大學計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

前言

　　進入21世紀，計算機成為人類常用的現(xiàn)代工具，每一個人都應(yīng)當了解計算機，學會使用計算機來處理各種事務(wù)。　　學習計算機知識有兩種不同的方法：一種是側(cè)重理論知識的學習，從原理入手，注重理論和概念；另一種是側(cè)重于應(yīng)用的學習，從實際入手，注重掌握其應(yīng)用的方法和技能。不同的人應(yīng)根據(jù)其具體情況選擇不同的學習方法。對多數(shù)人來說，計算機是作為一種工具來使用的，應(yīng)當以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為出發(fā)點。對于應(yīng)用型人才來說，顯然應(yīng)當采用后一種學習方法，根據(jù)當前和今后的需要，選擇學習的內(nèi)容，圍繞應(yīng)用進行學習?！　W習計算機應(yīng)用知識，并不排斥學習必要的基礎(chǔ)理論知識，要處理好這二者的關(guān)系。在學習過程中，有兩種不同的學習模式：一種是金字塔模型，亦稱為建筑模型，強調(diào)基礎(chǔ)寬厚，先系統(tǒng)學習理論知識，打好基礎(chǔ)以后再聯(lián)系實際應(yīng)用；另一種是生物模型，植物并不是先長好樹根再長樹干，長好樹干才長樹冠，而是樹根、樹干和樹冠同步生長的。對計算機應(yīng)用型人才教育來說，應(yīng)該采用生物模型，隨著應(yīng)用的發(fā)展，不斷學習和擴展有關(guān)的理論知識，而不是孤立地、無目的地學習理論知識。　　傳統(tǒng)的理論課程采用以下的三部曲：提出概念一解釋概念一舉例說明，這適合前面第一種側(cè)重知識的學習方法。對于側(cè)重應(yīng)用的學習者，我們提倡新的三部曲：提出問題一解決問題一歸納分析。傳統(tǒng)的方法是：先理論后實際，先抽象后具體，先一般后個別。我們采用的方法是：從實際到理論，從具體到抽象，從個別到一般，從零散到系統(tǒng)。實踐證明這種方法是行之有效的，減少了初學者在學習上的困難。這種教學方法更適合于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育改革課題研究組2008年編制的《中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系》（簡稱“CFC 2008”）的要求編寫而成?！　∪珪卜?章，主要內(nèi)容包括：計算機概述；微型計算機操作系統(tǒng)；微機操作系統(tǒng)及應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與Internet基本應(yīng)用；文字處理軟件；電子表格軟件的應(yīng)用；演示文稿制作軟件PowerPoint 2003；多媒體基礎(chǔ)及應(yīng)用；數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)等?！　”緯嫦蚍怯嬎銠C專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育，內(nèi)容豐富，層次清晰，深入淺出，圖文并茂，突出教材的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，旨在提高學生的計算機應(yīng)用能力，為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎(chǔ)。　　為便于教學，本書配有《大學計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗指導》（ISBN 978-7-302-20634-7）。本書配套電子教案可從清華大學出版社網(wǎng)站本書相應(yīng)頁面下載。

書籍目錄

第1章 概述　1.1 計算機的產(chǎn)生與發(fā)展　1.2 計算機的分類、特點和應(yīng)用　1.3 信息技術(shù)與信息素養(yǎng)　閱讀材料1　習題1第2章 計算機系統(tǒng)　2.1 計算機硬件系統(tǒng)　2.2 計算機軟件系統(tǒng)　　2.3 計算機中的信息表示　2.4 計算機系統(tǒng)安全防護　閱讀材料2　習題2第3章 微型計算機操作系統(tǒng)及應(yīng)用　3.1 操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識　3.2 Windows XP基本操作　3.3 Windows XP的文件系統(tǒng)　3.4 Windows XP的控制面板　3.5 附件操作　閱讀材料3　習題3第4章 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與Internet基本應(yīng)用　4.1 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)　4.2 瀏覽器　4.3 電子郵件　4.4 搜索引擎　4.5 文件的上傳下載　4.6 網(wǎng)絡(luò)交流工具　4.7 壓縮軟件WinRAR　閱讀材料4　習題4第5章 文字處理軟件第6章 電子表格軟件的應(yīng)用第7章 演示文稿制作軟件第8章 多媒體基礎(chǔ)及應(yīng)用第9章 數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)

章節(jié)摘錄

　　第1章概述　　計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，計算機的發(fā)明和應(yīng)用延伸了人類的大腦，提高和擴展了人類腦力勞動的效能，發(fā)揮和激發(fā)了人類的創(chuàng)造力，標志著人類文明的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。在現(xiàn)代生活中，計算機無處不在，計算機技術(shù)及其應(yīng)用已滲透到科學技術(shù)、國民經(jīng)濟、社會生活等各個領(lǐng)域，改變了人們傳統(tǒng)的工作生活方式?？梢哉f，當今世界是一個豐富多彩的計算機世界，計算機文化被賦予了更深刻的內(nèi)涵。在進入信息社會的今天，學習和應(yīng)用計算機知識，掌握和使用計算機已成為每一個人的迫切需求?！　”菊轮饕榻B計算機系統(tǒng)的基本知識，包括計算機的產(chǎn)生和發(fā)展、計算機的特點、應(yīng)用與分類、信息技術(shù)與信息素養(yǎng)。　　1.1計算機的產(chǎn)生與發(fā)展　　計算機是信息處理的工具，俗稱電腦。對于計算機，人們從不同的角度提出了許多不同的描述，如：“計算機是一種可以自動進行信息處理的工具”；“計算機是一種能快速而高效地自動完成信息處理的電子設(shè)備”；“計算機是一種能夠高速運算、具有內(nèi)部存儲能力、由程序控制其操作過程的自動電子裝置”，等等。

編輯推薦

　　根據(jù)“中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系”組織編寫　　叢書的特點　　堅持面向應(yīng)用的方向，以應(yīng)用為中心構(gòu)建課程體系?！　蚀_定位，合理取舍內(nèi)容，切合實際需要?！　〔捎谩疤岢鰡栴}一解決問題一歸納分析”的新的教學三部曲。　　寫法通俗易懂，易于理解，便于教學，容易入門?！　∑贩N豐富，涵蓋面廣。包括必修課教材、選修課教材、教學輔導書、實訓教材、參考書等?！　≈嬎銠C教育家譚浩強教授親自組織和指導，有經(jīng)驗的專家和　　骨干教師參與編寫，教材質(zhì)量高。　　叢書包含4個系列　　基礎(chǔ)教材系列，涵蓋了計算機公共基礎(chǔ)課程的教材?！　?yīng)用型教材系列，適合作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才的本科院校和基礎(chǔ)較好、要求較高的高職高專學校的主干教材?！　嵱眉夹g(shù)教材系列，針對應(yīng)用型院校和高職高專院校所需掌握的技能技術(shù)編寫的教材。　　實訓教材系列，應(yīng)用型本科院校和高職高專院校都可以選用這類實訓教材。

圖書封面

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