心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)

前言

　　自2008年開(kāi)始，全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試中，心理學(xué)的初試科目由四門(mén)調(diào)整為三門(mén)，其中政治理論和外國(guó)語(yǔ)不變，兩門(mén)專業(yè)課考試合并為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試。心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試，試卷分值是300分，考試時(shí)間依然是180分鐘，考試類型是閉卷、筆試?！　榱烁玫貛椭鷱V大考生復(fù)習(xí)和應(yīng)考，我們特別組織一線教師和專家、學(xué)者編寫(xiě)了本套教材。本教材嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)行編寫(xiě)，對(duì)考點(diǎn)的分析講解透徹清晰、深入翔實(shí)，并編配了相關(guān)的復(fù)習(xí)題，以利于考生及時(shí)測(cè)試檢驗(yàn)。本書(shū)具有如下特點(diǎn)。

內(nèi)容概要

本書(shū)具有以下特點(diǎn)：　　1. 內(nèi)容緊扣2009年大綱，反映大綱要求。大綱規(guī)定了四門(mén)考查項(xiàng)目，即普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，并規(guī)定了相關(guān)考察要求。本教材按照大綱要求，對(duì)各考察項(xiàng)目的理論內(nèi)容作了深入的剖析，力求使考生能夠容易并深刻理解心理學(xué)的基本理論知識(shí)。　　2. 體例編排合理，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。本教材在內(nèi)容上分為復(fù)習(xí)要旨、核心考點(diǎn)、大綱解讀、同步練習(xí)、參考答案幾個(gè)部分。復(fù)習(xí)要旨是對(duì)本章的重要內(nèi)容的概括和總結(jié)，給考生一個(gè)宏觀指導(dǎo)；核心考點(diǎn)是在對(duì)歷年考試總結(jié)的基礎(chǔ)上針對(duì)考試提煉出相對(duì)重要的核心知識(shí)點(diǎn)；大綱解讀是對(duì)大綱要求理論知識(shí)的展開(kāi)，全面、翔實(shí)；同步練習(xí)能夠使考生在復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行自我測(cè)試，查漏補(bǔ)缺；參考答案能夠讓考生理解題目考察的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，并掌握不同題型的答題技巧。　　3. 在內(nèi)容上，照顧基本知識(shí)講解的同時(shí)，也力求反映發(fā)展現(xiàn)狀，讓考生能夠了解心理學(xué)的最新理論成果，使考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加充實(shí)和豐富。眾所周知，現(xiàn)在的研究生考試并非單純考察考生的基本學(xué)術(shù)功底，還要求考生能夠關(guān)注理論創(chuàng)新，不拘泥于書(shū)本知識(shí)。本書(shū)在大綱解讀內(nèi)容的編寫(xiě)上遵循了這種需要，將最新的發(fā)展介紹給考生，讓考生在學(xué)習(xí)基本理論的過(guò)程中了解更多前沿性課題?！　?. 根據(jù)2009年大綱要求,在普通心理學(xué)部分刪掉了 “人格的結(jié)構(gòu)” 這一知識(shí)點(diǎn)。使本書(shū)設(shè)計(jì)更富有邏輯性了。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分提高了考生對(duì)效度知識(shí)點(diǎn)掌握的高度要求。使考生全面地理解各種效度的含義，刪掉“內(nèi)部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使其融入到“內(nèi)部效度”和“外部效度”的概念中，把原來(lái)的內(nèi)部效度和外部效度分為兩個(gè)標(biāo)題，說(shuō)明提升了內(nèi)部效度和外部效度的重要性。按照2009年新考試大綱提升了“效度”重要性的要求，增加了“構(gòu)想效度”和“統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。廣大考生應(yīng)該重視這一章節(jié)，以便很好地掌握這一章節(jié)，有利于更好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。增加“錯(cuò)誤記憶的實(shí)驗(yàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，是對(duì)記憶實(shí)驗(yàn)這一章節(jié)的一個(gè)補(bǔ)充和完善?！板e(cuò)誤記憶實(shí)驗(yàn)”并非一個(gè)很次要的知識(shí)點(diǎn)，早在50年前就有學(xué)者潛心研究，只是最近幾年才進(jìn)入我國(guó)學(xué)者的視野，并逐漸受到較多的關(guān)注。因此，廣大考生應(yīng)該積極準(zhǔn)備此部分內(nèi)容?！　?、精心編寫(xiě)了兩套測(cè)試題，并且在全書(shū)最后為廣大考生提供了復(fù)習(xí)參考書(shū)目

書(shū)籍目錄

序言	2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱第一篇  普通心理學(xué)　第1章  心理學(xué)概述	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、心理學(xué)的研究對(duì)象	　　　二、心理學(xué)的研究方法	　　　三、心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第2章  心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成	　　　二、腦的結(jié)構(gòu)與功能	　　　三、腦功能學(xué)說(shuō)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第3章  感覺(jué)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、感覺(jué)概述	　　　二、視覺(jué)	　　　三、聽(tīng)覺(jué)	　　　四、其他感覺(jué)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第4章  知覺(jué)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、知覺(jué)概述	　　　二、知覺(jué)的特征	　　　三、空間知覺(jué)	　　　