實(shí)踐性法學(xué)教育講義

前言

很榮幸能為《實(shí)踐性法學(xué)教育講義——把課堂當(dāng)作社會(huì)》一書作序。我相信本書所囊括的訓(xùn)練具有一種潛能，這種潛能能夠鼓勵(lì)今天中國法學(xué)教育的改革和創(chuàng)新。本書產(chǎn)生的基礎(chǔ)是2007年夏季清華大學(xué)法學(xué)院和天普大學(xué)法學(xué)院共同主辦的實(shí)踐性教學(xué)方法圓桌會(huì)議。我的朋友，清華大學(xué)法學(xué)院的陳建民教授，和我本人，作為聯(lián)合主席主持了該次會(huì)議。強(qiáng)烈提倡實(shí)踐性教育的五名美國法學(xué)教授在會(huì)議中起了重要作用，他們提出了實(shí)踐性法學(xué)教育的訓(xùn)練、教學(xué)和寫作。圓桌會(huì)議與大多數(shù)的會(huì)議不同，其特色在于教學(xué)方式和技巧的經(jīng)驗(yàn)示范，比如使用錄像、幻燈片和光盤。參加圓桌會(huì)議的是來自中國各地的法學(xué)教育工作者。他們熱情參與了所有的訓(xùn)練，并在最后一天創(chuàng)造出了用于他們自己課堂的實(shí)踐性訓(xùn)練。本書正是來源于他們熱情而富有創(chuàng)造性的努力。王晨光院長的序言關(guān)注到許多我們?cè)诿绹苍谂^斗的問題。怎樣才能達(dá)到理論和實(shí)踐之間適當(dāng)?shù)钠胶?？在法學(xué)教授本身并非法律從業(yè)者的情況下怎么傳授法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？并且，法學(xué)院到底應(yīng)該側(cè)重于關(guān)注理論、規(guī)范和政策問題，還是更為實(shí)際的應(yīng)用？ 在美國，與在中國一樣，我們將繼續(xù)努力奮斗，以達(dá)到法學(xué)教育理論與實(shí)踐的適當(dāng)平衡。由卡內(nèi)基基金會(huì)最近發(fā)布了一份關(guān)于教學(xué)進(jìn)步的報(bào)告，題目是“培養(yǎng)律師：為法律職業(yè)做準(zhǔn)備”，其中稱：為法律職業(yè)做準(zhǔn)備，要求法學(xué)院“調(diào)整法學(xué)理論需求和實(shí)踐需要之間的關(guān)系，以便公正的認(rèn)識(shí)兩者的重要程度，同時(shí)回應(yīng)法律工作者責(zé)任和道德的要求。法學(xué)院面對(duì)著越來越迫切的需求來建立一座橋梁以縮短理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識(shí)之間的差距，同時(shí)還需要更強(qiáng)有力的職業(yè)道德”。

內(nèi)容概要

2007年7月，美國天普大學(xué)法學(xué)院的教授邀請(qǐng)美國5所院校的著名教授對(duì)中國25所大學(xué)的教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容具體細(xì)致地涉及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)素材和教學(xué)方法的應(yīng)用，使被培訓(xùn)的教師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方法（診所教學(xué)方法可以被應(yīng)用于教授理論和具有實(shí)踐意義的法學(xué)課程）留下了深刻的印象。本書即是參加培訓(xùn)的教師撰寫的診所式教學(xué)方法（也可稱實(shí)踐性教學(xué)方法）應(yīng)用于診所教育課程以外的法學(xué)課程的教案、講義匯編。本書匯集的法理、民法、婚姻法、刑法、刑事訴訟法、仲裁法、犯罪學(xué)、民事訴訟法等學(xué)科的教學(xué)法、教案或者典型教學(xué)片段，為法學(xué)教育教學(xué)方法的改革提供了一種模式和方法，是探索法學(xué)教育方法改革的具體應(yīng)用的體現(xiàn)。    本書的特點(diǎn)并不是重在介紹具體法學(xué)課程的內(nèi)容，而是重點(diǎn)展示教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)踐性教學(xué)方法的應(yīng)用，重點(diǎn)展示引導(dǎo)學(xué)生如何用實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)法律，教師如何用實(shí)踐的方法教授法律，從這個(gè)意義上講，學(xué)生和教師都是這本書的閱讀對(duì)象。

