法學基礎(chǔ)與憲法

前言

我國高等職業(yè)教育已進人了一個以內(nèi)涵式發(fā)展為主要特征的新的發(fā)展時期。高等法律職業(yè)教育作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，也正經(jīng)歷著一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的過程。2004年10月，教育部頒布《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》，將法律類專業(yè)作為一大獨立的專業(yè)門類，正式確立了高等法律職業(yè)教育在我國高等職業(yè)教育中的重要地位。2005年12月，受教育部委托，司法部牽頭組建了全國高職高專教育法律類專業(yè)教學指導委員會，大力推進高等法律職業(yè)教育的發(fā)展。為了進一步推動和深化高等法律職業(yè)教育的改革，促進我國高等法律職業(yè)教育的類型轉(zhuǎn)型、質(zhì)量提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，全國高職高專教育法律類專業(yè)教學指導委員會于2007年6月，確定浙江警官職業(yè)學院為全國高等法律職業(yè)教育改革試點與推廣單位，要求該校不斷深化法律類專業(yè)教育教學改革，勇于創(chuàng)新并及時總結(jié)經(jīng)驗，在全國高職法律教育中發(fā)揮示范和輻射帶動作用。為了更好地滿足政法系統(tǒng)和社會其他行業(yè)部門對高等法律職業(yè)人才的需求，適應(yīng)高職高專教育法律類專業(yè)教育教學改革的需要，該校經(jīng)過反復調(diào)研、論證、修改，根據(jù)重新確定的法律類專業(yè)人才培養(yǎng)目標及其培養(yǎng)模式要求，以先進的課程開發(fā)理念為指導，聯(lián)合有關(guān)高職院校，組織授課教師和相關(guān)行業(yè)專家，合作共同編寫了“高職高專教育法律類專業(yè)教學改革試點與推廣教材”。這批教材緊密聯(lián)系與各專業(yè)相對應(yīng)的一線職業(yè)崗位（群）之任職要求（標準）及工作過程，對教學內(nèi)容進行了全新的整合，即從預設(shè)職業(yè)崗位（群）之就業(yè)者的學習主體需求視角，以所應(yīng)完成的主要任務(wù)及所需具備的工作能力要求來取舍所需學習的基本理論知識和實踐操作技能，并盡量按照工作環(huán)節(jié)或流程，以典型案件、執(zhí)法項目、技術(shù)應(yīng)用項目、工程項目、管理現(xiàn)場等為載體，重新構(gòu)建各課程學習內(nèi)容、設(shè)計相關(guān)學習情景、安排相應(yīng)教學進程，突出培養(yǎng)學生一線職業(yè)崗位所必需的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了課程學習的理論必需性、職業(yè)針對性和實踐訓練性要求。

內(nèi)容概要

　　為了適應(yīng)高職高專教育法律類專業(yè)教學改革和建設(shè)的需要，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程標準，遵循高職學生自身的認知規(guī)律和理論教學必須夠用的原則，結(jié)合近年來有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和法律基礎(chǔ)理論課程教學模式改革實踐，以未來基層法律事務(wù)工作者的預設(shè)職業(yè)崗位（群）就業(yè)者的學習主體需求為視角，以培養(yǎng)完成相應(yīng)工作崗位的任務(wù)要具備的職業(yè)能力為主線，以有利于基本法律職業(yè)素養(yǎng)的形成、以切實能為后續(xù)的法律專業(yè)課程學習打好基礎(chǔ)來構(gòu)建學習內(nèi)容和設(shè)計學習單元?！　”窘滩膬?nèi)容分為兩大部分：第一部分緊扣社會、人、法律三者關(guān)系及法律創(chuàng)制和實施的基本問題闡述法的基礎(chǔ)理論知識，包括社會現(xiàn)象與法律現(xiàn)象、社會行為與法律行為、社會關(guān)系與法律關(guān)系、社會規(guī)范與法律規(guī)范、法律的創(chuàng)制和實施、社會主義法治理念；第二部分緊扣公民與國家兩者關(guān)系及憲法的創(chuàng)制和實施的基本問題闡述憲法的基礎(chǔ)知識，包括社會發(fā)展與憲法、公民與國家、國家的基本制度、憲政權(quán)力、國家標志。

