計算機英語學生用書

前言

　　第二版前言　　本教材第一版發(fā)行后，深受廣大計算機專業(yè)英語老師和學生的歡迎，好評如潮。甚至參加全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試的考生都將本教材視為應試必讀教材之一。短短4年時間已經(jīng)多次印刷，印刷量突破幾萬冊。有的老師在來信中說：“我們在教學過程中多次使用清華大學出版社出版的《計算機英語》，效果很好。該書內(nèi)容非常豐富，為教師的教學提供了極大的靈活性；該書提供配套的教師用書，為教師的備課提供了極大的方便。大多數(shù)此類教材中都包含課文的中文翻譯，這樣做既不利于提高學生學習計算機英語的效果，也不利于教師的備課，而且使課文的信息量大大降低，而本書在編排上將課文與翻譯分離開來，徹底解決了上述問題，學生的學習效果和教學效果得到了極大的提高?！薄　×硗?，學生們反映，該教材中專業(yè)術(shù)語的解釋部分很受歡迎，在某種程度上起到了專業(yè)詞典的作用，用起來很方便，而且專業(yè)術(shù)語的解釋很詳細，既提高了計算機英語的閱讀能力，又學到了很多新的知識，可謂一石二鳥?！　≡谖「鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上，本書第二版針對第一版的內(nèi)容做了以下幾個方面的調(diào)整?！　?1) 將每一章的課文進一步精練，并適當調(diào)整內(nèi)容，壓縮了篇幅。調(diào)整比較大的內(nèi)容包括：　　● 刪除。將第一版教材中的第8章(Files and File Processing)、第15章(Multimedia Technology)、第19章(Digital Image Processing)和第24章(CAD/CAM and CIMS)刪除?！　　?合并。將第一版教材中的第12章(Introduction to Computer Network)和第13章(OSI and TCP/IP Reference Model)合并為一章，第14章(Local Area Networks & Metropolitan Area Networks)和第15章(Wide Area Networks)合并為一章?！　　?分解。將第一版教材中的第22章(Enterprise Resource Planning)分解為3章，分別是Enterprise Resource Planning，Supply Chain Management和Customer Relationship Management?！　?2) 每一章課文前增加了“Pre-reading Questions”內(nèi)容以方便學生預習。課文后增加了以下幾部分內(nèi)容：Grammatical Notes to the Text，Words Bank to the Text(包括3部分內(nèi)容，其中新增了Useful new words和Useful phrases and expressions兩部分內(nèi)容)。　　(3) 進一步豐富和規(guī)范了課后練習?！　?4) 精練了課后的閱讀材料，并進行了適當?shù)恼{(diào)整和壓縮?！　?5) 為講授此課的教師制作了配套的電子課件?！　”窘滩呐c同類教材相比，有如下幾個方面的區(qū)別。　　● 編寫教材的教師隊伍是由以下三個方面的人員構(gòu)成的：計算機相關(guān)專業(yè)的教師、從事多年計算機專業(yè)英語教學的一線教師、從事多年普通英語教學的一線教師?！　　?從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排來看，有其獨到之處：既有專業(yè)詞匯的正規(guī)解釋，又包括了一些常見的語法現(xiàn)象的解釋。從事本課程教學的教師無論是從事計算機專業(yè)的還是英語專業(yè)的，本書都為他們提供了極大的方便。　　● 國內(nèi)的大多數(shù)教材在內(nèi)容選取上都有所側(cè)重：有的計算機英語教材偏重于硬件，有的偏重于軟件，還有的教材是信息電子類的計算機英語，側(cè)重于通信電子方面。另外，有的教材側(cè)重于理論，例如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學；而有的則側(cè)重于應用，例如軟件工程、數(shù)據(jù)庫開發(fā)。本教材的編寫改變了這種狀況，在理論和應用上，在硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、應用等方面均有所體現(xiàn)?！　”窘滩牡奶厣ㄈ缦聨讉€方面?！　　?內(nèi)容豐富，靈活性強。本書的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了計算機科學技術(shù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的一些主要課程內(nèi)容，包括計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機應用等，為不同專業(yè)教師的教學提供了可選性和極大的靈活性。　　