管理學(xué)原理

前言

在21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向全球的時(shí)代，我們不但需要大批高素質(zhì)的理論人才，更需要大批高素質(zhì)技能型人才。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要類(lèi)型，主要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線亟需的高素質(zhì)技能型人才，具有周期短、實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、文化層次與我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平擬和度高、教育投資效率高等優(yōu)勢(shì)。教材建設(shè)是高等學(xué)?；镜慕虒W(xué)建設(shè)之一，是學(xué)科建設(shè)的主要組成部分。教材作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，無(wú)疑是承載教學(xué)改革種種思路并傳導(dǎo)至教學(xué)對(duì)象的主要方面，因此是體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色可選擇的首要改革路徑。對(duì)于此，一線教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中深有感觸。長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)中使用本科教材或本科院校編寫(xiě)的高等職業(yè)教育教材時(shí)，深感現(xiàn)有教材不能適用教學(xué)工作的實(shí)際需要，教材上的許多內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中不需要，需要講的內(nèi)容不在教材當(dāng)中，主講教師需要進(jìn)行多本教材的綜合提煉，極大地影響了教學(xué)效率和教學(xué)效果。由于高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育當(dāng)中的一個(gè)新的類(lèi)型，教材建設(shè)成為一個(gè)瓶頸問(wèn)題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們開(kāi)始探索高等職業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)。在清華大學(xué)出版社的大力支持下，包括原張家口農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校、鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校、洛陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校等14所高等職業(yè)院校共同合作，2002年由清華大學(xué)出版社出版了“高職高專(zhuān)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)系列教材”，教材出版發(fā)行后，受到教材使用單位的普遍好評(píng)，其中《管理學(xué)原理》一書(shū)截至2006年6月印刷、發(fā)行60000冊(cè)。由于首次教材編寫(xiě)獲得成功，2007年年初，和清華大學(xué)出版社共同協(xié)商，決定對(duì)前次出版教材進(jìn)行修訂，同時(shí)再新編一批教材。

內(nèi)容概要

本教材是2002年出版的同名教材的第二版，讀者主體定位為高職高專(zhuān)院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生，也適用于其他初涉管理學(xué)領(lǐng)域的讀者，還可以作為高職高專(zhuān)管理學(xué)教師的參考教材。本教材的特點(diǎn)是涵蓋了管理學(xué)的基本理論體系，以“四職能論”為主線展開(kāi)，由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制形成教材的主體框架。圍繞主體框架，主要在三個(gè)方面做了延伸：從計(jì)劃職能中將決策職能分離開(kāi)來(lái)；從組織職能中延伸出了人員配備職能和溝通職能；從領(lǐng)導(dǎo)職能中延伸出了激勵(lì)職能。區(qū)別決策與計(jì)劃的關(guān)系，突出了管理中的決策問(wèn)題和人的問(wèn)題。據(jù)此本教材由三大部分十二章組成。第一部分為總論，包括第一章緒論、第二章管理理論的形成和發(fā)展；第二部分為管理基本原理，由第三章管理的基本原理構(gòu)成；第三部分是管理職能部分，包括第四章決策、第五章計(jì)劃、第六章組織、第七章人員配備、第八章領(lǐng)導(dǎo)、第九章激勵(lì)、第十章溝通、第十一章控制、第十二章管理方法。    教材體系清晰，內(nèi)容精練，邏輯性強(qiáng)，思路易于把握。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的例題，使教師和學(xué)生在最短的課時(shí)內(nèi)，掌握通常認(rèn)為不易理解的管理技術(shù)方法。

書(shū)籍目錄

第一章　緒論  第一節(jié)　管理的概念  第二節(jié)　管理的含義  第三節(jié)　管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容與特性  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第二章　管理理論的形成和發(fā)展  第一節(jié)　早期管理思想  第二節(jié)　古典管理理論  第三節(jié)　行為科學(xué)理論  第四節(jié)　現(xiàn)代管理理論  第五節(jié)　幾種管理新觀念  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第三章　管理的基本原理  第一節(jié)　系統(tǒng)原理  第二節(jié)　系統(tǒng)原理在管理中的應(yīng)用  第三節(jié)　其他基本原理  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第四章　決策  第一節(jié)　決策概述  第二節(jié)　決策的基本原則  第三節(jié)　決策的程序  第四節(jié)　決策的方法  本章小結(jié)　思考與理解　課外閱讀第五章　計(jì)劃  第一節(jié)　計(jì)劃概述  第二節(jié)　計(jì)劃的類(lèi)型  第三節(jié)　計(jì)劃的編制過(guò)程  第四節(jié)　計(jì)劃的實(shí)施方法  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第六章　組織  第一節(jié)　組織概述  第二節(jié)　組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)  第三節(jié)　典型的組織結(jié)構(gòu)  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第七章　人員配備  第一節(jié)　人員配備概述  第二節(jié)　人員配備的原理  第三節(jié)　管理人員的選聘、考評(píng)與培訓(xùn)  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第八章　領(lǐng)導(dǎo)  第一節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)概述  第二節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)理論  第三節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)決策  第四節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)  第五節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)的有效性和領(lǐng)導(dǎo)方式  本章小結(jié)  思考與理解  課外閱讀第九章　激勵(lì)　第十章　溝通第十一章　控制　第十二章　管理方法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 緒論第一節(jié) 管理的概念一、管理的起源與發(fā)展管理起源于人類(lèi)的共同勞動(dòng)，發(fā)展于社會(huì)分工的細(xì)致化和協(xié)作的普遍性。人類(lèi)的共同勞動(dòng)需要分工協(xié)作，自從人類(lèi)以群體的形式參與活動(dòng)以來(lái)，協(xié)調(diào)、組織、指揮就成為必不可少的行為。從這種意義上講，管理與人類(lèi)的歷史共存，人類(lèi)自有史以來(lái)，只要有共同勞動(dòng)的地方，就不同程度地有協(xié)調(diào)、組織、指揮等管理活動(dòng)存在。遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)在狩獵時(shí)就有不同的分工，其中最重要的工種，就是發(fā)出信號(hào)來(lái)指揮他人相互配合，以達(dá)到群體成員行動(dòng)的協(xié)調(diào)一致，提高獲取獵物的可能性。隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)分工逐漸細(xì)致化，協(xié)作的范圍也不斷拓展，對(duì)管理的要求不斷提高。特別是18世紀(jì)下半葉，始于英國(guó)的產(chǎn)業(yè)革命在西方國(guó)家迅速推進(jìn)，工具機(jī)的進(jìn)步帶動(dòng)了動(dòng)力機(jī)的進(jìn)步，機(jī)器大工業(yè)替代了工場(chǎng)手工業(yè)，工廠應(yīng)運(yùn)而生，工廠規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，分工與協(xié)作變得具體和明晰，社會(huì)化大生產(chǎn)逐漸成為普遍的生產(chǎn)方式。從這一時(shí)期起，管理的重要性及作用日益突出，成為合理組織社會(huì)化大生產(chǎn)和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段。管理實(shí)踐日益豐富，管理經(jīng)驗(yàn)不斷積累，一些重要的管理思想就由實(shí)踐中產(chǎn)生。

編輯推薦

《管理學(xué)原理(第2版)》為21世紀(jì)高等職業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)系列教材之一。

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