四、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)	　　　五、錯(cuò)覺(jué)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第5章  意識(shí)和注意	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、意識(shí)與無(wú)意識(shí)	　　　二、注意概述	　　　三、注意的生理機(jī)制和認(rèn)知理論	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第6章  記憶	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、記憶概述	　　　二、感覺(jué)記憶	　　　三、短時(shí)記憶與工作記憶	　　　四、長(zhǎng)時(shí)記憶	　　　五、內(nèi)隱記憶	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第7章  思維	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、思維概述	　　　二、概念	　　　三、推理	　　　四、問(wèn)題解決	　　　五、創(chuàng)造性思維	　　　六、表象和想象	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第8章  語(yǔ)言與言語(yǔ)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、語(yǔ)言與言語(yǔ)概述	　　　二、語(yǔ)言加工的生理機(jī)制	　　　三、語(yǔ)言的理解	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第9章  動(dòng)機(jī)與意志	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、動(dòng)機(jī)概述	　　　二、需要	　　　三、動(dòng)機(jī)理論	　　　四、意志行動(dòng)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第10章  情緒和情感	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、情緒和情感概述	　　　二、情緒的生理機(jī)制	　　　三、表情	　　　四、情緒理論	　　　五、情緒調(diào)節(jié)與心理健康	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第11章  能力	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、能力概述	　　　二、能力的種類和結(jié)構(gòu)	　　　三、能力的理論	　　　四、能力形成與發(fā)展的個(gè)體差異	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第12章  人格	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、人格概述	　　　二、氣質(zhì)與性格	　　　三、認(rèn)知風(fēng)格	　　　四、人格理論	　　　五、人格形成的影響因素	　　同步練習(xí)	　　參考答案	第二篇  發(fā)展心理學(xué)　第13章  發(fā)展心理學(xué)概述	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象	　　　二、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)	　　　三、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法	　　　四、發(fā)展心理學(xué)的歷史	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第14章  心理發(fā)展的基本理論	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、心理發(fā)展的主要理論	　　　二、心理發(fā)展的基本問(wèn)題	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第15章  心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、生命的開(kāi)始與遺傳基因	　　　二、胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第16章  嬰兒心理發(fā)展	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、嬰兒心理發(fā)展的一般特征	　　　二、嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展	　　　三、嬰兒動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展	　　　四、嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展	　　　五、嬰兒心理過(guò)程的發(fā)展	　　　六、嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展	　　　七、嬰兒社會(huì)性的發(fā)展	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第17章  幼兒心理發(fā)展	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、幼兒心理發(fā)展的一般特征	　　　二、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展	　　　三、幼兒的游戲	　　　四、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展	　　　五、幼兒認(rèn)知的發(fā)展	　　　六、幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第18章  童年期兒童的心理發(fā)展	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、童年期兒童心理發(fā)展的一般特征	　　　二、童年期兒童的學(xué)習(xí)	　　　三、童年期兒童言語(yǔ)的發(fā)展	　　　四、童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展	　　　五、童年期兒童的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第19章  青少年的心理發(fā)展	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、青少年期生理發(fā)展的一般特點(diǎn)	　　　二、生理發(fā)育	　　　三、認(rèn)知發(fā)展	　　　