中國機械工程學科教程

內容概要

　　本教程分析研究了我國機械工程學科的發(fā)展現(xiàn)狀和機械工程教育的具體情況，提出一個適應我國機械工程學科本科教學要求的參考計劃。本教程以機械工程知識體系為核心，將知識要素匯集為結構合理且易于實現(xiàn)的學習單元，便于教學方法和資源的共享，并為課程建設提供一個基本框架?！　”窘坛坦卜?章，包括緒論、機械工程學科與機械工程專業(yè)、學生、專業(yè)教育條件、機械工程教育知識體系、課程體系與教學計劃、專業(yè)實踐、工程教育專業(yè)認證。附錄中介紹了一些國外知名大學機械工程學科的相關情況。

書籍目錄

第0章 緒論0.1 導言0.2 本教程編寫原則0.3 本教程的結構第1章 機械工程學科與機械工程專業(yè)1.1 機械工程發(fā)展簡史1.2 中國的機械制造業(yè)1.3 機械工程學科簡介1.4 機械工程人才培養(yǎng)1.4.1 中國機械工程專業(yè)歷史沿革1.4.2 國外大學機械類專業(yè)培養(yǎng)方案的特點1.5 高等工程教育專業(yè)認證第2章 學生2.1 基本要求2.1.1 知識結構與能力2.1.2 科學方法2.2 知識、能力、素質2.2.1 認知能力2.2.2 主動實踐能力2.2.3 創(chuàng)新意識2.3 研究型教學第3章 專業(yè)教育條件3.1 師資3.1.1 專業(yè)課程教師3.1.2 相關課程教師3.2 專業(yè)教育設備及資料3.3 專業(yè)教育的支持第4章 機械工程教育知識體系4.1 知識體系的結構4.2 專業(yè)教育組成4.3 機械工程教育知識領域4.3.1 機械設計原理與方法4.3.2 機械制造工程原理與技術4.3.3 機械系統(tǒng)中的傳動和控制4.3.4 計算機應用技術4.3.5 熱流體第5章 課程體系與教學計劃5.1 課程建設的指導原則5.2 課程體系結構5.3 推薦課程描述5.3.1 機械設計原理與方法知識領域中的相關課程5.3.2 機械制造工程原理與技術知識領域中的相關課程5.3.3 機械系統(tǒng)中的傳動與控制知識領域中的相關課程5.3.4 計算機應用技術知識領域中的相關課程5.3.5 熱流體知識領域中的相關課程5.3.6 改革及集成課程舉例第6章 專業(yè)實踐6.1 概述6.2 本專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的規(guī)范性要求6.2.1 工程訓練6.2.2 實驗教學6.2.3 課程設計6.2.4 生產實習6.2.5 畢業(yè)設計（論文）6.3 實踐性教學環(huán)節(jié)的發(fā)展趨勢與改革第7章 工程教育專業(yè)認證7.1 國際工程教育互認協(xié)議簡介7.2 國際主要工程教育認證組織及專業(yè)認證標準簡介7.2.1 美國7.2.2 英國7.2.3 日本7.2.4 歐洲7.3 中國工程教育專業(yè)認證7.3.1 概述附錄A 美國麻省理工學院機械工程科學學士學位要求附錄B 美國密歇根大學機械工程系培養(yǎng)計劃分析附錄C 日本廣島大學工學部第一類（機械系統(tǒng)工學系）學習·教育目標附錄D 英國帝國理工學院機械工程學專業(yè)課程大綱

章節(jié)摘錄

　　第1章　機械工程學科與機械工程專業(yè)　　1.1　機械工程發(fā)展簡史　　人類文明的歷史與機械工程學科的發(fā)展密切相關，機械工程學科的形成得益于機械制造技術的誕生和進步，機械制造技術的進步促進了制造業(yè)的興起和發(fā)展。　　制造是人類科學理念物化的過程。工具是機械的前身，人類最早制造和使用的工具是石器。在距今20～30萬年前的舊石器時代，中華祖先們就能制作粗糙的石器工具?！　≡诮饘偌庸し矫?，商周時期的冶鑄技術在世界文明史上獨樹一幟，冷鍛工藝作為我國鍛造技術的杰出成就，在商代就已經(jīng)使用，如河南安陽殷墟出土的金箔就是經(jīng)過冷鍛并經(jīng)退火處理而成的?！　〈呵飸?zhàn)國時期，青銅鑄造、紋飾技術繼續(xù)提高，并出現(xiàn)了金屬范和失蠟鑄造、疊鑄等新技術?！　∏貪h時期的機械已趨成憝，其工藝技術領先于當時的世界各國。這一時期以動力（彈力、畜力、風力、水力等）利用和機械結構方面的成就最為突出。　　宋元時期中國的機械技術仍走在當時世界的前列。　　古代機械工程技術的發(fā)展也推動了學術研究，明代相繼出現(xiàn)了不少工程技術方面的巨著。明代偉大的科學家宋應星所著的《天工開物》被譽為“17世紀的工藝百科全書”，在中國乃至世界科技史上都占有重要位置?！　〉袊糯鷻C械及其工程技術的發(fā)展，與當時世界其他地區(qū)的聯(lián)系和往來非常少，處于本土生長、時起時落的封閉狀態(tài)，采用的也是師徒制的技藝傳授方式。并且中國古代人大都不能把理論和實踐結合起來，一般所謂士大夫都把實際工作看作是卑賤的事。由于中國古代機械科學家、發(fā)明家只注重研究結果，加之受“士大夫不屑與手藝人為伍”和視機械為“奇技淫巧”之物或雕蟲小技等傳統(tǒng)思想的束縛，使得中國古代的許多機械創(chuàng)造發(fā)明只有實物而無文字記述或理論解釋，造成了后來許多發(fā)明的失傳和再發(fā)明的走彎路現(xiàn)象，也形成了中國古代機械工程技術雖然成就輝煌卻無系統(tǒng)的機械科學與工程理論體系產生的獨特現(xiàn)象。盡管如此，中國古代機械工程技術的發(fā)展對近現(xiàn)代機械科技體系的形成還是產生了廣泛而深遠的影響。　　15～16世紀以前，世界機械工程發(fā)展緩慢。但在長期的實踐中，積累了相當多的經(jīng)驗和技術，成為后來機械工程發(fā)展的重要基礎?！　?7世紀以后，在歐洲，許多高才藝的機械匠師和有生產理念的知識人才致力于改進各產業(yè)所需的工作機械和研制新的動力機械——蒸汽機。18世紀以前的機械匠師全憑經(jīng)驗、直覺和手藝進行機械制作，與科學幾乎不發(fā)生聯(lián)系?！　?8世紀后期，瓦特改進蒸汽機引發(fā)了第一次工業(yè)革命，產生了近代工業(yè)化生產方式，蒸汽機的應用從采礦業(yè)推廣到紡織、冶金等行業(yè)，制作機械的材料由木材轉為金屬，逐步形成了制造企業(yè)的雛形——工場式生產，逐步以機器生產取代手工勞作。在新興的資本主義經(jīng)濟的促進下，機械制造業(yè)開始形成，開創(chuàng)了以機器為主導地位的制造業(yè)的新紀元。

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