創(chuàng)造學(xué)

前言

在中國共產(chǎn)黨第十六次代表大會上，江澤民同志論述了創(chuàng)新的重要性，要求我們進(jìn)行理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新和體制創(chuàng)新。創(chuàng)造性研究和擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品開發(fā)一直是這個時代的主題。如何進(jìn)行創(chuàng)造以及開發(fā)人的創(chuàng)造力，不是每個人都了解的。因此如何抓住瞬間的“靈感”進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)造，使工程技術(shù)人員（或大中專學(xué)生）利用已有的知識、經(jīng)驗、專利、媒體等信息進(jìn)行二次創(chuàng)新的技術(shù)研究與訓(xùn)練就顯得尤為重要。為順應(yīng)上述需要，作者結(jié)合多年的科研及指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，通過實例，對創(chuàng)造性開發(fā)的規(guī)律、功能、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技法、創(chuàng)新性開發(fā)工具、創(chuàng)新教育等方面進(jìn)行了全面的論述，以期誘導(dǎo)人們（尤其是工程技術(shù)人員、大中專學(xué)生）創(chuàng)造力的爆發(fā)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出自己一點理論上的貢獻(xiàn)。本書是作者在多年來研究創(chuàng)造學(xué)，發(fā)表10多篇創(chuàng)造性思維、新產(chǎn)品開發(fā)論文的基礎(chǔ)上，有選擇地吸收已有的創(chuàng)造經(jīng)驗和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等相關(guān)學(xué)科的最新成果，經(jīng)整合而成的一本具有學(xué)科交叉的技術(shù)性論著。本書共分為7章。第1章介紹了創(chuàng)造學(xué)產(chǎn)生的背景及發(fā)展歷程；第2章分析了人的創(chuàng)造力因素，旨在說明創(chuàng)造力的可開發(fā)性；第3章介紹了創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)特征，闡述了創(chuàng)造性思維的開發(fā)與訓(xùn)練；第4章分類論述了創(chuàng)造技法及其應(yīng)用；第5章介紹了創(chuàng)新開發(fā)的軟、硬件及現(xiàn)代設(shè)計平臺，描述了創(chuàng)新模塊應(yīng)用實例；第6章對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的策劃與管理進(jìn)行了詳細(xì)分析與設(shè)計；第7章闡述創(chuàng)新教育的必要性，研究了如何進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本書在編寫過程中，參考了國內(nèi)外大量的文獻(xiàn)材料，由于篇幅所限，有些文獻(xiàn)和資料的作者和單位未能一一列出，在此一并表示衷心感謝。由于作者的水平和經(jīng)驗有限，加上時間倉促，書中錯誤和遺漏之處在所難免，懇請廣大讀者指正，以便我們以后不斷補充、完善。

內(nèi)容概要

本書是一本面向工程技術(shù)人員、大中專師生介紹有關(guān)創(chuàng)造學(xué)的知識功能、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造原理、創(chuàng)造技法和創(chuàng)新教育的著作，旨在通過有關(guān)基本理論知識和實例的介紹，引導(dǎo)工程技術(shù)人員、大中專師生進(jìn)行自我創(chuàng)造力的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望，提高創(chuàng)造能力，以便于更好地與各自的專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出適應(yīng)社會發(fā)展的新設(shè)計、新產(chǎn)品，同時把大中專學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造性人才。    本書揭示了創(chuàng)造性活動的規(guī)律，系統(tǒng)講解創(chuàng)造力、創(chuàng)造技法、創(chuàng)新式開發(fā)工具，探討創(chuàng)新教育內(nèi)容，具有系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、教育性和開發(fā)性。本書書中內(nèi)容多結(jié)合作者的科研和教學(xué)創(chuàng)新，以及參加比賽的典型實例，與市面上的同類書籍相比，本書有自己的特色，既可為工程技術(shù)人員開發(fā)自身創(chuàng)造力提供范例，同時也可作為教師和大中專學(xué)生訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的教材，亦可作為有志于創(chuàng)新設(shè)計和新產(chǎn)品開發(fā)的讀者參考。