四、自我發(fā)展	　　　五、社會(huì)性發(fā)展	　　　六、情緒	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第20章  成年期心理發(fā)展	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、成人期發(fā)展任務(wù)理論	　　　二、認(rèn)知發(fā)展	　　　三、人格發(fā)展	　　　四、生命的終結(jié)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	第三篇  教育心理學(xué)　第21章  教育心理學(xué)概述	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、教育心理學(xué)的研究對(duì)象	　　　二、教育心理學(xué)的研究任務(wù)	　　　三、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展	　　　四、教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第22章  學(xué)習(xí)及其類型	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與作用	　　　二、學(xué)習(xí)的分類	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第23章  學(xué)習(xí)的主要理論	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論	　　　二、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論	　　　三、學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第24章  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用	　　　二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論	　　　三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第25章  學(xué)習(xí)的遷移	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)與作用	　　　二、學(xué)習(xí)遷移的主要理論	　　　三、學(xué)習(xí)遷移的條件與促進(jìn)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	第四篇  實(shí)驗(yàn)心理學(xué)　第26章  實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展	　　　二、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第27章  心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、心理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式	　　　二、心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制	　　　三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)	　　　四、實(shí)驗(yàn)研究的效度	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第28章  反應(yīng)時(shí)法	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、反應(yīng)時(shí)概述	　　　二、反應(yīng)時(shí)間的影響因素	　　　三、反應(yīng)時(shí)技術(shù)及其發(fā)展	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第29章  心理物理學(xué)方法	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、閾限的測(cè)量	　　　二、心理量表法	　　　三、信號(hào)檢測(cè)論	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第30章  主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、視覺(jué)實(shí)驗(yàn)	　　　二、聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)	　　　三、知覺(jué)實(shí)驗(yàn)	　　　四、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)	　　　五、記憶實(shí)驗(yàn)	　　　六、情緒實(shí)驗(yàn)	　　　七、注意實(shí)驗(yàn)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	第五篇  心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　第31章  描述統(tǒng)計(jì)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、統(tǒng)計(jì)圖表	　　　二、集中量數(shù)	　　　三、差異量數(shù)	　　　四、相關(guān)量數(shù)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第32章  推斷統(tǒng)計(jì)	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、推斷統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)	　　　二、參數(shù)估計(jì)	　　　三、假設(shè)檢驗(yàn)	　　　四、方差分析	　　　五、回歸分析	　　　六、卡方檢驗(yàn)	　　　七、非參數(shù)檢驗(yàn)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第33章  心理測(cè)量的基本理論	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)	　　　二、測(cè)量的信度與效度	　　　三、心理測(cè)量的誤差	　　　四、心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析	　　　五、心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)	　　　六、心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)	　　　七、測(cè)驗(yàn)常模	　　　