憲法學(xué)

內(nèi)容概要

在一個走向憲政的變革時代，針對實(shí)際憲法規(guī)范與復(fù)雜的憲法現(xiàn)實(shí)之間的明顯張力，憲法的學(xué)習(xí)者和研究者們常常是倍感困惑。而目前的憲法學(xué)理論高深且抽象，常有與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)之處，這更增加了初學(xué)者的困難。本教材每章都以憲法案例導(dǎo)入，章后附有案例評析，將知識點(diǎn)和相關(guān)的憲法案例、事例緊密結(jié)合，以實(shí)用性、通俗性、趣味性為特色，試圖有效地解決這一教學(xué)中的難題。    本教材的編寫以2004年新修訂的《中華人民共和國憲法》為基本規(guī)范依據(jù)，吸納最前沿的研究成果，涵蓋最新的法律文件，尤其是把黨的十七大報(bào)告中的新提法、新觀點(diǎn)納入教材之中，使本教材具有時代性和新穎性；本教材在一定程度上糾正了憲法學(xué)教材純理論闡述的偏頗之處，充分彰顯憲法在社會轉(zhuǎn)型過程中對現(xiàn)實(shí)社會關(guān)系的巨大規(guī)范和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，開拓學(xué)生的憲法視野，在掌握憲法的基本原理和基本知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用憲法原理和規(guī)范去分析和解決現(xiàn)實(shí)社會問題與矛盾的能力和技巧；本教材在深入淺出地進(jìn)行理論闡述的同時，注重吸收和兼采實(shí)例研究方式的特點(diǎn)和優(yōu)長，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用的原則，使憲法原理的學(xué)習(xí)和憲政思維的訓(xùn)練充分結(jié)合；在編寫方法上求精求準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，力求由淺入深、結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、通俗易懂，融多年教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融于教材之中，每一章節(jié)都配有復(fù)習(xí)思考題和憲法案例或事例分析，便于學(xué)生自我訓(xùn)練，達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通。    本書可以作為高等院校法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課教材，尤其適宜作為獨(dú)立學(xué)院等憲法初學(xué)者的入門教材，也可作為黨政干部、經(jīng)濟(jì)管理工作人員的培訓(xùn)和自學(xué)參考用書。

