大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導

前言

　　近年來，大學畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年大幅上升的趨勢，2008年有559萬，2009年達到了611萬，而當前的大學生就業(yè)形勢卻不容樂觀。造成大學生就業(yè)困難的原因是多方面的，與國家經濟產業(yè)結構的調整、高等教育體制、專業(yè)設置、勞動力市場供求關系、大學生個人自身原因等因素都有一定的關系。而目前高校大學生職業(yè)生涯教育的缺失和就業(yè)指導工作的專業(yè)化程度不高，也對解決大學生就業(yè)問題產生了一定的影響。　　就業(yè)形勢的嚴峻，無形中加大了大學生的心理壓力。面對就業(yè)、考研、留學和創(chuàng)業(yè)，大學生應該如何選擇？社會需要什么樣的人才？所學專業(yè)的就業(yè)前景如何？什么樣的職業(yè)適合自己？大學期間應該為自己的職業(yè)前程和生涯發(fā)展做好哪些準備？應該如何規(guī)劃自己的大學生活？種種問題，都困擾著迷茫中的大學生。　　目前，國內多數(shù)高校就業(yè)指導中心主要從事派遣、簽約、組織招聘會等行政性方面的工作。很多高校雖然開設了就業(yè)指導課程，但課程的內容只包括就業(yè)政策、求職技巧等，很少涉及生涯教育方面?？梢姡斍拔覈咝５穆殬I(yè)生涯教育還十分薄弱。很多高校還舉辦了“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動月”等活動，雖然這些活動轟轟烈烈，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的啟蒙也起到了一定的積極作用，但很難取得更為深入和實質性的效果，究其原因主要是從事職業(yè)生涯教育的師資嚴重匱乏?！　?007年底，教育部印發(fā)了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知，提出將職業(yè)規(guī)劃課程納入選修課、必修課。國家的強制性政策無疑會對大學生生涯教育起到推波助瀾的作用。因此，高校培養(yǎng)一批關心學生、熱愛職業(yè)生涯教育、專業(yè)水平較高的大學生職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導師資的工作已迫在眉睫?！　∧壳?，各高校越來越重視職業(yè)生涯教育，投身于職業(yè)生涯教育的老師也越來越多。近一年內，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教材出版方面也出現(xiàn)了喜人的現(xiàn)象，很多有識之士在職業(yè)生涯規(guī)劃的理論方面進行了有益的探索。但由于職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系來源于西方，目前國內很多教材的體系和內容，主要是參照國外譯著，教材過于“西化”，理論性較強。而既能吸收西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論精髓，又能結合我國大學生的實際特點，適合我國國情的“本土化”高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教材還十分鮮見?！　∮筛呗氃盒＞蜆I(yè)指導人員編寫的這本大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導來源于實踐，是作者多年來從事大學生職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導實際工作的經驗總結。本書結合國內高職院校學生的實際情況，在內容和形式上進行了一定的創(chuàng)新，是一套具有專業(yè)性、實用性和可操作性的“本土化”高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教材?！　?009年3月開始，高職院校一線的就業(yè)指導人員幾經商討、修改，終于編寫完成了這本大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導。由于尚處在體系和理論上的創(chuàng)新與探索階段，難免還有一些不足之處，望各位同仁雅正?！　÷殬I(yè)生涯規(guī)劃教育在我國剛剛起步，其探索與實踐之路還十分漫長。希望本書對我國高校職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導“本土化”教材的開發(fā)、對推進我國高職學生職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導工作起到一定的促進作用。

內容概要

　　職業(yè)是每個人成就自我安身立業(yè)之本。面對嚴峻的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)發(fā)展著想，大學生們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強對自身的認識和了解，找出自己感興趣的領域及優(yōu)勢，明確自我人生目標，以便更好地進行自我定位和職前準備，讓個人的特長和優(yōu)勢在職場中得到發(fā)揮。　　《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》根據?？疲ǜ呗殻W院學生的培養(yǎng)目標，按照能力本位、就業(yè)導向等職業(yè)教育新理念以及職業(yè)生涯設計相關理論，針對學生生理與心理發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求編寫。《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》擬幫助學生解決“我是誰”、“我想干什么”、“我能干什么”、“環(huán)境允許我干什么”等問題，使理想可操作化，為其走入社會辨明方向?！　　洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》以問題為主線組織內容，理念先進、體例新穎、內容豐富、可讀性強，且有很強的操作性與針對性，既適于教師教學，又適于學生自學；既是一本引導學生設計自我職業(yè)生涯的教材，又是一本引導學生學習與成長的手冊。　　《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》可作為高職高專院校開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的教材，也可供感興趣的讀者閱讀。