書籍目錄

第1章 概述  1.1 創(chuàng)造學(xué)的特點  1.2 國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)研究概況第2章 創(chuàng)造力的可開發(fā)性  2.1 人的創(chuàng)造力    2.2 開發(fā)人的創(chuàng)造力  2.3 創(chuàng)造力評估  附錄 創(chuàng)造力自我測試題第3章 創(chuàng)造性思維開發(fā)  3.1 認(rèn)識創(chuàng)造性思維  3.2 創(chuàng)造性思維開發(fā)訓(xùn)練  附錄 從大學(xué)時代的創(chuàng)新思維到世界500強——聯(lián)邦快遞創(chuàng)業(yè)之路 第4章 創(chuàng)造技法  4.1 聯(lián)想創(chuàng)造法  4.2 智力創(chuàng)新法  4.3 組合、分解創(chuàng)造法  4.4 信息傳媒創(chuàng)造法  4.5 其他創(chuàng)造方法  附錄A 專利申請文件撰寫示例  附錄B 專利申請程序第5章 創(chuàng)新式開發(fā)工具  5.1 創(chuàng)新模塊開發(fā)軟件  5.2 創(chuàng)新開發(fā)的硬件工具  5.3 產(chǎn)品創(chuàng)新的設(shè)計平臺       5.4 工程創(chuàng)新模塊套件應(yīng)用實例   5.5 大學(xué)生創(chuàng)新大賽示例第6章 創(chuàng)新教育  6.1 創(chuàng)新教育概述  6.2 創(chuàng)造學(xué)與職業(yè)教育  6.3 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)  6.4 實例第7章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃范例  7.1 公司規(guī)劃  7.2 項目背景  7.3 市場分析  7.4 生產(chǎn)管理  7.5 公司戰(zhàn)略  7.6 市場營銷策略參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第2章 創(chuàng)造力的可開發(fā)性2.1 人的創(chuàng)造力 創(chuàng)造力是指根據(jù)一定目的，運用一切已知的信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、具有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力；是人們所特有的、在實踐和認(rèn)識活動中能產(chǎn)生各種新穎性和獨創(chuàng)性成果的能力；是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)；是正常人在科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、文藝創(chuàng)作等創(chuàng)造性活動中形成和表現(xiàn)出來的各種積極的個性心理特征的總和（即創(chuàng)造主體在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來并發(fā)展起來的各種能力的總和）。創(chuàng)造力人人都有，但每個人所具有的創(chuàng)造力的程度是不同的。創(chuàng)造力的基本特性是：（1）人人皆有之；（2）創(chuàng)造力潛能無窮；（3）創(chuàng)造力是可以開發(fā)的。創(chuàng)造力與人的一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨創(chuàng)性，即無定向、無約束地由已知探索未知的能力。按照美國心理學(xué)家吉爾福德的看法，發(fā)散思維當(dāng)表現(xiàn)為外部行為時，就代表了個人的創(chuàng)造能力，其行為表現(xiàn)有以下特征：（1）變通性 思維能隨機應(yīng)變，舉一反三，不易受功能固定等心理定式的干擾，因此能產(chǎn)生超常的構(gòu)想，提出新觀念。（2）流暢性 反應(yīng)既快又多，能夠在較短的時間內(nèi)表達(dá)出較多的觀點和概念。（3）獨特性 對事物具有不尋常的獨特見解。

編輯推薦

《創(chuàng)造學(xué)》揭示了創(chuàng)造性活動的規(guī)律，系統(tǒng)講解創(chuàng)造力、創(chuàng)造技法、創(chuàng)新式開發(fā)工具，探討創(chuàng)新教育內(nèi)容，具有系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、教育性和開發(fā)性。

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