高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識體系與課程

內(nèi)容概要

　　2006年11月18日，2006-2010年教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會在南京召開主任擴大會議，會議決定，為了提高上一屆計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》的可操作性，啟動計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)諸方向的公共知識體系研究。希望通過這項研究，找出本專業(yè)有關(guān)方向的公共基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適當(dāng)?shù)墓不A(chǔ)知識課程體系，為以公共平臺為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系提供參考，以適應(yīng)目前許多學(xué)校以不同層次的平臺為基本構(gòu)架制定本科教育課程體系的需求，有效利用已有的優(yōu)質(zhì)資源，迅速提高本專業(yè)的整體辦學(xué)水平。

書籍目錄

一、引言二、各專業(yè)方向基本要求1.問題空間與知識取向1）計算機科學(xué)2）計算機工程3）軟件工程4）信息技術(shù)5）信息系統(tǒng)2.學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)1）關(guān)注能力培養(yǎng)2）注意“計算”內(nèi)涵的變化3）基本學(xué)科能力的培養(yǎng)4）系統(tǒng)能力的培養(yǎng)3.能力的詳細描述三、公共核心課程選擇的原則1.體現(xiàn)公共要求2.有利于構(gòu)成優(yōu)化的課程體系3.充分考慮學(xué)時的限制4.盡可能選取成熟的課程5.體現(xiàn)本專業(yè)教育基本特征四、公共核心知識體系1.離散結(jié)構(gòu)（DS）2.程序設(shè)計基礎(chǔ)（PF）3.算法（AL）4.計算機體系結(jié)構(gòu)與組織（AR）5.操作系統(tǒng)（OS）6.網(wǎng)絡(luò)及其計算（NC）7.程序設(shè)計語言（PL）8.信息管理（IM）五、公共核心課程及其大綱1.公共核心課程及其所含知識單元2.課程描述1）程序設(shè)計（48+16學(xué)時）2）離散結(jié)構(gòu)（72學(xué)時）3）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（48+16學(xué)時）4）計算機組成（56+16學(xué)時）5）計算機網(wǎng)絡(luò)（48+16學(xué)時）6）操作系統(tǒng)（40+16學(xué)時）7）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（40+16學(xué)時）六、公共核心課程對各個方向核心知識單元的覆蓋分析七、專業(yè)方向核心課程示例八、結(jié)語參考文獻

章節(jié)摘錄

　　一、引言　　“十五”期間，針對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生量大，社會需求面寬的理實，教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制了《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）。其中，“發(fā)展戰(zhàn)略研究報告”根據(jù)對本學(xué)科知識體系的認識、在中國的專業(yè)規(guī)模及發(fā)展現(xiàn)狀、國家需求等因素，鼓勵辦學(xué)單位進一步明確對畢業(yè)生教育的定位，以使我國計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，使畢業(yè)生能夠更好地滿足社會需求。

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