成人高等教育學(xué)分制

內(nèi)容概要

　　《成人高等教育學(xué)分制》介紹了成人高等教育的概況，學(xué)分制的起源與發(fā)展，以及成人高等教育學(xué)分制的教育理論基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合歷史與現(xiàn)狀、國外與國內(nèi)，比較了學(xué)年制與學(xué)分制的優(yōu)缺點(diǎn)，闡明了實(shí)行成人高等教育學(xué)分制的意義。　　《成人高等教育學(xué)分制》結(jié)合作者多年來在實(shí)行成人高等教育學(xué)分制中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的修訂、教學(xué)實(shí)施管理、學(xué)籍管理、教材管理、學(xué)生管理、經(jīng)費(fèi)管理、信息化管理等整個(gè)管理環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出了實(shí)行成人高等教育學(xué)分制的一系列新思路、新制度與新措施，同時(shí)對(duì)成人學(xué)生在學(xué)分制條件下如何做好學(xué)業(yè)規(guī)劃進(jìn)行了指導(dǎo)?！　　冻扇烁叩冉逃龑W(xué)分制》是作者所在學(xué)校十幾年集體教學(xué)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)其他成人高校的教學(xué)工作也有一定的借鑒意義。

書籍目錄

第一章 成人高等教育概述第一節(jié) 成人高等教育的定義及特點(diǎn)第二節(jié) 我國成人高等教育概況第三節(jié) 成人高等教育發(fā)展的背景與趨勢第二章 成教學(xué)分制的基本概念第一節(jié) 學(xué)分制概述第二節(jié) 成教學(xué)分制的教育理論基礎(chǔ)第三節(jié) 成教學(xué)分制實(shí)施的條件與原則第三章 成教學(xué)分制的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案第一節(jié) 專業(yè)設(shè)置概述第二節(jié) 專業(yè)設(shè)置的影響要素第三節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)的確立第四節(jié) 人才培養(yǎng)方案的修訂要求第五節(jié) 成教學(xué)分制培養(yǎng)方案的改革方向第六節(jié) 成人高等學(xué)歷教育的課程設(shè)置第四章 成教學(xué)分制的教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控第一節(jié) 概述第二節(jié) 成教學(xué)分制的教學(xué)組織與運(yùn)行管理第三節(jié) 學(xué)分制選課與資源配置第四節(jié) 學(xué)分制考務(wù)管理第五節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系第五章 成教學(xué)分制的學(xué)籍管理第一節(jié) 現(xiàn)行學(xué)年制學(xué)籍管理狀況第二節(jié) 學(xué)分制學(xué)籍管理是現(xiàn)代高等教育管理的要求第三節(jié) 成教學(xué)分制學(xué)籍管理工作實(shí)踐第六章 成教學(xué)分制的教材管理第一節(jié) 教材管理工作概述第二節(jié) 成教學(xué)分制教材管理的特點(diǎn)第三節(jié) 成教學(xué)分制教材管理模式第七章 成教學(xué)分制的學(xué)生管理第一節(jié) 成教學(xué)分制學(xué)生管理的特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)第二節(jié) 成教學(xué)分制學(xué)生管理的創(chuàng)新理念第三節(jié) 成教學(xué)分制學(xué)生管理的策略第八章 成教學(xué)分制的經(jīng)費(fèi)管理第一節(jié) 成教學(xué)分制經(jīng)費(fèi)管理的特點(diǎn)與學(xué)費(fèi)預(yù)測第二節(jié) 成教學(xué)分制收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)分配管理第三節(jié) 經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制第九章 成教學(xué)分制的信息化管理第一節(jié) 系統(tǒng)概述第二節(jié) 相關(guān)技術(shù)第三節(jié) 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)第四節(jié) 各模塊功能第十章 成教學(xué)分制學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃第一節(jié) 確立成才目標(biāo)第二節(jié) 充分利用學(xué)分制的有利條件第三節(jié) 做好學(xué)業(yè)規(guī)劃附錄 成教學(xué)分制下的學(xué)習(xí)方法第一節(jié) 選課實(shí)務(wù)第二節(jié) 學(xué)費(fèi)計(jì)算參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第二章　成教學(xué)分制的基本概念　　第一節(jié)　學(xué)分制概述　　學(xué)分制是當(dāng)前高等學(xué)校普遍實(shí)行的教學(xué)管理制度。在討論成人高等教育學(xué)分制（以下簡稱成教學(xué)分制）的時(shí)候．不妨先從學(xué)分制的概念說起?！　∫?、學(xué)年制與學(xué)分制　　學(xué)年制與學(xué)分制都是當(dāng)今世界高等教育中普遍實(shí)行的教學(xué)管理制度。學(xué)年制是規(guī)定學(xué)生在若干的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，必須修完統(tǒng)一規(guī)定的必修課才能畢業(yè)的教學(xué)管理制度。學(xué)年制著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的集中統(tǒng)一，學(xué)年制主要是按學(xué)年來計(jì)量必修課的數(shù)量?！　W(xué)分制是以學(xué)分作為學(xué)習(xí)量的計(jì)算單位，學(xué)分制采用多樣化的教育模式和比較靈活的教學(xué)過程管理模式。學(xué)分制的實(shí)質(zhì)是選課制，選課制是允許學(xué)生自己選擇所要學(xué)習(xí)的學(xué)科、專業(yè)和課程。學(xué)分制和學(xué)年制實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在對(duì)教和學(xué)的量的計(jì)算方式的差異上。這兩種管理制度在育人理念、人才培養(yǎng)模式、管理體制和教學(xué)過程等方面有較大不同。因此，學(xué)分制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)年制的一種根本性變革?！　鹘y(tǒng)意義上的學(xué)分制以取得必要的最低學(xué)分作為獲得學(xué)位或畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)分制的內(nèi)涵得到進(jìn)一步地豐富和發(fā)展，學(xué)分制下的選課制是有一定條件的，并不是漫無目的自由、任意的選課。

編輯推薦

　　《成人高等教育學(xué)分制》目的：對(duì)于已經(jīng)實(shí)行或即將實(shí)行成人高等教育學(xué)分制的相關(guān)院校教育管理工作者，《成人高等教育學(xué)分制》可以幫助你了解成人高等教育及其學(xué)分制的發(fā)展與相應(yīng)特色，加強(qiáng)學(xué)分制各管理工作環(huán)節(jié)間的密切協(xié)作，解決和應(yīng)對(duì)在實(shí)施學(xué)分制管理過程中遇到的一系列實(shí)際難題。對(duì)于成人高等教育學(xué)分制條件下的學(xué)生，《成人高等教育學(xué)分制》可以幫助你做好詳細(xì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)會(huì)利用學(xué)分制解決工學(xué)矛盾、更好地完成學(xué)業(yè)。

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