書籍目錄

學習單元1 社會現(xiàn)象與法律現(xiàn)象　一、 社會現(xiàn)象　二、 法的現(xiàn)象　三、 法律現(xiàn)象　四、 社會現(xiàn)象與法律現(xiàn)象的聯(lián)系　五、 研究法律現(xiàn)象的科學學習單元2　 社會行為與法律行為　一、 社會行為　二、 法律行為　三、 社會行為與法律行為的聯(lián)系學習單元3　 社會關(guān)系與法律關(guān)系　一、 社會關(guān)系　二、 法律關(guān)系　三、 社會關(guān)系與法律關(guān)系的聯(lián)系學習單元4　 社會規(guī)范與法律規(guī)范　一、 社會規(guī)范　二、 法律規(guī)范　三、 社會規(guī)范與法律規(guī)范的聯(lián)系學習單元5　 法律的創(chuàng)制　一、 法律的創(chuàng)制與原則　二、 法律的創(chuàng)制程序　三、 法律效力　四、 中國特色社會主義法律體系學習單元6　 法律的實施　一、 守法　二、 行政機關(guān)執(zhí)法　三、 司法機關(guān)司法　四、 司法行政機關(guān)普法　五、 法律實施監(jiān)督機關(guān)監(jiān)督法律的實施學習單元7　 社會主義法治理念　一、 法律意識與法治理念　二、 社會主義法治理念的內(nèi)涵和本質(zhì)要求　三、 社會主義法治理念的時代背景和理論基礎(chǔ)　四、 社會主義法治理念的基本內(nèi)容　五、 踐行社會主義法治理念的基本要求學習單元8　 社會發(fā)展與憲法　一、 人類社會的發(fā)展是憲法產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)　二、 新中國憲法的產(chǎn)生與發(fā)展　三、 憲法的淵源與憲法分類　四、 憲法的社會作用　五、 憲法的制定、修改、解釋學習單元9　 公民與國家　一、 公民的法律地位　二、 公民的憲法權(quán)利　三、 國家對公民權(quán)利的尊重與保障　四、 公民的憲法義務(wù)　五、 正確處理公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系學習單元10　國家的基本制度　一、 國家基本經(jīng)濟制度　二、 國家基本政治制度 　三、 國家基本文化制度　四、 國家基本司法制度　五、 國家軍事制度　六、 基層群眾自治制度學習單元11　憲政權(quán)力　一、 國家權(quán)力的產(chǎn)生與分配原則　二、 國家機關(guān)的設(shè)置與國家權(quán)力的行使　三、 國家權(quán)力監(jiān)督學習單元12　國家標志　一、 國旗　二、 國徽　三、 國歌　四、 首都參考書目及文獻

章節(jié)摘錄

學習單元1社會現(xiàn)象與法律現(xiàn)象學習目的與要求了解社會現(xiàn)象、法的現(xiàn)象和法律現(xiàn)象等方面的知識，明確法的現(xiàn)象和法律現(xiàn)象與一般社會現(xiàn)象的區(qū)別，充分認識學習和研究法的現(xiàn)象和法律現(xiàn)象對解決社會矛盾、促進社會發(fā)展的重要性。學習重點與提示法產(chǎn)生的原因；法的概念和特征；法的本質(zhì)。社會現(xiàn)象現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征，是事物的外在表現(xiàn)。它能被人的感覺器官所感知。它按照是否有自然屬性分為自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。社會一是指由一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成的整體，如原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會等；二是指由共同的物質(zhì)條件和生活方式而聯(lián)系起來的人群。它是和自然界相對應(yīng)的一個概念，專指人類的存在和組織形式。社會現(xiàn)象是人類社會在存在和發(fā)展中表現(xiàn)出來的一系列表面特征。它包括社會存在和社會意識。社會存在即社會物質(zhì)生活方面：地理環(huán)境、人口因素、物質(zhì)資料生產(chǎn)方式等；社會意識即社會生活精神方面：政治法律思想、藝術(shù)、道德、宗教、哲學、科學以及風俗習慣等。法的現(xiàn)象和法律現(xiàn)象都是重要的社會現(xiàn)象。

編輯推薦

《法學基礎(chǔ)與憲法》由清華大學出版社出版。

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