八、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)	　　　九、心理測(cè)驗(yàn)理論的新發(fā)展	　　同步練習(xí)	　　參考答案	　第34章  心理測(cè)量的應(yīng)用	　　復(fù)習(xí)要旨	　　核心考點(diǎn)	　　大綱解讀	　　　一、成就測(cè)驗(yàn)	　　　二、智力測(cè)驗(yàn)	　　　三、能力測(cè)驗(yàn)	　　　四、人格測(cè)驗(yàn)	　　　五、其他常用的心理測(cè)驗(yàn)	　　同步練習(xí)	　　參考答案	測(cè)試題（一）	測(cè)試題（二）	復(fù)習(xí)參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　第一篇　普通心理學(xué)　　第1章　心理學(xué)概述　　復(fù)習(xí)要旨　　考生通過(guò)本章學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法、發(fā)展簡(jiǎn)史等基本理論問(wèn)題有精確了解；掌握認(rèn)知、情緒、情感和意志、能力與人格等基本概念；掌握心理學(xué)研究的基本原則與研究方法的概念和內(nèi)容；了解心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史和主要流派?！　『诵目键c(diǎn)　?。?）心理學(xué)的研究對(duì)象（2）心理學(xué)的研究方法（3）心理科學(xué)的形成與發(fā)展?fàn)顩r　　大綱解讀　　一、心理學(xué)的研究對(duì)象　　心理學(xué)的研究對(duì)象——心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象就是通常所說(shuō)的人的心理活動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的各種形式、形態(tài)或狀態(tài)，如感覺(jué)、知覺(jué)、想象、思維、記憶、情感、意志、氣質(zhì)、性格等。　?。ㄒ唬┬睦磉^(guò)程　　心理過(guò)程是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的心理活動(dòng)，它們經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中?！　。ǘ﹤€(gè)性心理　　個(gè)性心理是指一個(gè)人在心理過(guò)程的發(fā)展和進(jìn)程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的那些比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特征?！　。ㄈ┬睦頎顟B(tài)　　心理狀態(tài)是介于心理過(guò)程和個(gè)性心理之間的，既有暫時(shí)性又有穩(wěn)固性，是心理過(guò)程與個(gè)性心理特征統(tǒng)一的表現(xiàn)?！　。ㄋ模┬睦韺W(xué)現(xiàn)象之間的關(guān)系　　在心理活動(dòng)的進(jìn)程中，或從心理過(guò)程到個(gè)性心理特征形成的過(guò)渡階段，常常會(huì)出現(xiàn)一種相對(duì)持續(xù)的狀態(tài)。這類心理現(xiàn)象我們稱之為心理狀態(tài)。　　首先，在整個(gè)心理過(guò)程中，人的認(rèn)識(shí)、情感和意志三個(gè)方面是密切聯(lián)系、相互影響的。情感和意志是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程的深化而不斷變化發(fā)展；反之，認(rèn)識(shí)活動(dòng)又總是受到情感和意志因素的極大影響。此外，情感又是意志行動(dòng)積極的動(dòng)力因素；反之，意志行動(dòng)又豐富著情感。　　第二，個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征也是密切關(guān)聯(lián)的。個(gè)性傾向滲透于各種心理特征之中，個(gè)性特征也反映出個(gè)人的傾向，兩者在總體上體現(xiàn)著一個(gè)人完整的個(gè)性?！　〉谌?，心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理，三者體現(xiàn)著人的整體心理活動(dòng)在“動(dòng)態(tài)一過(guò)渡態(tài)一穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時(shí)相特征，說(shuō)明人的個(gè)性是在心理過(guò)程的基礎(chǔ)上逐漸形成和發(fā)展的，而個(gè)性又總是通過(guò)各種心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的。反之，已形成的個(gè)性傾向和特點(diǎn)又積極地影響著心理過(guò)程，而使人的心理過(guò)程總是帶有個(gè)性的色彩?！　】傊?，心理過(guò)程和個(gè)性的相互制約關(guān)系，從整體上反映著人的心理活動(dòng)的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。心理學(xué)就是要研究和揭示這些心理現(xiàn)象及其規(guī)律?！　《?、心理學(xué)的研究方法　　（一）心理學(xué)研究的基本原則　　1.客觀性原則　　所謂客觀性原則，就是對(duì)任何心理現(xiàn)象都必須按它的本來(lái)面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則。人的心理雖是在頭腦里進(jìn)行的活動(dòng)，但它是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，一切心理活動(dòng)都是由內(nèi)外刺激引起的，并通過(guò)一系列的生理變化在人的外部活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。研究人的心理，就是要從這些可以觀察到的、可以進(jìn)行檢查的活動(dòng)中去研究。人的心理活動(dòng)無(wú)論如何復(fù)雜或作出何種假象與掩飾，都會(huì)在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)或在內(nèi)部的神經(jīng)生理過(guò)程中反映出來(lái)。因此，在心理學(xué)的研究中切忌采取主觀臆測(cè)和單純內(nèi)省的方法，應(yīng)根據(jù)客觀事實(shí)來(lái)探討人的心理活動(dòng)規(guī)律。　　2.聯(lián)系性原則　　人生活在極其復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中，人的第一心理現(xiàn)象的產(chǎn)生都要受自然和社會(huì)諸多因素的影響和制約。在不同的時(shí)間、環(huán)境和主體狀況下，人們對(duì)某種刺激的反應(yīng)往往不相同。