)過實踐練習(xí)，才能深刻理解和掌握。因此，本套教材增強了實踐性、應(yīng)用性和可理解性，并在體例上做了改進——使用案例說明。　　實踐型教學(xué)占有重要的位置，不僅體現(xiàn)了理論和實踐緊密結(jié)合的學(xué)科特征，而且對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力有特殊的作用。因此，研究和攢寫實踐型教材是必需的，也是十分重要的任務(wù)。優(yōu)秀的教材是保證高水平教學(xué)的重要因素，選擇水平高、內(nèi)容新、實踐性強的教材可以促進課堂教學(xué)質(zhì)量的快速提升。在教學(xué)中，應(yīng)用實踐型教材可以增強學(xué)生的認知能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及團隊協(xié)作和交流表達能力?！　嵺`型教材應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗豐富、實際應(yīng)用經(jīng)驗豐富的教師撰寫。此系列教材的作者不但從事多年的計算機教學(xué)，而且參加并完成了多項計算機類的科研項目，他們把積累的經(jīng)驗、知識、智慧、素質(zhì)融合于教材中，奉獻給計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)。　　我們在組織本系列教材過程中，雖然經(jīng)過了詳細的思考和討論，但畢竟是初步的嘗試，不完善甚至缺陷不可避免，敬請讀者指正。

內(nèi)容概要

本書是從結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的角度來編寫的，各章節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊，前后銜接緊密。在內(nèi)容上，改變傳統(tǒng)C程序設(shè)計圖書中各控制流程占據(jù)過多篇幅而不能突出結(jié)構(gòu)化、模塊化程序設(shè)計的安排，將“控制流程”的語法內(nèi)容集中在一個章節(jié)中，而將各種“控制流程”的應(yīng)用在隨后章節(jié)中體現(xiàn)。為了能夠強化結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法，本書以較大篇幅介紹“函數(shù)”，并在每個實例中分析其功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計?！爸羔槨笔荂語言功能強大的體現(xiàn)，也是教學(xué)中的難點，為了使讀者更好地理解“指針”的概念，書中著重分析了指針與“數(shù)組”、函數(shù)以及字符串的關(guān)系。此外，為了設(shè)計優(yōu)良的程序，也將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念在“結(jié)構(gòu)體”這一章中體現(xiàn)，并介紹簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用，為不同專業(yè)的學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。書中各章還附有習(xí)題。    本書主要針對高等院校建筑類專業(yè)的學(xué)生編寫，在實例中體現(xiàn)了其專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域特色。

書籍目錄

第1章　C語言概述  1.1　C語言的發(fā)展過程    1.1.1　C語言的地位    1.1.2　C語言的特點  1.2　編寫一個簡單C語言程序    1.2.1  C語言程序運行步驟    1.2.2  C語言程序編譯環(huán)境    習(xí)題第2章　數(shù)據(jù)類型及基本輸入輸出  2.1　基本數(shù)據(jù)類型  2.2　標識符  2.3　常量    2.3.1　數(shù)值常量    2.3.2　標識符常量  2.4　變量    2.4.1　變量的定義    2.4.2　變量類型及存儲單元　　2.4.3　變量的初始化  2.5　數(shù)據(jù)類型的混合運算    2.5.1  自動類型轉(zhuǎn)換規(guī)則    2.5.2　強制類型轉(zhuǎn)換  2.6　算術(shù)運算符與算術(shù)表達式    2.6.1　C語言的運算符    2.6.2　基本的算術(shù)運算符    2.6.3　算術(shù)表達式    2.6.4　算術(shù)運算符的優(yōu)先級、結(jié)合性    2.6.5　自增、自減運算符　2.7　賦值運算符與賦值表達式    2.7.1　基本賦值運算符    2.7.2　復(fù)合賦值運算符    2.7.3　類型轉(zhuǎn)換　2.8　逗號運算符與逗號表達式    2.8.1　逗號運算符    2.8.2　逗號表達式　2.9　基本輸入輸出函數(shù)    2.9.1　數(shù)據(jù)輸入輸出的概念及在C語言中的實現(xiàn)    2.9.2　字符數(shù)據(jù)的輸入輸出    2.9.3　格式輸入輸出　習(xí)題第3章　控制流程  3.1　算法    3.1.1　算法概述    3.1.2　算法的特性    3.1.3　算法的表示方法    3.1.4　流程圖    3.1.5　三種基本結(jié)構(gòu)和改進的流程圖    3.1.6　N—S流程圖  3.2　順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計    3.2.1　表達式語句    3.2.2　函數(shù)調(diào)用語句    3.2.3　控制語句    3.2.4　復(fù)合語句    3.2.5　空語句  3.3　選擇結(jié)梅程序設(shè)計    3.3.1　關(guān)系運算符及關(guān)系表達式    3.3.2　邏輯運算符及邏輯表達式    3.3.3　if語句    3.3.4　switch語句  3.4　循環(huán)結(jié)構(gòu)    3.4.1  goto語句    3.4.2  while語句    3.4.3  dowhile語句    3.4.4  for語句    3.4.5　循環(huán)語句的嵌套　　……第4章　數(shù)組第5章　函數(shù)第6章　指針第7章　結(jié)構(gòu)體第8章　簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)第9章　預(yù)處理命令第10章　文件參考文獻

