數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

前言

數(shù)據(jù)庫技術(shù)的出現(xiàn)雖然比計(jì)算機(jī)誕生的時(shí)間晚了近20年。但此后的幾十年間，數(shù)據(jù)庫技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)同步發(fā)展、相互支持、共生共榮。從20世紀(jì)60年代后半期開始的幾十年間，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的研究、開發(fā)和應(yīng)用逐步進(jìn)入高潮；成果不斷涌現(xiàn)，不斷推陳出新；經(jīng)歷了從層次模型到網(wǎng)狀模型，再到關(guān)系模型的里程碑式發(fā)展過程；商品化數(shù)據(jù)庫軟件層出不窮，大量投放市場(chǎng)，猶如天女散花，遍布全球。到20世紀(jì)70年代中期，數(shù)據(jù)庫之花也綻放在中國大地。現(xiàn)在，已不再有人懷疑數(shù)據(jù)庫技術(shù)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理領(lǐng)域的重大意義和巨大作用。幾乎百分之百的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都裝備有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；幾乎百分之百的計(jì)算機(jī)用戶都應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)于自身的業(yè)務(wù)管理應(yīng)用；幾乎所有的計(jì)算機(jī)工作者，不管是專業(yè)的還是非專業(yè)的，都努力地去掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)和方法，并以之為能。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一種數(shù)據(jù)管理技術(shù)，是一門計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是計(jì)算機(jī)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一種信息處理工具；信息處理的基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)庫技術(shù)又是一種面向應(yīng)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)；離開應(yīng)用就會(huì)失去存在的價(jià)值；沒有足夠的實(shí)踐，技術(shù)就顯得蒼白無力。筆者曾從事數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)30余年。近幾年，又有機(jī)會(huì)參與和從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)型人才和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和教育工作。深感技術(shù)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)的深遠(yuǎn)意義和實(shí)踐意義。筆者以為，職業(yè)技術(shù)教育需要處理好兩個(gè)關(guān)系。一是理論與實(shí)踐的關(guān)系。在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)不要忽視理論教學(xué)。實(shí)踐只有特殊性，理論才有一般性。從實(shí)踐出發(fā)尋找理論支持是一個(gè)好的教育方式。我們反對(duì)沒有實(shí)踐的理論，但也反對(duì)沒有理論的實(shí)踐?！皩?shí)踐一理論一再實(shí)踐”是一個(gè)合理的公式。二是案例教學(xué)與舉一反三的關(guān)系。案例是“舉一”、是解剖麻雀、是引導(dǎo)、是學(xué)會(huì)、不是目的；“反三”是能力、是可持續(xù)發(fā)展、是目的；二者必須有機(jī)結(jié)合、相輔相成。

內(nèi)容概要

本書以數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本知識(shí)、基本概念和基本方法為主線，以小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例為引導(dǎo)，全面介紹數(shù)據(jù)庫技術(shù)的主要內(nèi)容，突出數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和編程方法，著力培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力。本書特點(diǎn)是，在精選課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建立由總體到具體、由淺入深、由簡到繁、難點(diǎn)分散的教材體系；實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐、側(cè)重能力、突出應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)；運(yùn)用深入淺出、語言流暢、圖文并茂、通俗易懂的表述方式。    本書適宜用作普通大專院校、職業(yè)技術(shù)院校等計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教材；也可作為數(shù)據(jù)庫技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員及相關(guān)人員培訓(xùn)班教材，自學(xué)數(shù)據(jù)庫技術(shù)人員的參考書。

書籍目錄

第1章　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本概念　1.1　什么是數(shù)據(jù)庫    1.1.1　信息、數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)管理    1.1.2　信息處理與數(shù)據(jù)處理    1.1.3　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的初步印象    1.1.4　數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展　1.2　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)    1.2.1　三級(jí)模式    1.2.2　二級(jí)映射    1.2.3　3種記錄    1.2.4　數(shù)據(jù)獨(dú)立性　1.3　數(shù)據(jù)庫語言    1.3.1　數(shù)據(jù)描述語言    1.3.2　數(shù)據(jù)操縱語言    1.3.3　程序設(shè)計(jì)語言　1.4　數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)    1.4.1　數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能    1.4.2　數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的組成    1.4.3　數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的分類　1.5　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)活動(dòng)過程　1.6　數(shù)據(jù)庫技術(shù)的特點(diǎn)　習(xí)題1  第2章　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)　2.1　關(guān)于對(duì)數(shù)據(jù)庫的幾個(gè)認(rèn)識(shí)　2.2　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)    2.2.1　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成    2.2.2　數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)  2.3  一個(gè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)例課題——教學(xué)管理    2.3.1　課題背景    2.3.2　課題要求  2.4　實(shí)例課題需求分析    2.4.1　需求調(diào)查    2.4.2　數(shù)據(jù)需求分析    2.4.3　功能需求分析    2.4.4　數(shù)據(jù)與功能關(guān)系分析  2.5　實(shí)例課題解決方案的選擇    2.5.1　解決方案選擇的意義    2.5.2　解決方案選擇的內(nèi)容    2.5.3　實(shí)例課題的解決方案  2.6　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)Visual FoxPro    2.6.1　簡介VFP    2.6.2　VFP的啟動(dòng)和關(guān)閉    2.6.3　VFP項(xiàng)目管理器  習(xí)題2第3章　數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建  3.1　數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)主要特性  3.2　數(shù)據(jù)抽象過程——4個(gè)世界    3.2.1　現(xiàn)實(shí)世界    3.2.2　概念世界    3.2.3　邏輯世界    3.2.4　物理世界  3.3　數(shù)據(jù)模型的基本概念    3.3.1　實(shí)體與聯(lián)系    3.3.2　約束條件    3.3.3　操作方式    3.3.4　數(shù)據(jù)模型的設(shè)計(jì)步驟  3.4　概念模型設(shè)計(jì)    3.4.1　設(shè)計(jì)要點(diǎn)    3.4.2　E—R圖方法    3.4.3　概念設(shè)計(jì)實(shí)例  3.5　關(guān)系數(shù)據(jù)模型    3.5.1　關(guān)系模型    3.5.2　關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型  　3.5.3　關(guān)系模型的特點(diǎn)　……第4章　關(guān)系數(shù)據(jù)庫操作第5章　查詢、SQL與視圖第6章　數(shù)據(jù)庫編程　第7章　數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫管理第8章　SQL Server 2000簡介

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