書籍目錄

1　法理學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義　第一講　法理學(xué)緒論　第二講　法的現(xiàn)象與本質(zhì)　第三講　法的價(jià)值　第四講　法的特征、要素和程序　第五講　法的功能與作用　第六講　法與其他社會(huì)現(xiàn)象及規(guī)范　第七講　法的起源、演進(jìn)和類型　第八講　法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代化　第九講　社會(huì)主義法制與法治　第十講　法的制定　第十一講　法律規(guī)范、體系、淵源和分類　第十二講　法的效力　第十三講　法的實(shí)施和適用　第十四講　法律解釋與法律推理　第十五講　法律關(guān)系　第十六講　守法與違法　第十七講　法律責(zé)任、法律制裁和法律監(jiān)督2　民法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義　第一講　民法的調(diào)整對(duì)象　第二講　民法基本原則　第三講　民事法律關(guān)系　第四講　合伙企業(yè)　第五講　法人　第六講　可撤銷的民事行為　第七講　無效民事行為　第八講　效力未定的民事行為　第九講　表見代理　第十講　無因管理　第十一講　不當(dāng)?shù)美〉谑v　人身權(quán)的保護(hù)　第十三講　民事特殊侵權(quán)之環(huán)境侵權(quán)　第十四講　合同的訂立　第十五講　用益物權(quán)　第十六講　擔(dān)保物權(quán)　第十七講　法定繼承　第十八講　回顧與復(fù)習(xí)3　婚姻家庭法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義　第一講　婚姻家庭法學(xué)實(shí)踐教學(xué)定位與目標(biāo)選擇　第二講　婚姻家庭法原理　第三講　親屬制度　第四講　婚姻家庭法的基本原則　第五講　結(jié)婚制度　第六講　婚姻的效力　第七講　父母子女關(guān)系　第八講　收養(yǎng)　第九講　其他家庭成員關(guān)系　第十講　離婚制度　第十一講　離婚的條件和程序　第十二講　單方要求離婚的條件和程序　第十三講　判決離婚的法定條件　第十四講　離婚效力　第十五講　離婚時(shí)的財(cái)產(chǎn)處理　第十六講　救助措施與法律責(zé)任　第十七講　法律責(zé)任　第十八講　民族婚姻、涉港、澳、臺(tái)婚姻及涉外婚姻4　婚姻家庭法——實(shí)踐性教學(xué)方法講義5　婚姻家庭繼承法——實(shí)踐性教學(xué)法講義6　中國刑法學(xué)總論——實(shí)踐性教學(xué)法大綱7　犯罪學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義8　民事訴訟法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義9　民事訴訟法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義10　仲裁法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義11　未成年人保護(hù)法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義12　刑事訴訟法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義13　把課堂當(dāng)做社會(huì)——司法制度課程實(shí)踐性教學(xué)方法講義14　證據(jù)法學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義15　公證與律師制度——實(shí)踐性教學(xué)方法講義16　法律文書學(xué)——實(shí)踐性教學(xué)方法講義

章節(jié)摘錄

插圖：教學(xué)實(shí)施1．設(shè)計(jì)相關(guān)素材并選擇兩名學(xué)生做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)案例情景：老李（原告）：法官，我哥哥李老二，今年3月份去世了。他是個(gè)無兒無女的孤老，早些年他收養(yǎng)過小李也就是被告，但是后來兩個(gè)人關(guān)系一直不好，就解除了與被告的收養(yǎng)關(guān)系。他年紀(jì)大了以后，身體一直都不太好。去年12月份，他因病住院要?jiǎng)邮中g(shù)，就立了一份遺囑，上面居然寫了一份“身后財(cái)產(chǎn)分配單”，將自己的房產(chǎn)、股票、儲(chǔ)蓄等近百萬元財(cái)產(chǎn)都留給了和他已斷絕父子關(guān)系的被告?！柏?cái)產(chǎn)分配單”還特別注明：“弟弟李某無權(quán)享受以上任何一項(xiàng)本人財(cái)產(chǎn)”?！柏?cái)產(chǎn)分配單”是用電腦打印的，可是我哥哥生前根本不會(huì)操作電腦，由此可以斷定這份“財(cái)產(chǎn)分配單”是由他人打印而成，是代書遺囑，而這份代書遺囑沒有法律規(guī)定的代書人及見證人的簽名，因此屬于無效遺囑，請(qǐng)法官判決遺產(chǎn)應(yīng)該由我繼承。小李（被告）：法官，我原來的養(yǎng)父是和我關(guān)系不好，可是我們畢竟還是有父子之情的。遺囑上有我養(yǎng)父親筆的簽名和日期，我養(yǎng)父是個(gè)有文化的人，識(shí)文斷字，電腦打印也是書寫方式，他想把遺產(chǎn)留給我，怎么能說是無效呢。2．由準(zhǔn)備好角色扮演的學(xué)生表演上述設(shè)計(jì)的情景。3．教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的相關(guān)法律規(guī)定內(nèi)容。

編輯推薦

《實(shí)踐性法學(xué)教育講義:把課堂當(dāng)作社會(huì)》為清華大學(xué)法學(xué)系列教材之一。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    實(shí)踐性法學(xué)教育講義 PDF格式下載

---