● 實用性和專業(yè)性相結(jié)合。本書的選材在保持原汁原味的同時使學習者更能接觸到計算機英語的真實語境和主流思想，雖然有一定的難度，但非常實用和專業(yè)。另外，選材與我國大學本科專業(yè)教學計劃中的專業(yè)課程有很好的對應關(guān)系。　　● 重視教師的教學效果和學生的學習效果。大多數(shù)此類教材中都包含課文的中文翻譯，這樣做既不利于提高學生的學習效果，也不利于教師的備課，而且使課文的信息量大大降低。而本書在編排上將課文與翻譯分離開來，徹底解決了上述問題，學生的學習效果和教師的教學效果得到了極大的提高。　　● 附贈教師用書：凡選用本書作為教材的教師，均可免費獲贈《計算機英語???教師用書(第二版)》。具體方法請參見書后的“《教師用書》需求信息反饋卡”?！　”緯鴱膬?nèi)容上可分為5篇。第1篇—— 計算機硬件基礎(chǔ)，包括第1章—— 計算機系統(tǒng)概述，第2章—— 計算機系統(tǒng)的組成，第3章—— 計算機體系結(jié)構(gòu)。第2篇—— 計算機軟件基礎(chǔ)，包括第4章—— 算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，第5章—— 程序設(shè)計與語言，第6章—— 操作系統(tǒng)。第3篇—— 計算機軟件，包括第7章—— 應用軟件，第8章—— 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，第9章—— 軟件工程，第10章—— 面向?qū)ο蠹夹g(shù)。第4篇—— 計算機網(wǎng)絡(luò)與通信，包括第11章—— 計算機網(wǎng)絡(luò)概述，第12章—— 局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，第13　　　　章—— Internet，第14章—— 信息安全。第5篇—— 計算機應用技術(shù)，包括第15章—— 信息系統(tǒng)，第16章—— 人工智能與專家系統(tǒng)，第17章—— 企業(yè)資源規(guī)劃，第18章—— 供應鏈管理，第19章—— 客戶關(guān)系管理，第20章—— 電子商務。　　本書主要讀者對象是計算機科學技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、電子商務專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生和從事計算機相關(guān)工作的專業(yè)人員。　　本書由姜同強主編，苗天順任副主編。姜同強、苗天順負責全書的統(tǒng)稿。參加編寫的人員包括(按章節(jié)順序排列)：王雯編寫第1章～第6章，姜同強編寫第7章～第10章及各章專業(yè)術(shù)語的解釋，孔凡航、周亦鵬編寫第11章～第15章，趙守香編寫第16章～第20章。另外，姜同強負責各章中Technical Notes to the Text和Technical terms and proper names的編寫；苗天順負責編寫各章語法注釋和部分課后練習，蓋爽編寫了部分閱讀材料?！　≡诒緯木帉懞统霭孢^程中，清華大學出版社的同志為使本書盡快出版付出了辛勤勞動，在此表示感謝。另外，還要感謝我們編寫團隊中的每一位成員，這些成員具有不同的專業(yè)背景，沒有他們高效率的通力合作，就不可能在短時間內(nèi)完成這樣一本工作量巨大的教材編寫?！　∮捎谧髡咚接邢蓿又畷r間倉促，本書中出現(xiàn)的錯誤在所難免，歡迎廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　直接閱讀外文技術(shù)資料和文獻是每個計算機技術(shù)人員和研究人員必須具備的一種能力。本書旨在使學生及專業(yè)人員能夠熟悉并掌握計算機方面的基本專業(yè)英文詞匯，熟悉科技英語的基本規(guī)律，并提高在計算機專業(yè)英文文獻方面的閱讀能力?！　”緯?0章，匯集了計算機技術(shù)各方面的內(nèi)容，包括計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機應用等。本書的特點是內(nèi)容和專業(yè)詞匯的涵蓋面廣，選擇的文章具有代表性和新穎性，尤其是閱讀材料包括了最近10年中產(chǎn)生的一些新技術(shù)的介紹，從而使教師在選擇教學內(nèi)容方面有極大的靈活性?！　”緯m合于計算機科學與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、電子商務專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生作為計算機專業(yè)英語課程的教材，對于從事計算機方面各種工作的專業(yè)技術(shù)人員提高計算機專業(yè)外文文獻的閱讀能力也有一定的幫助。