因此，在對(duì)人的某種心理現(xiàn)象進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要嚴(yán)格控制條件，不僅要考慮與之相聯(lián)系的其他因素的影響，而且要在聯(lián)系和關(guān)系中探討心理活動(dòng)的真正規(guī)律?！　?.發(fā)展性原則　　世界上一切事物都是運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的。心理現(xiàn)象也是如此。這就要求心理學(xué)的研究也要從心理史發(fā)展、意識(shí)發(fā)展、個(gè)性心理發(fā)展以及環(huán)境和教育條件變化等不同方面揭示人的心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。　　4.教育性原則　　研究學(xué)生心理是為了更好地教育學(xué)生，而不是為研究而研究。因此，進(jìn)行這方面的研究不僅要在課題選擇上考慮教育意義，使其結(jié)果有助于教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，而且要在研究方案的設(shè)計(jì)上和實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程中考慮對(duì)學(xué)生有良好的教育影響，不做有損學(xué)生身心健康發(fā)展的事。這個(gè)道理極其淺顯，卻常為研究者所忽視，因此研究者應(yīng)時(shí)刻保持“自己是教育者”的意識(shí)，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的任務(wù)與研究任務(wù)協(xié)調(diào)一致起來(lái)?！　?.分析與綜合的原則　　把復(fù)雜事物分解為簡(jiǎn)單的組成部分和把各部分聯(lián)合成為統(tǒng)一的整體，是任何科學(xué)深入認(rèn)識(shí)其對(duì)象的有力手段。在心理學(xué)研究中貫徹分析與綜合的原則，至少包括以下兩層意思：其一，心理、意識(shí)雖然是很復(fù)雜的現(xiàn)象，但可以通過(guò)剖析將其分解為各種形式以便進(jìn)行專門(mén)的考察研究，而后通過(guò)綜合將其看成有機(jī)聯(lián)系的整體加以理解；其二，在研究某一種心理形式與現(xiàn)實(shí)條件的依存關(guān)系時(shí)，也可以分別地考察某一條件在其中所起的作用，而后將其揭示的各種規(guī)律加以綜合運(yùn)用。綜合的觀點(diǎn)在心理學(xué)中也可以稱之為系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，因此這個(gè)原則也被叫做系統(tǒng)性原則?！　。ǘ┚唧w研究方法　　1.觀察法　　在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種方法叫觀察法（observation method）或自然觀察法。觀察法一般在下列情況下采用：①對(duì)所研究的對(duì)象無(wú)法加以控制；②在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)；⑨由于社會(huì)道德的要求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制。觀察法的成功取決于觀察的目的與任務(wù)、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態(tài)度。觀察法是對(duì)被觀察者的行為進(jìn)行直接的了解，因而能收集到第一手資料。由于觀察法是在自然條件下進(jìn)行的，不為被觀察者所知，他們的行為和心理活動(dòng)較少或沒(méi)有受到“環(huán)境的干擾”。因此，應(yīng)用這種方法有可能了解到現(xiàn)象的真實(shí)狀況。　　觀察法的主要缺陷是：①在自然條件下，事件很難嚴(yán)格按相同的方式重復(fù)出現(xiàn)，因此，對(duì)某種現(xiàn)象難以進(jìn)行重復(fù)觀察，而觀察的結(jié)果也難以進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)；②在自然條件下，影響某種心理活動(dòng)的因素是多方面的，因此，用觀察法得到的結(jié)果，往往難以進(jìn)行精確的分析；③由于對(duì)條件未加控制，觀察時(shí)可能出現(xiàn)不需要研究的現(xiàn)象，而要研究的現(xiàn)象卻沒(méi)有出現(xiàn)；④觀察容易“各取所需”，即觀察的結(jié)果容易受到觀察者本人的興趣、愿望、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和觀察技能的影響?！　?.測(cè)量法　　測(cè)量法（measurement method）是指用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題（量表）來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法。心理測(cè)量按內(nèi)容可分為智力測(cè)量、成就測(cè)量、態(tài)度測(cè)量和人格測(cè)量：按形式可分為文字測(cè)量和非文字測(cè)量；按測(cè)量規(guī)?？煞譃閭€(gè)別測(cè)量和團(tuán)體測(cè)量等?！　⌒睦頊y(cè)量要注意兩個(gè)基本要求：即測(cè)量的信度（reliability）和效度（validity）。信度是指一個(gè)測(cè)量的可靠程度。如果一個(gè)測(cè)量的可靠程度高，那么，同一個(gè)人多次接受這個(gè)測(cè)量時(shí)，就應(yīng)得到相同或大致相同的成績(jī)。效度是指一個(gè)測(cè)量有效地測(cè)量了所需要的心理品質(zhì)，它可以通過(guò)對(duì)行為的預(yù)測(cè)來(lái)表示?！　榱吮ＷC心理測(cè)量的信度與效度，一方面，要對(duì)某種心理品質(zhì)進(jìn)行深入的研究。如果我們對(duì)智力或性格的了解越深入，那么相應(yīng)的量表就會(huì)越完善。另一方面，在編制心理量表時(shí)要注意嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。只有按科學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼐幹瞥鰜?lái)的心理量表，才可能有效而可靠地測(cè)量出人們的心理品質(zhì)?！　?.實(shí)驗(yàn)法　　在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法叫實(shí)驗(yàn)法（experimental method）。在實(shí)驗(yàn)中，研究者可以積極干預(yù)被試者的活動(dòng)，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復(fù)出現(xiàn)。這是實(shí)驗(yàn)法和觀察法的不同之處。

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