書籍目錄

第一章 建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識第一節(jié) 大學與職業(yè)生涯一、思考上大學為了什么二、大一與畢業(yè)前離就業(yè)一樣近三、大學生活對職業(yè)生涯發(fā)展的影響第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和意義一、職業(yè)、職位和工作二、生涯和生涯規(guī)劃三、職業(yè)生涯規(guī)劃四、職業(yè)生涯規(guī)劃與未來生活的關系第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)及步驟與方法一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法第四節(jié) 影響職業(yè)規(guī)劃的因素一、影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素二、影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素三、影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素第二章 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃第一節(jié) 職業(yè)生涯的認知一、職業(yè)生涯規(guī)劃的自我探索二、職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)分析三、職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境探索第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃設計步驟一、大學生職業(yè)生涯設計的類型二、職業(yè)生涯設計的原則與步驟三、職業(yè)生涯設計的影響因素第三節(jié) 職業(yè)發(fā)展決策一、職業(yè)生涯與發(fā)展決策的基本類型二、職業(yè)決策模型理論三、決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應用四、正確對待決策過程中的影響因素第三章 就業(yè)能力與崗位調查第一節(jié) 能力及其影響因素一、能力的含義二、能力的分類三、能力素質四、能力的影響因素五、如何培養(yǎng)能力第二節(jié) 就業(yè)能力一、什么是就業(yè)能力二、通用技能三、專業(yè)技能四、個人素質第三節(jié) 目標職業(yè)一、目標職業(yè)二、學業(yè)規(guī)劃制訂三、就業(yè)能力對職業(yè)的影響第四節(jié) 崗位調查一、崗位調查概述二、崗位調查的內容三、崗位調查要求四、崗位調查方法第四章 求職過程指導第一節(jié) 捕捉就業(yè)信息一、處處留心，做個有心人二、就業(yè)信息搜集的途徑第二節(jié) 求職材料的準備一、求職信的寫作二、個人簡歷的制作三、就業(yè)推薦表的填寫四、自薦材料的設計、包裝五、自薦材料的投遞第三節(jié) 面試一、面試的基本知識二、面試前的準備三、服飾禮儀四、面試中的基本禮儀和技巧五、面試中常見的問題六、面試后的工作第四節(jié) 求職過程中常見的心理問題及自我調適一、自卑心理及自我調適二、自負心理及自我調適三、焦慮心理及自我調適四、羞怯與恐懼心理及自我調適五、依賴心理及自我調適六、挫折心理及自我調適七、盲目心理及自我調適第五章 職業(yè)的適應與發(fā)展第一節(jié) 從學生到職業(yè)人的過渡一、學校和職場的差別、學生和職業(yè)人的差別二、初入職場可能會面臨的問題三、做好適應社會的轉變和調整四、如何塑造新形象，適應新環(huán)境第二節(jié) 工作中應注意的因素一、影響職業(yè)成功的因素二、有效的工作態(tài)度及行為三、工作中的人際溝通四、職業(yè)道德的培養(yǎng)第六章 創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的內涵及意義一、創(chuàng)業(yè)的內涵二、創(chuàng)業(yè)的意義第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質一、創(chuàng)業(yè)精神二、創(chuàng)業(yè)素質三、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)第三節(jié) 成功創(chuàng)業(yè)的基本因素一、創(chuàng)業(yè)者的素質和能力二、創(chuàng)業(yè)項目的選定三、與籌資相關的因素四、經營管理因素五、市場因素六、創(chuàng)業(yè)團隊因素七、技術因素第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)準備及一般創(chuàng)業(yè)過程一、心理上的準備二、資金的準備三、經營方式的選擇四、創(chuàng)業(yè)選址問題五、創(chuàng)業(yè)機會的把握六、創(chuàng)業(yè)計劃的制訂第五節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)過程中常見的問題及對策一、眼高手低，盲目跟風二、紙上談兵，經驗缺乏三、感情用事，剛愎自用四、貪大求全，靈活不足五、缺乏資金，缺少創(chuàng)新六、不講信用，不夠真誠七、心理脆弱，意志不堅八、管理混亂，安排失當?shù)诹?jié) 大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策及法規(guī)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　一個學生的追問：　　辛辛苦苦高中三年，考上了大學，反而沒有了目標，非常迷茫和困惑，身邊很多同學談戀愛、玩游戲、上網……　　當我高三的時候，我發(fā)現(xiàn)讀技校的中學同學找到了非常不錯的工作；當我大二的時候，我的初中同學當上了老板；當我畢業(yè)的時候，我卻發(fā)現(xiàn)當前大學生的就業(yè)形勢嚴峻，找到滿意的工作非常困難，也許我會面臨著畢業(yè)即失業(yè)的尷尬……　　于是我很郁悶，當初那么拼命考上大學是為了什么？今天是什么原因讓還被稱為大學生的自己也淪為了就業(yè)的“困難戶”？　　現(xiàn)在很多同學從小的思維就是上完了小學上中學，上完了中學上好的大學，可上完了大學呢？很多人就沒有了方向，因為再也沒有父母和老師給他們樹立明確的目標了，這導致很多學生僅把上大學作為自己的目標，而很少去考慮畢業(yè)后的就業(yè)問題。　　當我們都還未成年時，我們的學習、生活以及成長與發(fā)展的道路一般都由父母及老師左右和安排。我們只要努力就可以了，至于要達到什么目標，不需要自己去考慮。但當我們上丫大學之后，當我們真的長大了、成人了，突然要自己決定未來人生和職業(yè)前程時，我們卻六神無主、不知所措了?！　‖F(xiàn)實中，很多同學無法說清楚自己為什么要上大學，自己要從大學得到什么。或許你可以羅列出N個上大學的好處：拿一個文憑、找到一份工作、建立關系網、鍛煉能力、培養(yǎng)自己的興趣和愛好、追求美好的未來、尋找浪漫的愛情……　　讀大學的目的有很多，每個人因家庭背景、社會背景的不同上大學的目的也并不完全相同，但很多同學都是把找到一份滿意的工作作為上大學的最主要目的。因為，大學生大多數(shù)還是來自于工薪家庭，中國的父母都望子成龍、望女成風，希望自己的子女有出息，因而在子女的教育上也舍得投入。讀大學是需要花費高額成本的：一方面是需要付出時間成本，讀專科需要三年時間，讀本科需要四年時間，再讀研究生又需要二至三年時間。

編輯推薦

　　案例導入，案例解析，規(guī)劃職業(yè)生涯，提高就業(yè)能力。

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