章節(jié)摘錄

　　C語言程序是由函數(shù)組成的，就像建筑圖中要有一個總體結(jié)構(gòu)圖一樣，在程序中只有一個主函數(shù)main，但程序往往由多個函數(shù)組成。函數(shù)是C語言程序的基本模塊，通過對函數(shù)模塊的調(diào)用實現(xiàn)特定的功能。C語言不僅提供了極為豐富的庫函數(shù)（如Turho C，MS C都提供了三百多個庫函數(shù)），還允許用戶自己定義函數(shù)，就像為了房子的特殊需要可以設(shè)計自己需要的構(gòu)造。用戶可把自己的算法編成一個個相對獨立的函數(shù)模塊，然后用調(diào)用的方法來使用函數(shù)?？梢哉fC語言程序的全部工作都是由各式各樣的函數(shù)完成的，所以也把C語言稱為函數(shù)式語言?！　∮捎诓捎昧撕瘮?shù)模塊式的結(jié)構(gòu)，C語言易于實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計。使程序的層次結(jié)構(gòu)清晰，便于程序的編寫、閱讀、調(diào)試?！　『瘮?shù)可分為庫函數(shù)和用戶定義函數(shù)兩種?！　。?）庫函數(shù)：由C語言系統(tǒng)提供，用戶無須定義，也不必在程序中作類型說明，只需在程序前包含有該函數(shù)原型的頭文件，即可在程序中直接調(diào)用。在前面章節(jié)的例題中反復(fù)用到printf、Scanf、getchar等函數(shù)均屬此類。　?。?）用戶定義函數(shù)：由用戶按需要寫的函數(shù)。對于用戶自定義函數(shù)，不僅要在程序中定義函數(shù)本身，而且在主調(diào)函數(shù)模塊中還應(yīng)該對該被調(diào)函數(shù)進行類型說明，然后才能使用?！　?yīng)該指出的是，在C語言中，所有的函數(shù)定義，包括主函數(shù)main在內(nèi)，都是平行的。也就是說，在一個函數(shù)的函數(shù)體內(nèi)，不能再定義另一個函數(shù)，即不能嵌套定義。但是函數(shù)之間允許互相調(diào)用，也允許嵌套調(diào)用。習(xí)慣上把調(diào)用者稱為主調(diào)函數(shù)。函數(shù)還可以自己調(diào)用自己，稱為遞歸調(diào)用?！　ain函數(shù)是主函數(shù)，它可以調(diào)用其他函數(shù)，而不允許被其他函數(shù)調(diào)用。因此，C語言程序的運行總是從main函數(shù)開始，完成對其他函數(shù)的調(diào)用后再返回到main函數(shù)，最后由main函數(shù)結(jié)束整個程序。一個C語言程序必須有，也只能有一個主函數(shù)main。

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