書籍目錄

第一部分　憲法基本理論　第一章　憲法的概念    第一節(jié)　憲法的概念分析    　一、憲法的詞源    　二、憲法的概念    第二節(jié)　憲法的本質(zhì)與特征    　一、憲法的本質(zhì)    　二、憲法的特征    第三節(jié)　憲法的分類    　一、傳統(tǒng)的憲法分類    　二、馬克思主義的憲法分類    　三、憲法的其他分類    第四節(jié)　憲法作用    　一、憲法的作用    　二、憲法的局限性    第五節(jié)　憲法與憲政    　一、憲法與憲政的聯(lián)系    　二、憲法與憲政的區(qū)別    本章案例、事例解析    本章深入閱讀內(nèi)容    本章思考題　第二章　憲法的歷史    第一節(jié)　憲法的產(chǎn)生和發(fā)展    　一、憲法的產(chǎn)生    　二、憲法產(chǎn)生的條件    　三、憲法的發(fā)展    　四、憲法的發(fā)展趨勢　　第二節(jié)  舊中國憲法的產(chǎn)生和流變    　一、《欽定憲法大綱》和《憲法重大信條十九條》    　二、《中華民國臨時約法》    　三、北洋軍閥和南京國民黨政府的憲法    　四、人民革命根據(jù)地的憲法性文件    第三節(jié)　新中國憲法的產(chǎn)生與發(fā)展    　一、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》    　二、1954年憲法    　三、1975年憲法    　四、1978年憲法    　五、1982年憲法    　六、我國憲法的發(fā)展趨勢    本章案例、事例解析    本章思考題　第三章　憲法的基本原則    第一節(jié)　人民主權(quán)原則    　一、人民主權(quán)思想的產(chǎn)生與發(fā)展    　二、人民主權(quán)原則在外國憲法中的體現(xiàn)    　三、人民主權(quán)原則在我國現(xiàn)行憲法中的體現(xiàn)　　……　第四章　憲法的形式與結(jié)構(gòu)　第五章　憲法的制定與修改　第六章　憲法的保障第二部分　公民及其基本權(quán)利　第七章　公民的憲法地位　第八章　平等權(quán)　第九章　自由權(quán)　第十章　政治權(quán)利　第十一章　社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利和文化教育權(quán)利第三部分　國家及其漢理機(jī)構(gòu)　第十二章　國家體制　第十三章　國家的基本制度　第十四章　國家機(jī)構(gòu)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一部分 憲法基本理論第一章 憲法的概念第一節(jié) 憲法的概念分析憲法學(xué)是研究憲法這一特殊社會現(xiàn)象的法律學(xué)科，因此，要了解、學(xué)習(xí)憲法學(xué)，首先必須了解什么是憲法，認(rèn)識憲法概念的基本內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握憲法產(chǎn)生、發(fā)展的基本規(guī)律。一、憲法的詞源漢字中的“憲法”一詞，是英語Constitution和Constitutional Law（德文為Verfassung）的翻譯。Constitution一詞源于拉丁文Constituti0，基本含義為：①創(chuàng)立、設(shè)置、安排、整理體制；②狀態(tài)、情況；③決定、確立、批準(zhǔn)；④命令，指示。Constitution作為“憲法”一詞，大體上經(jīng)歷了從古代憲法向近代憲法演變的過程。在古代西方社會，“憲法”一詞的意義是在多重意義上使用的。一是指有關(guān)規(guī)定城邦組織與權(quán)限方面的法律。據(jù)學(xué)者考證，在西方最早談?wù)搼椃▎栴}且影響最大的，是古希臘哲學(xué)家亞里士多德。亞里士多德曾匯集希臘158個城邦國家的法律，按其性質(zhì)與作用，分為兩類：一類為普通法律，另一類為憲法，即關(guān)于城邦的組織與權(quán)限的法律。他認(rèn)為，憲法（政體）就是公民（團(tuán)體和個人生活規(guī)范，是城邦一切組織的依據(jù)，其中尤其著重于政治所由決定的“最高治權(quán)”組織。大概也正是因?yàn)槿绱?，Constitution一詞也被后人譯為“政體”。二是皇帝的詔令和諭旨，以區(qū)別于市民會議通過的法律文件。在古羅馬帝國的立法和法學(xué)著作中，經(jīng)常出現(xiàn)憲法和憲令的詞語，古羅馬皇帝查士丁尼的《法學(xué)總論》一書中，僅序言部分就多次使用“憲令”一詞。三是指有關(guān)確認(rèn)教會、封建主以及城市行會勢力的特權(quán)，以及它們與國王之問關(guān)系的法律，如英國1164年頒布的規(guī)定國王與教士關(guān)系的《克拉倫敦憲法》（The Constitution ofClarendon）以及1215年頒布的《大憲章》等。

編輯推薦

《憲法學(xué)》特點(diǎn)為：先進(jìn)性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一教材建設(shè)與教學(xué)改革相統(tǒng)一綜合性與針對性相統(tǒng)一案例導(dǎo)入教學(xué)案例分析與閱讀資料開闊視野先進(jìn)性與基礎(chǔ)性相統(tǒng)一注重用先進(jìn)科學(xué)的觀點(diǎn)和行業(yè)規(guī)范策劃、組織教材，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選基礎(chǔ)、核心的內(nèi)容。教材建設(shè)與教學(xué)改革相統(tǒng)一跟蹤學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，考慮專業(yè)內(nèi)容的更新，關(guān)注并體現(xiàn)教改的內(nèi)容變化。綜合性與針對性相統(tǒng)一不僅講解知識，還針對專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的迫切需要，提供了與理論相結(jié)合的應(yīng)用實(shí)例。案例導(dǎo)入教學(xué)每章開頭都有教學(xué)引導(dǎo)案例并提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，便于教師授課并啟發(fā)學(xué)生思考。案例分析與閱讀資料開闊視野每章后都有案例分析和閱讀資料，把學(xué)生置于經(jīng)營者的立場，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

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