書籍目錄

Chapter 1  Computer System OverviewChapter 2  Computer System Organization	Chapter 3  Computer System Architecture	Chapter 4  Algorithms and Data StructureChapter 5  Programming and LanguagesChapter 6  Operating System	Chapter 7  Applications SoftwareChapter 8  An Introduction to Database Systems	Reading MaterialsChapter 9  Software Engineering	Chapter 10  Object-Oriented Technology	Chapter 11  Introduction to Computer Networks	Chapter 12  LAN, MAN&WAN	Chapter 13  Internet	Chapter 14  Information SecurityChapter 15  Information SystemChapter 16  Artificial Intelligence and Expert SystemChapter 17  Enterprise Resource PlanningChapter 18  Supply Chain Management	Chapter 19  Customer Relationship ManagementChapter 20  E-Business and E-Commerce

章節(jié)摘錄

　　A class may also have sub-classes of objects. For example, STUDENT and TEACHERobject classes could be members of the class PERSON.　　When levels of classes are identified, the concept of inheritance is applied. Clearly,some attributes are shared among the members of a given class. We can organize classeshierarchically according to the sameness or differences among them; this hierarchy exhibitsthe OO classes‘ inheritance structure. To build the hierarchy, we begin by broadly defining aclass and then refining it into more specialized subclasses. A subclass may inherit thestructure as well as the behavior and attributes of its superclass. Sometimes we use anabstract class to simplify the hierarchy, where no objects of the abstract class may be definedexcept as instances of a subclass.　　Inheritance means that methods and/or attributes defined in an object class can beinherited or reused by another object class.　　The approach that seeks to discover and exploit the commonalties betweenobjects/classes is referred to as generalization/specialization. Generalization/specialization isa technique wherein the attributes and behaviors that are common to several types of anobject classes are grouped into their own class, called a supertype. The attributes andmethods of the supertype object class are then inherited by those object classes.　　In the object class PERSON, STUDENT and TEACHER example, PERSON is referredto as a supertype （or generalization class） whereas STUDENT and TEACHER are referred toas subtypes （or specialization class）.　　A class supertype is an entity whose instances store attributes that are common to one ormore class subtypes. A class subtype is an object class whose instances inherit some commonattributes from a class supertype, and then add other attributes that are unique to an instanceof the subtype.　　The class supertype will have one or more one-to-one relationships to object classsubtypes. These relationships are sometimes called “IS A” relationships （or “WAS A”, or“COULD BE A”）.

編輯推薦

　　計算機系統(tǒng)及其組成，面對對象技術(shù)，計算機體系結(jié)構(gòu)，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，信息安全、信息系統(tǒng)，程度設(shè)計與語言，人工智能與專家系統(tǒng)，操作系統(tǒng)與應用軟件，ERP、客戶關(guān)系管理，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程，電子商務　　內(nèi)容提要：　　本書匯集了計算機技術(shù)各方面的內(nèi)容，包括計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機應用等，旨在使學生及專業(yè)人員能夠熟悉并掌握計算機方面的基本專業(yè)英文詞匯，熟悉科技英語的基本規(guī)律，并提高在計算機專業(yè)英文文獻方面的閱讀能力?！　”緯厣骸　?nèi)容豐富，靈活性強。本書涵蓋了計算機科學技術(shù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的一些主要課程內(nèi)容，為不同專業(yè)教師的教學提供了可選性和極大的靈活性?！　嵱眯院蛯I(yè)性相結(jié)合。本書的選材在保持原汁原味的同時使學生更能接觸到計算機英語的真實語境和主流思想，其選材與我國大學本科專業(yè)教學計劃中的專業(yè)課程有很好的對應關(guān)系。　　重視教師的教學效果和學生的學習效果。本書在編排上將課文與譯文分離開來，使學生的學習效果和教師的教學效果得到了很大的提高?！　》奖憬虒W。為方便教師備課，特為使用本教材的教師附贈相應的教師參考用書。

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