藝術設計方法學

前言

設計藝術隨著國家建設的發(fā)展、人們生活水平的提高而涉及更廣的領域，不僅能更深刻地改變人們的生活，提高生活質量，而且對于發(fā)展經濟、增強國力都具有不可替代的作用。經過二十多年的發(fā)展，中國已經有更多的人接受了“設計”，認識到了“設計”，也更加需要“設計”。由此，設計教育也在這種需要中進入了發(fā)展的新階段。據不完全統(tǒng)計，開設設計藝術相關專業(yè)的院校已占全國院?？倲档陌霐狄陨希瓉硪荒暾猩鷰资?，至多上百人的專業(yè)院系，現在有的招生規(guī)模已達上千人。與這種快速發(fā)展不相適應的是，設計藝術的教育觀念相對落后，教學內容偏重技術教育，致使學生整體素質不高，其重要原因是缺少系統(tǒng)完整的設計理論教育和教材。針對這一狀況，我們編撰了這套全國高等院校設計藝術學系列教材。這套系列教材以建構中國設計藝術學的理論構架、提升中國設計藝術教育水平、培養(yǎng)高素質的設計藝術人才為主旨，注重教材的理論性、系統(tǒng)性和適用性，力求為中國的設計藝術教育事業(yè)添加一塊基石。本系列教材包括《藝術設計導論》、《設計美學》、《設計藝術心理學》、《設計程序與設計管理》、《設計批評學》、《設計藝術符號學》、《藝術設計史》、《外國設計藝術經典論著選讀》《中國設計藝術經典論著選讀》等十余種。作者均為國內本專業(yè)知名專家、學者和博士。我們希望，這套教材能以廣闊的視野密切注視國內外最新研究成果，既關注當代本專業(yè)學術研究、教育的新思路、新方法，又關注中國傳統(tǒng)設計的優(yōu)秀思想和理論成果；既注重整體和宏觀的理論建構，又注重設計實踐的價值和需求；既有深入的理論探討，又有設計實踐的案例分析；既能提供深刻的理論資源和信息，又有多種方法、思路的借鑒和價值。

內容概要

　　本書是對藝術設計方法的再研究。它以藝術設計的一般流程為線索， 跨越了工業(yè)產品設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、染織服裝設計、手工藝術設計、裝飾藝術設計等不同方向之間的鴻溝，全面、系統(tǒng)地介紹了藝術設計的共性方法與內在規(guī)律。內容包括， 方法： 藝術設計之道； 觀察： 從自然界到社會文化； 分析： 從設計問題到設計規(guī)范； 創(chuàng)造： 從構思到綜合； 模擬： 屬性的再現； 表現： 形式的賦予； 修辭： 形式中的意味； 評價： 好的設計與適合的設計； 系統(tǒng)： 藝術設計中的整體與部分。　　本書是普通高等教育“十一五” 國家級規(guī)劃教材，適用于普通高等院校藝術設計專業(yè)本科各個方向的設計方法學課程或專業(yè)設計課程的教學，也可供設計藝術專業(yè)研究生以及企事業(yè)單位的科研、設計人員參考使用。

書籍目錄

第一章　方法：藝術設計之道　1.1　藝術與設計　1.2　關于藝術設計學　1.3　關于方法論　1.4　關于藝術設計方法學第二章　觀察：從自然界到社會文化　2.1　從自然界中學習設計　2.2　社會文化中的時空意象　2.3　資料收集與觀察第三章　分析：從設計問題到設計規(guī)范　3.1　藝術設計中的邏輯思維　3.2　需求分析　3.3　價值分析第四章　創(chuàng)造：從構思到綜合　4.1　聯想　4.2　選擇　4.3　突破　4.4　重構第五章　模擬：屬性的再現　5.1　關于模擬　5.2　人體工學模擬　5.3　商業(yè)經濟模擬　5.4　社會環(huán)境模擬第六章　表現：形式的賦予　6.1　思維草圖　6.2　效果預想　6.3　模型制作　6.4　虛擬設計第七章　修辭：形式中的意味　7.1　當代設計的修辭轉向　7.2　藝術設計中的隱喻　7.3　藝術設計中的換喻　7.4　藝術設計中的提喻　7.5　藝術設計中的諷喻第八章　評價：好的設計與適合的設計　8.1　設計評價的原則　8.2　設計評價的方法　8.3　綠色設計的評估體系與方法第九章　系統(tǒng)：藝術設計中的整體與部分　9.1　系統(tǒng)論概述　9.2　企業(yè)識別系統(tǒng)設計　9.3　產品系統(tǒng)設計　9.4　環(huán)境系統(tǒng)設計參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：第一章　方法：藝術設計之道人類認識世界和改造世界，必然要從事一系列思維和實踐活動，這些活動所采用的各種方式，統(tǒng)稱為方法。“借助這些方法，可以把握事物的某種特征，以達到認識事物的目的?！痹O計的歷史悠久，“現代設計”也經歷了一個多世紀。但對設計方法的研究卻是從20世紀60年代才開始建立起比較科學的研究系統(tǒng)和理論體系。1962年，在英國倫敦召開的首次世界設計方法會議以及隨后多次舉行的有關問題研討會議，掀起了國際性設計方法運動，并逐漸形成了研究方式各異、角度不同的多種流派，極大地豐富了設計方法論的研究和運作體系。馬克思主義哲學認為，方法的使命是引導思維沿著正確的途徑去認識客體，方法只有體現對象本身發(fā)展的客觀規(guī)律時，才是科學的、行之有效的。因此，要研究藝術設計的方法，必須從其對象——藝術設計——本身著手。1.1 藝術與設計對事物的認識一般可以從兩條軌跡進行研究：“源”和“元”?！霸础笔菤v史的軌跡，通過它可以把握事物的發(fā)展歷程、狀態(tài)變遷與脈絡動因；“元”是抽象的軌跡，是“對事物的本質的形而上的思考”②。

后記

設計是與創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、發(fā)明精神和技術革新等密切相關的創(chuàng)意活動。設計與藝術既同“源”又同“元”，甚至有人認為：藝術是被設計出來的。如果說設計中的科技手段偏向于解決“內容”的問題，那么，設計中的藝術手段則偏向于解決“形式”的問題。在此意義上，“藝術設計”確實是一個中國式的概念，只是半個Design。生活的無限豐富性和發(fā)展性決定了設計的豐富性和發(fā)展性，而藝術正是實現設計多樣性的重要手段。藝術設計引導了生活的藝術化方式，創(chuàng)造出藝術化生活的可能性工具。當代中國的設計教育已呈現出一定的規(guī)模，設計教育應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力作為目標，強化教與學環(huán)節(jié)中的目標性和實踐性。長期以來，學人的視界為“物”所囿，以產品、平面、室內等不同的物象劃分藝術設計專業(yè)方向，一定程度上制約了設計藝術學科的發(fā)展，阻礙了綜合性素質設計人才的培養(yǎng)。王明旨先生和李硯祖先生主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃系列教材“全國高等院校設計藝術學系列教材”則試圖跨越設計藝術領域工業(yè)產品設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、染織服裝設計、手工藝術設計、裝飾藝術設計等不同專業(yè)方向之間的鴻溝，探索潛藏于日新月異的不同設計對象背后的共性和規(guī)律。更為可喜的是，鄔烈炎教授已在南京藝術學院展開不分專業(yè)方向、綜合性素質的藝術設計人才培養(yǎng)的探索與實踐。研究設計理論，必須研究方法上的處理方式、創(chuàng)造性的觀念和藝術的表現手法。如果說目的性、實踐性和規(guī)律性是一般方法的共性特征，那么情感性則是藝術設計方法最顯著的個性特征。設計方法學涉及哲學、心理學、生理學、工程學、管理學、經濟學、社會學、美學、藝術學等領域，是對設計方法的再研究。設計方法學的相關研究多限于工業(yè)設計專業(yè)，筆者多年來主講工業(yè)設計本科“設計方法學”課程和設計藝術學碩士和博士的“設計方法論”課程，在相關教學內容的基礎之上，結合多年來從事的產品設計、展示設計、室內設計、景觀設計、建筑設計、規(guī)劃設計、包裝設計、平面設計、廣告策劃等設計實踐，力圖歸納出藝術設計學科自身的方法特點和發(fā)展規(guī)律。

編輯推薦

《藝術設計方法學》是鄭建啟編著的，由清華大學出版社出版。

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